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Jugamos a ser grandes

Los niños y niñas se vestirán con disfraces de doctores, chefs, bomberos, maestras y otros roles. Mientras juegan, hablarán sobre lo que les gusta hacer, lo que saben hacer solitos como amarrarse los zapatos o lavarse las manos y cómo se sienten siendo ellos mismos. Esta actividad les ayuda a conocerse, a valorarse y a sentirse capaces.

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Identidad y Autonomía. Clase texto Mineduc.

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1. Desarrollar progresivamente la identidad y autonomía del niño o niña, fortaleciendo su autoestima y sentido de pertenencia.

2. Fomentar la convivencia y el respeto entre pares, promoviendo la empatía y la solución pacífica de conflictos.

3. Estimular el pensamiento lógico, la creatividad y el lenguaje a través del juego, la exploración y la interacción con su entorno.

4. Desarrollar habilidades motrices, cognitivas, afectivas y sociales que fortalezcan su preparación para el siguiente nivel educativo.

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Dimensión Funcional:

Se refiere a la organización física del espacio, los materiales, recursos y rutinas que facilitan el aprendizaje autónomo, seguro y estimulante.

Dimensión Relacional:

Involucra los vínculos entre docentes, niños y familias; se expresa a través de la convivencia, respeto, participación y colaboración activa en el aula.

Dimensión Temporal:

Comprende la organización del tiempo en la jornada educativa, incluyendo momentos de juego, descanso, alimentación, aprendizaje guiado y libre, respetando el ritmo de cada niño o niña.

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Dimensiones en los Ambientes Educativos | Genially

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Aula inclusiva:

Es un espacio donde todos los niños y niñas, independientemente de sus condiciones o características, pueden aprender juntos con igualdad de oportunidades.

Elementos clave:

Accesibilidad física y comunicacional

Adaptaciones curriculares

Diversidad de estrategias pedagógicas

Evaluación flexible

Materiales inclusivos

Escuela inclusiva:

https://www.youtube.com/watch?v=pgejZsoxb18

Promueve una cultura de respeto, equidad y diversidad en todos los niveles, con políticas y prácticas que garantizan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

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Características de Ambientes de Aprendizajes Inclusivos  

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Características de Ambientes de Aprendizajes Inclusivos  

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Flexibilidad en el uso del espacio y materiales.

Participación activa de todos los niños y niñas.

Respeto a los ritmos y estilos de aprendizaje.

Uso de recursos didácticos adaptados y variados.

Promoción de la cooperación, la solidaridad y la empatía.

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Ministerio de Educación del Ecuador. (2014). Currículo de Educación Inicial. Quito: Dirección Nacional de Currículo.Obtenido de:https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

https://view.genially.com/682cc212d4f7b97228dd7065/interactive-content-dimensiones-en-los-ambientes-educativos

https://static8.depositphotos.com/1007989/1011/i/450/depositphotos_10117972-stock-illustration-childrens-book.jpg

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbloggereducakar.blogspot.com%2F&psig=AOvVaw3GseGNs8Sy_ipNP64Js2Ze&ust=1747974070938000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBQQjRxqFwoTCNiwhP-cto0DFQAAAAAdAAAAABAE

UNESCO. (2016). Orientaciones pedagógicas para la educación de la primera infancia. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

https://www.youtube.com/watch?v=FC-DRghAE_U

https://pure.ups.edu.ec/es/publications/ambiente-de-aprendizaje-en-la-educaci%C3%B3n-inicial-desde-un-enfoque-

https://formacionpersonalysocial.wordpress.com/2014/10/27/que-es-identidad-y-convivencia/

https://www.google.com/imgres?q=identidad%20autonomia%20y%20convivencia&imgurl=https%3A%2F%2Fcdn.slidesharecdn.com%2Fss_thumbnails%2Fidentidadyautonoma-150727224855-lva1-app6891-thumbnail.jpg%3Fwidth%3D640%26height%3D640%26fit%3Dbounds&imgrefurl=https%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fslideshow%2Fidentidad-y-autonoma%2F50990965&docid=faRa2kRAoaXDmM&tbnid=qw4GQcrOweKnYM&vet=12ahUKEwjRm_qkqLaNAxWgmYQIHUJwKZgQM3oECGAQAA..i&w=640&h=360&hcb=2&ved=2ahUKEwjRm_qkqLaNAxWgmYQIHUJwKZgQM3oECGAQAA

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Daniela Carolina Benavides Dueñas

Johanna Vanessa Castro Yunga

María Elisa Morocho Chapa

Leidy Julissa Tigre Manosalva

Damaris Concepción Veliz Muentes

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Nuestro Ambiente de Aprendizaje Inclusivo para Inicial 2

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Esta organización responde a un enfoque inclusivo y colaborativo, que fortalece la convivencia y el aprendizaje en comunidad.

👩‍⚖️ Directora General:

Es la máxima representante de la institución. Su rol principal es velar por el correcto funcionamiento del centro educativo, supervisar los procesos pedagógicos, administrativos y formativos, y garantizar el bienestar de todos los estudiantes. Fomenta la cultura institucional, impulsa la inclusión y promueve un ambiente seguro, afectivo y estimulante para el aprendizaje.

👩‍💼 Coordinadora del Área Inicial:

Tiene a su cargo la organización y seguimiento del subnivel Inicial 2. Supervisa la planificación de las docentes, orienta metodológicamente el trabajo pedagógico, promueve estrategias de enseñanza inclusivas, y asegura que se apliquen las directrices del currículo de manera efectiva. Facilita espacios de formación y acompañamiento docente.

