# data[].attributes.body
Per qui utilitzi la gamificació a l'aula i sàpiga jugar al Virus, li deixo la plantilla de cartes per jugar al virus preventiu de FOL.

# data[].attributes.body
Quan vaig fer el màster del professorat per fer el TFM teníem que escollir una metodologia o estratègia d'aprenentatge, en el meu cas vaig tenir molt clar que la gamificació. I em van ajudar diverses webs d'altres professionals que ja porten anys impartint FOL on tenen tot de recursos interessants per fer-ho.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) – gafasdefol.com

# data[].attributes.attachment_link.description
La primeras sesiones de clase son importantes. En esas horas iniciales de trabajo en el aula es cuando los y las profes presentamos el módulo que vamos a desarrollar con el alumnado ese curso escolar.

# data[].attributes.body
Aquest apartat es pot fer de la mà de digitalització i una cosa que es pot treballar és la lectura critica.

Proyecto UNA, que es defineixen com "Proyecto UNA és una col·lectivitat millennial que té com a missió desemmascarar les noves formes de feixisme que s’amaguen sota simbologia aparentment inofensiva, així com reconèixer i donar valor a les aliances feministes forjades a l’escalf dels píxels. Des del que és popular i comunitari, investiguen sobre les guerres culturals de poder en els mitjans, Internet i la realitat analògica. Estan disposades a riure ben fort des de la barricada, perquè els hi va la vida." No hase falta que dises nada más. Tenen compte a Mastodon i a Bluesky.

https://descontrol.cat/portfolio/la-viralitat-del-mal/

# data[].attributes.attachment_link.description
Proyecto UNA analitzen com i per què creixen els discursos d’odi a internet i recullen estratègies per aturar la violència on i offline.

# data[].attributes.body
Per mi fer IPO1 i IPO2 és un repte perquè són mòduls que toquen diferents disciplines i que tenen moltes possibilitats i alhora sembla que siguin molt aliens al que està estudiant l'alumnat.

Per això mateix, la formació em motiva molt!

Normalment en els cursos hi ha persones que tenen més experiència que jo i em fan de referent.

Per altra banda, el treball en equip i les interaccions del treball en equip.

Els i les companyes que he tingut al llarg dels meus anys de docència em motiven a aprendre i a fer projectes innovadors.

L'objectiu del proper curs és:

Organitzar IPO2

Millorar IPO1

# data[].attributes.body
Estràtegies d'aprenentatge per l'adquisició d'informació.

Faig que facin entrevistes a una cooperativa o que vingui una empresa del sector i que expliqui com van crear el negoci i quins departaments hi ha.

Estràtegies d'emmagatzematge:

Faig que facin esquemes i mapes conceptuals, normalment treballo amb

presentacions o dossiers i els hi faig fer un esquema o mapa conceptual i en algun cas faig el visual thinking.

Estrategies de raonament:

M'agrada que hi hagin debats i per això a vegades utilitzo role playings o estudis de casos.

# data[].attributes.body
Afegeixo aquesta eina tant específica perquè ja heu dit totes les altres i fa poc que he descobert aquesta opció al Moodle. El qualificador en el moodle et permet fer el seguiment de qualificació de les tasques.

Per altra banda, per l'organització personal utilitzo:

· El quadern del professorat (programació) -conjuntament amb un excel seguiment de programació.

· Planificador mensual.

· Ieduca: per passar llista

· Agenda de paper

Pla

# data[].attributes.body
Emprendoria cooperativa.

He utilitzat pàgines oficials dels ateneu cooperatius del territori i de BCN Activa. També he fet formació al voltant de l'economia social i solidària.

Aquí van alguns enllaços:

BCN ACTIVA:

https://emprenedoria.barcelonactiva.cat/economia-social-solidaria

Ateneus Cooperatius:

https://www.bcn.coop/aprenem/

https://coopcatcentral.cat/recursos/

https://www.ateneucooperatiuvalles.org/serveis/educacoop/

Guies per organitzar cooperatives:

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://economiasocial.coop/wp-content/uploads/B_GuiaValorsCooperatius.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Des de Barcelona Activa fomentem i enfortim les iniciatives emprenedores en l'àmbit de l'ESS, tot incorporant la mirada de la innovació socioeconòmica.

# data[].attributes.body
M'organitzo establint una planificació clara i realista de les meves unitats didàctiques i sessions. Utilitzo el suport de calendaris digitals (google calendar, genially, canva, moodle) que m'ajuden a visualitzar les tasques i prioritzar-les.

