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https://padlet.com/angelpuglla/planificaci-n-micro-curricular-plan-de-aula-con-el-modelo-de-832rczfd33dx6cbk

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Ministerio de educación del Ecuador. (2016). CURRICULO DE CIENCIAS SOCIALES. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/SOCIALES_COMPLETO.pdf

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Actividades

Línea de tiempo

Estudio de caso & propuesta

Técnicas

Producción gráfica

Estudio de caso

Instrumentos

Lista de cotejo

Rubrica de proyecto

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Videos educativos de National Geographic.

Aplicaciones de mapas como Google Earth, TimeMaps, EarthViewer.

Artículos científicos adaptados.

Textos escolares de Estudios Sociales

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Tema: El Proceso de Formación de la Tierra y sus Eras Geológicas

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Tema: El Proceso de Formación de la Tierra y sus Eras Geológicas

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ANTICIPACIÓN

Mapa mental:

Iniciamos la clase, proponiendo a los estudiantes el desarrollo de un mapa mental sobre lo que saben del origen de la Tierra, continentes y climas.

Preguntas:

Se plantean las siguientes preguntas:

¿Cómo se originó la Tierra?
- ¿Qué pasaría si la Tierra no hubiera tenido eras geológicas?
- ¿Qué consecuencias tiene vivir en zonas con alto riesgo sísmico o volcánico?

Análisis:

Se presentan videos e imágenes satelitales (Google Earth, mapas geológicos) para que los estudiantes infieran posibles formaciones geológicas y la disposición de continentes.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Estudio por estaciones o rincones temáticos

Los estudiantes rotan por estaciones con temas específicos: formación de la Tierra, deriva continental, eras geológicas, formación de océanos y climas. Usan fuentes como mapas físicos, líneas del tiempo y artículos científicos.

Investigación Colaborativa

Por grupos, investigan una era geológica (Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico, Cenozoico), destacando eventos clave y su influencia en la Tierra actual.

Análisis Cartográfico

Uso de mapas para ubicar zonas geográficas con riesgos naturales (terremotos, tsunamis, volcanes) y relacionar con placas tectónicas y climas.

CONSOLIDACIÓN

Línea de tiempo interactiva

Los estudiantes elaboran en grupo una línea del tiempo ilustrada con las eras geológicas, señalando eventos climáticos, formaciones continentales y aparición de vida.

Estudio de caso + propuesta

Se analiza un caso real (ej: terremoto en Ecuador, tsunami en Asia). Luego, los estudiantes proponen un plan de contingencia escolar considerando aspectos demográficos y económicos.

Autoevaluación y reflexión crítica

Cada estudiante responde a:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo relaciono con mi vida?
- ¿Qué haría diferente si viviera en una zona de riesgo?

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Criterios de evaluación

CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la Cartografía, en función de comprender los procesos de formación de la Tierra, las características diferenciales de sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo sus posibles riesgos, los planes de contingencia correspondientes y características particulares (económicas, demográficas, calidad de vida).

Destreza con criterio de desempeño

CS.4.2.1. Examinar el proceso de formación de la Tierra, la gestación de los continentes y las sucesivas eras geológicas.

Indicadores de evaluación para el criterio

I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la gestación de los continentes y sus características generales, las eras geológicas, océanos, mares, movimientos y climas, y su impacto en posibles desastres naturales y planes de contingencia en los ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)

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OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.

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Nombre de institución: U.E. "Leonidas García"

Código AMIE: 19D04C04

Asignatura: Estudios Sociales

Docente: Angel Leonardo Puglla Gonzalez

Subnivel y grado: básica superior, 8vo grado

Bloque curricular 2: Los seres humanos en el espacio.