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교육공학을 매체의 활용방법에 관한 지식체

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교육공학을 매체의 활용방법에 관한 지식체계로보는 관점이 가지고 있는 제한점을 예를 들어서 논의하시오.

교육공학은 문제를 해결하기위해 과학적 지식을 체계적으로 적용하는 것이다. 매체의 개발 혹은 활용과 관련된 문제 해결이라는 범주에서 벗어나 보다 광범위한 교육활동(주로 교육방법에 초점을 맞추어서)을 공학적으로 안내하는 학문이다.

예를 들어 시청각 매체는 일방적인 정보전달을 하기 때문에 학습자의 지식정도, 학습이해도 등 학습자의 상황을 알기 어렵다. 학습자와의 상호작용을 하는데 제한점이 있기 때문에 적절한 교수 학습전략이 필요하다.

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2주차 포트폴리오에서 분석한 수업에서 <

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2주차 포트폴리오에서 분석한 수업에서

1) 한가지 수업목표를 확인하고,

2)그 수업 목표를 가네의 수업목표 유형에 따라 분류하고,

3)학습과제 분석을 실시하세요(간단한 위계분석/군집분석/통합분석을 실시하여 그림(컴퓨터 또는 손으로)으로 제시).

4)학습과제 분석 내용에 따라 Mager의 행동적 수업목표 한 가지를 작성해보세요.

1) 2주차에서 분석한 수업: 디지털 교육

수업목표: 4차 산업혁명의 주요특징을 설명하고, 핵심기술을 나열할 수 있다.

2)가네의 학습능력 유형 중 ‘언어적 정보‘ 입니다.

3) ’군집분석’으로 학습과제 분석을 실시하였습니다.

4) 4차 산업혁명의 6가지 핵심기술중에서 핵심기술 5가지 이상을 나열 할 수 있다.

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자신이 수강하는 수업하나를 선택해서 학습

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자신이 수강하는 수업하나를 선택해서 학습자분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.(학습자분석은 원래 진단평가,설문,관찰,면담등을 통해 이루어져야하지만 이번에는 관찰과 (약식)면담을 통해 실시해보세요.)

제가 수강하는 수업은 ‘ 디지털교육’ 입니다.

학습자분석

-학년: 대부분 24학번 학생들이며 사범대 학생들입니다 .

-공통적 관심사: 수강하는 학생들의 장래 진로 희망은 교사입니다.

-학습동기:교사자격취득을 위한 교직소양 영역으로 디지털 기술 및 ai 기술을 적용하여 교육해야하는 예비교사에게 필요한 수업

맥락(환경)분석

-교실의 크기:수강하는 학생들의 인원은 30명입니다. 수강인원에 비해 강의실이 큰 편입니다.

-사용가능한 수업매체: e-book을 권장하고 디지털 활용 교육 수업으로 학습자는 컴퓨터와 휴대폰 및 인터넷연결이 필요할 것 같습니다.

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2,3주차 포트폴리오에서 분석한 수업에서

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2,3주차 포트폴리오에서 분석한 수업에서 한 차시를 선택하여 켈러의 ARCS모형의 각 요소에 따라 교수자가 어떠한 동기유발 전략을 사용했는지,사용하지 않았다면 어떤 전략을 사용하면 좋았을지 작성해보세요.

수업: 디지털 교육

교수자의 동기유발 전략

1. 주의 (attention) :수업내용과 관련된 영상(유투브및뉴스)를 보여줌으로써 학습자의 주의를 집중시킨다.

2. 관련성(relevance):디지털시대의 교육의 변화와 디지털시대 교사의 역할에 대해 학습하고 생각해봄으로써 학습자의 미래와 관련된 학습목표를 제시하였다.

3. 자신감(confidence):과제 및 학점부여 기준에 대해 설명해주고 절대평가로 진행됨을 알려줌으로써 학습자가 학업수행의 필요조건이 무엇인지를 인식하도록 도와주었다.

필요한 동기유발 전략

4.만족감 (satisfaction):새로 습득한 내용을 적용시켜 볼 수 있는 퀴즈나 연습 문제를 제시하여 풀어본다면 성취감을 높여 만족감을 높일 수 있을것 같다.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 설명하세요.

1.실질적 과제와 맥락 강조

‘4차 산업혁명 시대에서 교사라는 직업에게 다가올 위기와 기회‘라는 과제는 4차 산업혁명에 대해 배운지식을 바탕으로 실제 문제상황에 적용해서 학습할 수 있었습니다.

2. 학습자 중심 학습환경

디지털 교과서의 장단점에 대해 알아보기 위해 학습자가 직접 디지털 교과서 웹페이지에 접속하여 샘플교과서를 다운받아 살펴보는 수업이 진행되었습니다.