A l’aula utilitzo estratègies de treball cooperatiu, combinades amb espais de reflexió i autoavaluació que permeten a l’alumnat implicar-se activament en el seu procés. També reservo moments per revisar i actualitzar materials, incorporant experiències i exemples reals que enriqueixen els continguts. Finalment, el suport dels companys de departament i les comunitats de docents em permet compartir idees, recursos i bones pràctiques que fan més eficient la meva gestió del temps i milloren la meva pràctica professional.

# data[].attributes.body
Amb l’alumnat m'agrada fomentar hàbits i estratègies que els ajudin a aprendre de manera autònoma i significativa. Treballem molt la relació entre teoria i pràctica, utilitzant casos reals, dinàmiques i exemples actuals que els permetin connectar els continguts amb la seva futura experiència laboral. També treballem amb les metodologies actives, com el treball cooperatiu i els projectes, que faciliten l’intercanvi d’idees i el desenvolupament de competències transversals. A més, dono importància a l’ús de recursos digitals i eines interactives que fan l’aprenentatge més dinàmic i proper a la seva realitat. Per acabar, m'agrada que siguin critics amb els mateixos i amb el seu entorn per resoldre dubtes i incertesses que poden també tenir la resta de l'alumnat.

# data[].attributes.body
L'alumne treballa amb el moodle, és un recurs que et permet compartir coneixement i que l'alumnat pugui treballar de manera individual i grupal. Consultem el diari digital, les notícies actuals que tinguin relació amb el que s'està treballant a l'aula. D'igual manera el canva, prezi i paddlet per fer pluja d'idees en començar tema nou, o treballar per projectes.

# data[].attributes.body
Les xarxes socials són una font d'informació i actualització constant. Em serveixen de guia les normatives i el currículum oficial,la realitat de les empreses, els convenis i la legislació laboral que aporten exemples reals i actuals a l’aula. Em nodreixen molt els espais de formació contínua i les xarxes professionals, ja que em permeten compartir experiències i recursos amb altres docents. També considero que els alumnes són una font d’aprenentatge constant, perquè les seves preguntes i vivències laborals m’ajuden a adaptar millor els continguts.

# data[].attributes.body
Poder acompanyar a l'alumnat en el seu procés d'aprenentatges és clau, és de vital importància adaptar-se a les noves realitats dels alumnes, a les noves generacions dissenyant recursos didàctics que siguin pragmàtics i visuals, que els motivi per aprendre ja sigui a través del joc, de competir i de reptes. El docent ha de ser polivalent per poder acostar a l'alumne a l'aprenentatge per comprendre de manera positiva els continguts.

# data[].attributes.attachment_caption
Actualitzar-me constantment, aprendre de l’entorn, continuar innovant i experimentant. És important adaptar-se a les noves realitats de la comunitat, conèixer l’alumnat i l’equip educatiu del centre per poder sumar. Tot això amb l’objectiu de poder acompanyar l’alumnat d’una manera positiva, transmetre una bona actitud davant dels obstacles i que se sentin escoltats. En resum, trobar la millor versió professional.

# data[].attributes.body
A l'aula els alumnes treballen amb el moodle, de manera transversal es treballa des de diferents matèries i mòduls la competència digital com la comunicació. En les activitats, treballs i projectes treballen de manera transversal la competència digital. També es fa ús de la IA de manera positiva per optimitzar recursos i temps.

# data[].attributes.body
PETITS GESTOS GRANS CANVIS

És important que els alumnes coneguin els ODS a l'inici de curs per poder treballar-los de manera transversal durant tot el curs. Una bona proposta és a través del moodle realitzant i ideant activitats i dinàmiques en grup i individualment. Per exemple: Genially,Trivial dels ODS per conèixer els 17 ODS. Una altra pot ser la creació d'un mural digital (paddlet) per compartir amb el grup classe. D'aquesta manera es pot connectar el coneixement après amb la realitat i fer-los conscients del seu impacte social i comunitari

# data[].attributes.attachment_caption
És important que els alumnes coneguin els ODS a l'inici de curs per poder treballar-los de manera transversal durant tot el curs. Una bona proposta és a través del moodle realitzant i ideant activitats i dinàmiques en grup i individualment. Per exemple: Genially,Trivial dels ODS per conèixer els 17 ODS. Una altra pot ser la creació d'un mural digital (paddlet) per compartir amb el grup classe.  D'aquesta manera es pot connectar el coneixement après amb la realitat i fer-los conscients del seu impacte social i comunitari. 

