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El Saber Pedagógico: Construcción y Transformación del Rol Docente

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El Saber Pedagógico: Construcción y Transformación del Rol Docente

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El saber pedagógico no es una entidad estática; se construye y reconstruye constantemente a través de la reflexión sobre la práctica docente. Según Díaz Quero (2005), este saber se configura mediante la interacción entre las experiencias personales del docente y su contexto sociocultural, lo que implica una constante revisión y adaptación de sus conocimientos y métodos de enseñanza.

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 Educadores de la Primera Infancia: Desafíos y Necesidades

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 Educadores de la Primera Infancia: Desafíos y Necesidades

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Morales Saavedra et al. (2010) identifican que los educadores que trabajan con niños menores de tres años enfrentan desafíos significativos, como la falta de manejo conceptual y desconocimiento de los avances en pedagogía y neurociencias. Esta situación evidencia la necesidad de una formación continua y una mayor intencionalidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza en esta etapa crucial del desarrollo infantil.

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 Transformación del Perfil Profesional Docente

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 Transformación del Perfil Profesional Docente

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El rol del docente ha evolucionado de ser un mero transmisor de conocimientos a convertirse en un agente activo en la construcción del saber pedagógico. Esta transformación requiere una actitud reflexiva y crítica, así como la capacidad de adaptar las prácticas educativas a las necesidades cambiantes de los estudiantes y de la sociedad en general.

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 Elementos Clave en la Configuración del Saber Pedagógico

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 Elementos Clave en la Configuración del Saber Pedagógico

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- Saber Teórico: Conocimientos académicos y científicos que fundamentan la práctica docente.

- Saber Práctico: Experiencias y estrategias desarrolladas en el ejercicio diario de la enseñanza.

- Saber Ser: Valores, actitudes y ética profesional que guían el comportamiento del educador.