3. 문제해결 중심의 학습

4차산업혁명에 대해 수업시간에 배운 지식이 적용될 수 있는 문제를 중심으로 학습이 제공되었으며 문제상황은 학습자의 동기를 유발하였습니다.

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멀티미디어 자료(e.g., YouTube 비디오, 이러닝 자료 등) 를 한 가지 선택하여, 스크린샷과 함께 Mayer의 멀티미디어 원리가 잘 적용되어 있는지 세 개 이상의 기준을 사용하여 평가하세요.

1. 일관성의 원리 : 불필요한 단어나 그림, 소리를 제거하고 학습내용과 관련된 내용으로 구성.

2.신호주기의 원리: 중요한 내용을 강조하기 위해 신호를 줌.

3. 근접성의 원리: 그림과 관련된 설명을 가깝게 제시.

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을 통해 ‘디지털 리터러시’가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

디지털 네이티브는 어려서부터 컴퓨터, 인터넷, 스마트폰, 소셜 네트워크 서비스 같은 테크놀로지에 익숙한 세대이다. 테크놀로지를 능숙하게 활용할 수 있더라도 디지털 환경에서 발생하는 여러가지 범죄와 가짜 뉴스 및 사생활침해로부터 자신을 보호하는데는 미숙한 경우가 많다. 그러므로 디지털 기술을 활용하여 정보를 안전하게 탐색하고, 관리하고, 이해하고, 소통하고, 평가하고, 창조할 수 있는 디지털 리터러시가 중요하다.

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플립러닝에서 일부 학습자가 온라인 학습을

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플립러닝에서 일부 학습자가 온라인 학습을 성실하게 하지 않는다면 교수자로써 어떻게 할 거신지 설명하세요. (이번 차시 및 이전 차시 수업에서 배운 개념 활용)

온라인 학습이 성실하게 되지 않는 원인을 파악하기 위해 개별상담을 실시하여 학습자에게 필요한 도움을 주고 지속적으로 점검한다.

온라인 학습내용과 오프라인 활동의 관련성을 설명해주어 동기를 유발한다.

온라인학습에 관한 평가기준을 마련하여 성적에 반영하도록 한다.

예를 들어 온라인학습 마감시간 정하거나 면대면 학습전 퀴즈를 실시하여 참여도 점수에 반영한다.

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AI도구 중 하나를 직접 사용해보고,교육

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AI도구 중 하나를 직접 사용해보고,교육적 활용 가능성에 대해 분석해보세요. 다음의 내용을 포함해 주세요.

1) 주요 기능 및 사용목적 (스크린샷)

2) 교육적 활용 가능성(1가지)

3) 자신의 수업을 위해 활용할 것인지,아닌지(수업에서 배운 내용을 적용)?

Canva AI

1)Canva는 AI 기반 도구 제품군을 통해 창작 방식을 재탄생시키고, Magic Media로 AI 이미지를 생성하거나 Magic Edit 등을 활용하여 사진을 편집할 수 있습니다. 또한 AI를 활용하여 브랜드 일관성을 유지하는 문구, 템플릿을 만들고 동영상을 편집할 수 있습니다.

2)

생성형 AI 기능들을 활용하여 이미지를 생성하고 편집하여 학습 자료를 만들 수 있고 동영상 편집도 가능하다.

PPT 제작 시 유튜브 영상도 바로 삽입하고 재생할 수 있어서 수업 자료 만들 때 유용하다.

캔바를 전자칠판처럼 활용하여 놀이 교육을 진행할 수 있고 Al 기능을 활용하여 글쓰기 및 홍보 자료 제작도 가능하다.

3) 수업 전 강의자료 제작 시 활용할 것 같습니다.

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수업에서 다뤄진 내용을 바탕으로 ,AI 

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수업에서 다뤄진 내용을 바탕으로 ,AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장을 성찰해보세요.

-학생으로서: 과제수행시 도움받을 수 있고 학업을 더 효율적으로 학습하느데 필요한다고 생각한다.하지만 제공된 정보가 모두 정답은 아니라는 생각을 해보고 잘못된 정보가 있는지 사실 확인이 필요하다.

-미래 교사로서: 교사의 업무를 줄여줄 수 있다는 점에서 도움을 준다.

교사는 많은 시간을 수업준비와 개별 지도에 집중 할 수 있다.

AI 도구에 대한 충분한 교육과 이해를 통해 적용경험이 요구된다.

-인간으로서: 정보를 빠른 시간에 제공해줘서 일상에 편리함을 얻을 수 있고 데이터 분석 및 아이디어 창출에 도움을 줘서 업무를 효율적으로 할 수 있다. 하지만 제시된 정보에 한쪽으로 치우친 편향적인 내용은 없는지 살펴보고 AI 가 주는 편리함에만 의존하지 않고 먼저 충분히 생각하고 고민한 후에 보조적 수단으로 활용하는 것이 필요하다.