# data[].attributes.headline
EVIDÈNCIES PRÀCTIQUES com a intrument d'aprenentatge EN IMATGE PERSONAL per a l'IPO

# data[].attributes.subject
EVIDÈNCIES PRÀCTIQUES com a intrument d'aprenentatge EN IMATGE PERSONAL per a l'IPO

# data[].attributes.body
Fem treballs artístics que implementin i motivin als alumnes en relació al nostre sector i a la imatge personal vers IPO .

Per exemple desenvolupen un calendari d'advent amb tasques a desenvolupar per l'assignatura i ho desenvolupen de manera artística (cada caixeta del calendari es treballa un skill per desenvolupar els RA de l'IPO)

# data[].attributes.body
https://www.linkedin.com/in/laiajoveoto-orientadora/

# data[].attributes.body
Treballem de manera conjunta a través d'accions i projectes amb l'Oficina Jove de les Garrigues i aquesta és la seva web.

# data[].attributes.body
La motivació és un aspecte essencial per a qualsevol persona. Pel que fa als estudis, regeix la importància a què la motivació sigui intrínseca, si ho és, com a docent tindrem més fàcil introduir nous conceptes a l'alumnat.

Que la motivació de l'alumnat continuï és responsabilitat del docent, és per això que aquest ha d'innovar en les seves metodologies i adaptar-se a la tipologia del grup-classe.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo interviene la motivación en el aprendizaje de los niños? Chema Lázaro, profesor

# data[].attributes.body
Per tal d’organitzar la meva tasca docent utilitzo bastants aplicacions, sobretot les de Google com Gmail, Drive per organitzar tots els meus documents i Classroom com a entorn virtual d’aprenentatge per a l’alumnat.

Les eines que faig servir per preparar materials son Power Point per fer presentacions, però aquest curs he començat a preparar els materials amb Canva i també amb Genially, ja que són molts més visuals i atractius per a l’alumnat.

I una eina que utilitzo molt per a calcular notes, organitzar el mòdul, elaborar rúbriques, passar llista... és l’Excel, ja que em permet tenir la informació en un mateix document.

I el que també faig servir és una agenda per fer anotacions sobretot pels dies que hi ha exàmens amb l’alumnat, però realment m’agrada tenir-ho tot en digital, perquè és molt còmode i accessible des de qualsevol lloc o moment.

# data[].attributes.body
El fet de donar les classes amb la millor qualitat possible i ajudar tant com pugui als meus alumnes.

# data[].attributes.body
Amb els companys/es del màster del professorat intercanvien idees i activitats.

# data[].attributes.body
Faig servir: Google Sites, Power Point (presentacions), programes d'Adobe, Genially i Puzzle.

# data[].attributes.body
Faig explicacions curtes i intento recolzar-me en mitjans audiovisuals. Faig molts vídeos jo mateix i petites pàgines en WP o Google Sites.

# data[].attributes.body
Per la meva organització interna, faig servir l'Additio.

Però pel treball d'aula, he d'adaptar-me a la plataforma de l'institut on estigui treballant, de moment sols he fet servir classroom.

# data[].attributes.body
Com soc professor novell, el primer que miro són llibres de text, també he trobat pàgines webs que està molt bé com gafas de FOL, ni ful ni fol.

També webs d'ajuntaments, SEPE...

# data[].attributes.body
Google Drive s’ha convertit en una eina essencial dins del meu entorn d’aprenentatge perquè em permet organitzar, editar i compartir materials amb facilitat. La seva dimensió col·laborativa és especialment útil quan treballo amb altres docents o quan vull que l’alumnat tingui un paper actiu en la construcció de recursos.

Aquesta plataforma ens dona seguretat i continuïtat en el procés d’ensenyament-aprenentatge.

# data[].attributes.body
Una activitat que els agrada és imaginar-se la seva vida en un futur els demano que se situïn en tres moments vitals als 25, 35 i 50 i m’expliquin com creuen que serà la seva vida laboral i personal.

# data[].attributes.body
Repetiré moltes de les coses ja dites, per la matèria de FOL, fins ara he fet servir:

Porta22 de BCN Activa

la web d’Europass

flipped Fol d’Antonio Guirao

El departament d’Empresa i Treball

la web de la SS, del insst, del Sepe

Todo FP i xtec

Saló de l’ensenyament

la premsa diària, els telenotícies i segurament altres que ara no em venen al cap.

A mi, tot i que no sigui gaire sostenible, m’agraden les trobades presencials com la jornada de l’UB FOL i futur de l'any passat o un congrés d’àmbit estatal de fa ja molts anys que es va fer a Barcelona, a veure si es torna a fer per aquí.