👩‍🎓 Coordinadora del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE)

Su labor se enfoca en el acompañamiento socioemocional de los niños y niñas. Trabaja con las familias, docentes y directivos para identificar necesidades emocionales y conductuales, y ofrecer estrategias de intervención que favorezcan la convivencia, el respeto, la empatía y el bienestar integral. Impulsa acciones de orientación y prevención desde una perspectiva inclusiva.

👩‍🏫 Docente Titular del Aula

Responsable directa del proceso de enseñanza-aprendizaje. Diseña e implementa actividades pedagógicas contextualizadas, creativas e inclusivas. Organiza el aula por rincones, promueve la participación activa de los niños, fomenta la autonomía y garantiza el cumplimiento de las rutinas diarias. Evalúa constantemente el desarrollo integral de sus estudiantes y adapta sus estrategias según las necesidades del grupo.

👩‍🔧 Auxiliar de Aula:

Apoya a la docente titular en la atención personalizada de los niños y niñas. Colabora en el desarrollo de las actividades diarias, en la organización del aula y en la implementación de dinámicas que favorezcan el aprendizaje y el bienestar. Brinda soporte emocional y práctico a los estudiantes, especialmente a aquellos que requieren atención especial, y fortalece los vínculos afectivos dentro del grupo.

Esta estructura organizativa permite una gestión pedagógica eficiente y coherente, donde el trabajo colaborativo, el respeto mutuo y la inclusión son pilares fundamentales. Cada rol está orientado a potenciar el desarrollo de los niños y niñas, brindándoles un ambiente educativo cálido, seguro, estimulante y lleno de oportunidades para aprender y prepararse para el futuro

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White and Blue Minimalist Organizational Chart Graph

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Estrategias educativas centradas en el aprendizaje inclusivo.

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Estrategias educativas centradas en el aprendizaje inclusivo.

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Uso del lenguaje visual, verbal y gestual.

Cuentos adaptados, pictogramas y canciones.

Trabajo en pequeños grupos para fomentar la colaboración.

Materiales sensoriales y adaptativos.

Participación activa de las familias en algunas rutinas.

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 Queremos compartir con ustedes cómo hemos organizado nuestras actividades dentro de nuestro centro educativo, pensado y diseñado con amor, respeto e inclusión para todos los niños y niñas del subnivel Inicial 2. Nuestro propósito es crear un espacio donde cada rincón inspire, motive y fortalezca su desarrollo integral.

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Propuesta de actividades distribuidas según las siguientes dimensiones:

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Propuesta de actividades distribuidas según las siguientes dimensiones:

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Dimensión Funcional:

Actividades por rincones, rutinas y recursos:

En nuestro ambiente, hemos organizado los espacios considerando las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de los niños y niñas. Cada rincón cuenta con materiales concretos, variados y accesibles.

Rincón de Lectura: libros de tela, cuentos ilustrados, alfombra cómoda, cojines.

Rincón de Arte: témperas, crayones, pinceles

Rincón de Construcción: bloques de madera, legos grandes, piezas encajables.

Rincón de Juego Dramático: disfraces, muñecos, cocinita, teléfono de juguete.

Rutinas Diarias: saludo matutino, lavado de manos, canciones de bienvenida, almuerzo, higiene personal, despedida.

Recursos Educativos: material reciclado, juguetes didácticos, instrumentos musicales, pizarras pequeñas, material sensorial.

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Nuestra aula promueve relaciones basadas en el respeto, la empatía y la colaboración. Trabajamos diariamente en fortalecer los lazos afectivos y el respeto mutuo.

Vínculos: actividades en parejas, juegos cooperativos, círculos de diálogo.

Normas de Convivencia:

Usamos palabras amables.

Escuchamos con atención.

Compartimos los materiales.

Cuidamos a nuestros compañeros y al aula.

Participación Activa:

Asamblea diaria para expresar emociones.

Fomentar el liderazgo.

Elección de actividades por votación

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Horario, secuencia de actividades, tiempos de juego y descanso:

Nuestra jornada está cuidadosamente organizada para brindar equilibrio entre el aprendizaje, el juego libre y el descanso.

Horario Diario :

08:00➝ Ingreso de nuestros queridos estudiantes y a realizar las actividades programadas

12:00➝ Lectura de cuento y despedida

Tiempos de Juego y Descanso:

Juegos libres al inicio y cierre del día.

Descanso con música relajante y espacio de emociones.

Transiciones con canciones y cuentos breves.

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El rincón de la amistad:

En grupo, se presentará una pequeña historia con títeres donde dos personajes tienen un desacuerdo. Luego, los niños participarán proponiendo soluciones y dramatizando finales alternativos. Al final, juntos crearán el baúl de las soluciones, donde guardarán ideas para resolver problemas cotidianos con respeto y cariño.

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Exploradores del jardín:

Los niños saldrán al patio o al rincón natural del aula con lupas, frascos y hojas para observar piedras, flores, hojas y bichitos. Luego, pintarán lo que más les gustó en una cartulina gigante que quedará expuesta como nuestro pequeño museo natural.

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Vamos al mercado de colores y tamaños:

Los niños jugarán a ser compradores y vendedores. Tendrán frutas y verduras de juguete para clasificar por color, tamaño o forma. También contarán cuántos tienen de cada tipo y compararán cuál grupo tiene más o menos. Todo en un ambiente divertido y muy dinámico.

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El cuentacuentos mágico:

Se contará una historia corta con apoyo de marionetas y sonidos. Luego, se invitará a los niños a repetir partes del cuento, hacer gestos o sonidos de los personajes, y finalmente dramatizar el final con disfraces. La idea es que participen con alegría y expresen sus ideas sin miedo.

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AULA SEMILLITAS DE COLORES: CRECEMOS JUNTOS EN DIVERSIDAD Y ARMONÍA

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AULA SEMILLITAS DE COLORES: CRECEMOS JUNTOS EN DIVERSIDAD Y ARMONÍA