I per últim vull fer una menció a la Xarxa de FOL, un invent!

IPO II no l'he fet mai encara.

# data[].attributes.body
Considero imprescindible com a xarxa personal d’aprenentatge l’intercanvi d’idees que cada dia de forma informal fem amb els companys i companyes a les estones lliures de l'esbarjo o pels passadissos, i de manera més formal a les reunions d’equip docent o de departament.

També veig molt necessari formar part de la Xarxa de Fol per connectar-nos amb la resta de centres.

Tot i que a vegades anem molt enfeinats amb el dia a dia de les classes, penso que val la pena parar per parlar entre nosaltres, donar-nos suport i ajudar-nos, en definitiva, fer xarxa.

# data[].attributes.body
Intento estar al dia del que pasa al món, tant pel que fa a continguts relacionats directament amb IPO com amb el sector professional dels cicles que imparteixo.

M’agrada anar innovant i afegint noves metodologies a les activitats amb l’alumnat, tot i que a vegades poden no sortir bé o no sortir com m’esperava, compartir-ho amb la resta de l’equip docent també m’ajuda a superar-me i avançar professionalment.

# data[].attributes.body
Coincideixo amb molts de vosaltres amb les eines de Google que van lligades a l’email corporatiu de l’institut, per tant són gratuïtes i s’hi pot accedir des de qualsevol dispositiu.

Un Classroom per a cada mòdul amb els materials per a les classes, les tasques que han d’entregar l’alumnat amb les corresponents rúbriques i les qualificacions.

Documents, fulls de càlcul, presentacions, formularis segons convingui per a crear materials per a les sessions de classe.

Com a llibreta de notes digital faig servir un full de dades del drive, igual que per al seguiment de les programacions. Amdós arxius compartits amb la resta de l’equip docent per si mai hi ha qualsevol cosa, ho poguem consultar tots i totes.

També faig servir l’Ieduca com a plataforma oficial del centre i registrar l’assistència, incidències, guàrdies, etc.

# data[].attributes.body
-Tècnica Visual Thinking. és una tècnica per a fer mapes conceptuals molt interessant. Us recomano la formació que fa la Maria Batet: https://valorsdemprendre.com/

# data[].attributes.body
Per elaborar un blog, les eines digitals que utilitzo són sobretot WordPress i Wix.

El WordPress (https://wordpress.com/es) és molt complet i professional. Té un munt de plantilles i plugins que et permeten personalitzar-lo com vulguis. Va molt bé quan vols fer un blog amb més funcionalitats. És una mica més complex al principi, però un cop t’hi acostumes pots fer pràcticament de tot.

El Wix (https://es.wix.com), en canvi, és molt més fàcil d’utilitzar. Amb el sistema d’“arrossegar i deixar anar” pots crear pàgines i afegir contingut sense gaire esforç. És ideal quan vols muntar un blog ràpidament i sense complicacions, però igualment queda visual i atractiu.

# data[].attributes.body
Doncs jo, per organitzar els continguts, utilitzo Creately i Mindmup. Són eines per fer esquemes i mapes mentals que van molt bé per posar les idees en ordre.

El Creately ( https://creately.com/es/home/) el faig servir sobretot quan necessito fer diagrames més visuals i detallats, perquè té plantilles i et permet organitzar la informació d’una manera molt clara.

En canvi, el Mindmeister (https://www.mindmeister.com/es) és més ràpid i senzill: ideal per fer mapes mentals en el moment, quan vull anar apuntant idees i estructurant-les sobre la marxa.

# data[].attributes.body
Plataformes com Moodle, Google Workspace o Sites m’han servit per dissenyar espais d’aprenentatge més estructurats, visuals i accessibles. A més, he anat incorporant recursos complementaris com Canva per a la creació de materials, o Padlet com a eina per a la co-creació de continguts, fet que ha enriquit la meva pràctica. Aquesta experiència m’ha fet més conscient de la importància de tenir un entorn digital docent ben definit i flexible, que faciliti la comunicació, la transparència i l’autonomia de l’alumnat, però que també optimitzi el meu temps i organització com a professional.

# data[].attributes.body
Utilitzo plataformes com Moodle per gestionar continguts i comunicació amb l’alumnat, però també recurro a Google Workspace per crear i compartir materials, i a aplicacions com Padlet o Canva per fomentar la participació i la creativitat. Aquestes eines m’ajuden a diversificar les activitats i a respondre millor a la diversitat de perfils dels estudiants.

# data[].attributes.body
Soc docent de Soste i des de el curs passat Coordinadora de Riscos Laborals del Centre, per tant treballem com podem passar d'una economia lineal a una més circular. Ho he treballat inicialment introduint i donant a conèixer els ODS i a partir d'aquí, per grups l'alumnat ha hagut d'identificar accions que d'alguna manera reflecteixin aquest ODS (ja sigui com a exemple del que s'ha de fer com del que no s'ha de fer) i fotografiar-les. A l'aula amb eines com Adobe retoquen aquestes imatges per acabar fent-ne una exposició per tot el centre i així conscienciar de la importància de la sostenibilitat en els seus tres pilars bàsics (social, econòmic i ambiental). Us en penjo un exemple amb l'ODS treballat i la interpretació/justificació que n'han els autors de la fotografia.

# data[].attributes.body
M'agrada treballar amb el Classroom tot i que també faig servir el Moodle en alguns moments del curs on l'examen és tipu test ja que trobo que el Moodle té més potencial en aquest aspecte. Intento explicar de manera molt detallada què es farà al llarg del curs i començo amb una petita presentació sobre què es treballarà a IPO. Crec que és important que l'alumnat entengui què es vol transmetre des d'aquest mòdul. IPO és un mòdul que pot interessar molt a CFGS ja que la majoria ja han tingut contacte amb el món laboral i els interessa aprendre més sobre la nòmina, contractes, drets i deures del treballador, entrevistes de feina... El que és més difícil és captar l'atenció de l'alumnat de grau mitjà, sobretot d'algunes famílies, que creuen que IPO no els hi servirà per res perquè ells estudien una cosa pràctica i no ho necessiten. Per aquest motiu intento que tot estigui molt pautat i fer activitats molt variades i amb les que pugui connectar amb l'alumnat com per exemple podcast, joc interactiu...

# data[].attributes.body
Sóc de l'opinió que cada alumne és un món i a cadascú li va bé aprendre d'una manera diferent. És per aquest motiu que al llarg del curs utilitzo diferents metodologies. Faig servir ABP, aprenentatge cooperatiu, Roleplaying, classe magistral en certs moments, gammificació... M'agrada que l'alumnat treballi de manera individual, per parelles i per grups. Els grups a vegades els faig jo i d'altres deixo que els facin, tot depenent de l'activitat que hagin de realitzar. Crec que és molt important aprendre de l'error i per això m'agrada que l'alumnat practiqui, s'equivoqui i amb el feedback que els hi dono puguin trobar la solució.

# data[].attributes.body
M’agrada combinar fonts diverses per mantenir-me al dia.

D’una banda, consulto webs oficials amb informació fiable i actualitzada, com el SOC (https://serveiocupacio.gencat.cat), el SEPE (https://www.sepe.es), l’INSST (https://www.insst.es) o Barcelona Activa (https://www.barcelonactiva.cat).

De l’altra, segueixo blogs i xarxes socials de docents, com Gafas de FOL (https://gafasdefol.com), que ofereixen recursos pràctics i idees creatives per a l’aula. També llegeixo alguns blogs relacionats amb el dret laboral, com Laboro (https://laboro-spain.blogspot.com/) o els blogs dels professors Ignasi Beltran (https://ignasibeltran.com/) o Eduardo Rojo (http://www.eduardorojotorrecilla.es/)

Finalment, considero clau la formació contínua i l’intercanvi amb companys, perquè compartir experiències és una de les maneres més enriquidores d’aprendre.

# data[].attributes.body
El que em motiva a seguir aprenent és la necessitat constant d’adaptar-me a un context educatiu i laboral canviant, per poder donar respostes útils i significatives a l’alumnat. Cada curs és diferent i suposa un repte nou: canvien els grups, les especialitats i les realitats que m’hi trobo, i això m’obliga a mantenir-me en formació contínua.

També em motiva l’actualització permanent que requereix la nostra especialitat: normativa laboral, prevenció de riscos, noves metodologies i eines digitals. En aquest sentit, acostumo a marcar-me petits objectius a curt termini —aprendre a utilitzar una nova eina, aprofundir en un aspecte de la normativa o millorar una activitat— que a la llarga em permeten créixer com a docent.

A més, considero molt enriquidor el contacte amb els companys i companyes: compartir experiències, projectes i recursos em dona idees i em manté motivat. I, sobretot, la motivació més gran me la dona l’alumnat: veure com descobreixen el sentit del que treballem a l’aula, com guanyen confiança i com connecten el que aprenen amb la seva vida personal i professional.

# data[].attributes.body
Com a docent combino eines digitals i estratègies més tradicionals per mantenir una bona organització.

Agenda en paper: és la meva eina principal del dia a dia; m’ajuda a planificar les sessions i recordar tasques importants.

Fulls d’Excel: els utilitzo per fer el seguiment detallat de les avaluacions, elaborar rúbriques i tenir una visió clara del progrés de cada grup.

Google Calendar: hi anoto reunions, exàmens i terminis d’entrega, de manera que puc tenir una visió global del curs.

Google Drive: organitzo els materials en carpetes per mòduls i unitats, cosa que facilita tant la meva feina com la col·laboració amb altres docents.

Moodle o Classroom (segons el centre): són la plataforma principal per compartir recursos amb l’alumnat i centralitzar tasques i comunicacions.

Canva i Genially: els utilitzo per crear presentacions i materials visuals atractius que facin les classes més dinàmiques.

iEduca (segons el centre): per fer un seguiment de l'assistència i el comportament. Amb certs grups, facilita molt la gestió de l'aula.

Finalment, tinc el costum de fer una planificació setmanal els divendres, on reviso què ha funcionat i què no, i preparo l’agenda de la setmana següent. Aquesta combinació d’eines m’ajuda a ser flexible i alhora mantenir una estructura clara.

# data[].attributes.body
Eines digitals: Moodle (per accedir als materials i fer activitats), Google Drive (per organitzar documents i treballar col·laborativament), Twitter (per seguir experts i comunitats educatives).

Fonts d’informació: INTEF (per a formació i recursos), blogs educatius especialitzats, canals de YouTube d’innovació pedagògica.

Comunitats professionals: Xarxa de Competències Digitals Docents, grups d’eTwinning, fòrums de debat sobre educació.

Metodologies i pràctiques personals: lectura regular d’articles i llibres sobre educació, participació en webinars, aplicació de reflexió metacognitiva després de cada curs o formació.

# data[].attributes.body
És molt útil fer servir els vídeos força entenedors del programa Aquí hay trabajo de RTVE on els alumnes poden visualitzar vídeos de curta durada sobre diferents aspectes com els permisos retribuïts, la nòmina, el currículum...

Les notícies del dia a dia relacionades amb els continguts que estic impartint (accidents laborals, acomiadaments...) són molt útils per tal que els alumnes vegin que es poden trobar amb aquestes situacions quan estiguin al món laboral

# data[].attributes.attachment_link.title
Las 5 mentiras más habituales en el currículum - Aquí hay trabajo - RTVE.es

# data[].attributes.body
El que em motiva és aconseguir que l'alumnat prengui interès per la matèria. Per norma general és una assignatura que s'allunya de la seva especialitat i no la veuen gens útil i la consideren una pèrdua de temps. M'omple de satisfacció quan veig que a mesura que avança el curs alguns alumnes em plantegen qüestions que es poden trobar en el món laboral o fins i tot alguns que ja han començat a treballar aporten les seves anècdotes reals tant positives com negatives. Tot això fa que la resta del grup se n'adoni que el que expliquem a l'aula no és ciència ficció sinó que els farà servei pel dia de demà quan treballin.

# data[].attributes.body
Per treballar tots els aspectes del RA2 de Riscos laborals, aquest documental fet per SALVADOS, és ideal per treballar amb els joves, doncs son els propis joves i amics del noi que va morir que expliquen la seva vivència. Molt aconsellable!!

# data[].attributes.attachment_link.description
© 2005 - 2025 Dailymotion - designed with ♥ in Paris, FR

# data[].attributes.body
1. Google Classroom: Crear classes per cada grup de les diferents famílies professionals. En aquest espai penjo la PMA, les presentacions, qüestionaris i tasques avaluables.

2. Google Drive: per guardar exàmens, fitxes, activitats, pel·lícules i diferents recursos propis i d'altres que compartim amb tot el nostre departament.

3. Gmail: correu corporatiu de centre per a comunicar-me amb els alumnes.

4. Ieduca: per control d'assistència alumnat, convocar reunions de departament, redactar incidències..

5. Llibreta de notes: control assistència alumnat per si falla l'Ieduca o internet.

# data[].attributes.body
Per tractar aquest tema els hi poso aquest vídeo, que reflexa molt clarament les empreses amb responsabilitat social, sostenibilitat, etc..

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDx - Marcelo Tedesco - Responsabilidad Social como Centro de la Estrategia Empresarial

# data[].attributes.body
Per presentar teoria m'agrada el Gamma. Per fer activitats col·laboratives el padlet. També l'ús de la ràdio és una eina digital significativa i engrescadora, ja que els hi permet comunicar i compartir amb la comunitat allò que estan aprenent.

# data[].attributes.body
M'agrada que tota la teoria es vagi aplicant a resoldre situacions o problemes concrets de la vida real, perquè puguin veure que el que fem té un sentit. A més a més, crec és important conèixer històries, projectes i casos reals, i si ho podem fer de primera mà millor.

# data[].attributes.body
"La marca personal és allò que diuen de tu quan no estàs a la sala."

Jeff Bezos (Amazon)

Reflexionar sobre quina imatge projectes a través de les teves xarxes socials i presència en línia és fonamental per a la recerca de feina: què comuniques, com ho fas i com pot afectar això a la teva ocupabilitat. Perquè, avui dia, no només importa què saps fer, sinó també què es veu de tu i com ho perceben els altres.

Si aquest és el discurs que vull transmetre al meu alumnat, he de predicar amb l'exemple. Haig de confessar, però, que al meu cas que ja no faig recerca de feina, a twitter (X) es colen post d'altres àmbits ;)

Vull manifestar també, la meva disconformitat amb el canvi de nom del mòdul. Som molts els docents que teníem creats molts recursos amb la base de FOL i canviar-ho tot, a més de la feinada que suposa, et fa perdre identitat.

# data[].attributes.body
Arran d'un curs de Flipped Classroom d'INTEF, vaig iniciar un websites per a les seves tasques. Em va resultar molt atractiu, intuïtiu i fàcil d'utilitzar, de manera que un cop va finalitzar el curs, el vaig reconvertir en una web per gaudir de FOL. Actualment, està una mica desactualitzat i més buit, els temps no és infinit i la feinada és considerable. A més, des del curs passat, treballo en la creació de gaudintipo. M'agrada crear els meus propis recursos: sites, genially, canva, educaplay, kahoot, forms. A més del websites, comparteixo recursos i activitats al meu perfil d'intragram, twitter (X) i linkedin.

# data[].attributes.body
L'equip de l'IDP_FOL de la Universitat de Barcelona, han impulsat una web de recursos creats mitjançant diferents comissions. Pretenen generar una comunitat d'aprenentatge per elaborar material, recomanar recursos, visibilitzar bones pràctiques, organitzar events professionalitzadors i fer formació per a formadors sobre la nostra especialitat. Ens conviden a utilitzar-la i a col·laborar amb el seu manteniment i creixement.

https://idpfolub.wixsite.com/misitio

També tenen perfil a instagram: @jornada_folifutur

# data[].attributes.body
És una bona explicació de economia circular i la sostenibilitat

# data[].attributes.attachment_link.title
Economía circular: Identificando los esquemas circulares de más valor | Carlos Mendieta | TEDxUANL

# data[].attributes.body
eines i aplicacions bàsiques en l'àmbit digital

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utilitzar de manera àgil i eficient les aplicacions bàsiques de tractament de la informació (text, dades, imatges, etc.) i les eines de comunicació en entorns digitals de treball (correu electrònic, dispositius electrònics, etc.), tenint en compte criteris d'identitat digital, de drets i deures en l'ús de dades i imatges, etc.

https://repositori-dsf.diba.cat/public_resources/altres/CRAF_img_fitxes/AF10318.jpg

En aquest microcurs s'obtindran consells i informació útil per conèixer els riscos i millorar la seguretat en l'àmbit laboral i personal, així com els aspectes que els empleats de la Diputació de Barcelona han de tenir en compte.

· Ser conscient de la necessitat de protegir-se i prendre mesures per millorar la seguretat a Internet.
· Conèixer les mesures de ciberseguretat en les pràctiques personals i laborals més habituals.
· Aplicar mesures de seguretat bàsiques al lloc de treball vetllant per la protecció de dades i regulant els accessos a la informació.
· Conèixer les amenaces més habituals en matèria de ciberseguretat.
· Saber com actuar davant les amenaces o incidències de seguretat.

https://repositori-dsf.diba.cat/public_resources/altres/CRAF_img_fitxes/AF11209.jpg

GENERAL
· Ser capaç d'elaborar i exportar materials formatius a través de l'eina corporativa Formawiki.

https://repositori-dsf.diba.cat/public_resources/altres/CRAF_img_fitxes/AF14324.jpg

GENERAL
· Ser capaç d'elaborar i exportar materials formatius a través de l'eina corporativa Formawiki.

https://repositori-dsf.diba.cat/public_resources/altres/CRAF_img_fitxes/AF12231.jpg

1. Analitzar les necessitats del seu lloc de treball en relació amb l'organització dels continguts digitals.

2. Idear uns criteris d'organització i indexació dels continguts digitals que responguin a les seves necessitats.

3. Construir una estructura pròpia, adaptada a les necessitats personals i institucionals, dels continguts digitals.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
treballadors de la diputació de barcelona

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
treballadors de la diputació de barcelona

# data[].attributes.attachment_link.title
Ús d'eines i aplicacions bàsiques en l'àmbit digital | CRAF DIBA

# data[].attributes.attachment_link.description
Utilitzar de manera àgil i eficient les aplicacions bàsiques de tractament de la informació (text, dades, imatges, etc.) i les eines de comunicació en entorns digitals de treball (correu electrònic, dispositius electrònics, etc.), tenint en compte criteris d'identitat digital, de drets i deures en l'ús de dades i imatges, etc.

# data[].attributes.body
Les eines que faig servir més habitualment per organitzar tasques, calendaritzar i compartir rúbriques d’avaluació amb altres companys són les aplicacions de Google (com Drive, Calendar i Documents compartits), per la seva simplicitat i integració.A nivell personal, he descobert ClickUp, una eina molt completa per a la gestió de tasques i projectes. Tot i tenir un pla gratuït, ofereix funcionalitats avançades com la creació de calendaris, l’assignació de tasques, l’establiment de prioritats i el seguiment del progrés d’un equip o projecte.

🔗 clickup.com

# data[].attributes.body
Durant el curs les principals eines amb les quals s'ha treballat principalment han estat: Google Sites per poder dur a terme l’IPOP. Per crear el PLE, s'ha treballat amb eines com el Symbaloo, Wakelet o Genially. I s'ha fet ús del Google Classroom per a accedir als diferents materials i activitats.

# data[].attributes.body
Mireia Lletjà

M'ajuda fixar-me objectius a curt termini, com adaptar i millorar les activitats que proposo a l'aula i fer-les ACCESSIBLES a tot tipus d'alumnat.

També m'agrada tenir algun petit repte cada nou curs.

# data[].attributes.body
Mireia Lletjà

Intentar ser el màxim sostenibles és una màxima al centre on treballo i això també es trasllada a les aules.

A banda de connectar els continguts amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l’Agenda 2030 tan a IPO1 com a IPO2 també fomentem la sostenibilitat fent sensibilització per:

Reduir residus: ús de carmanyoles, ampolles reutilitzables, fonts d'aigua per a tota la comunitat educativa.

Separació selectiva: paper, plàstic, orgànica (no tenim paperera a l'aula)

# data[].attributes.headline
Estratègies d'aprenentatge que em funcionen (Mireia Lletjà)

# data[].attributes.subject
Estratègies d'aprenentatge que em funcionen (Mireia Lletjà)

# data[].attributes.body
Sovint em funciona seguir rutines (tan a Grau Mitjà com a Grau Superior).

Sempre faig servir classroom i segueixo patrons:

- Activitat inicial

- Presentació continguts

- Activitats

- Activitat final (síntesi)

- Sempre utilitzo les mateixes icones per a cada material (presentacions, activitats d'aula, activitats avaluables,...)

També m'agrada penjar les presentacions abans perquè puguin consultar-les i fer una check list abans de cada exàmen

# data[].attributes.body
Com a professora d'IPO les fonts d'informació que utilitzo habitualment són:

BOE

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Web Seguretat Social

XTEC

FPempresa.net

Llibres de text especialitzats

Plataformes com Infojobs, LinkedIn

Web de Sindicats i patronals

Blogs

Canals de YouTube especialitzats

Instagram

En el cas d'Instagram, em serveix per complementar el contingut que treballo a l'aula d'una manera divertida i propera per a l'alumnat. Alguns dels perfils que faig servir són: empleado_informado, juanmalorente_laboralista, un_tio_legal_, recursos_laborales, oficina.activa

# data[].attributes.body
Mapes mentals a través del goncoqr, resums, realització d'exercicis test de repàs. Al final de cada AEA intento introduir algun joc per tal de resumir i fer més entenedor el tema que posin ells preguntes i busquin les respostes al llibre de text. Em sembla molt bona idea també lo de les llistes de comprovació de continguts mínims

# data[].attributes.body
Jo també utilitzo la gran majoria d'aplicacions que heu citat: moodle, genial.ly, canva, educaplay. Aquestes són les més habituals

# data[].attributes.body
Aquest curs he fet servir amb els alumnes:

el Classroom per penjar els apunts i presentacions

el formulari de Google per fer-los preguntes sobre l'ús de la IA

el sites de Google per fer l'IPOP

el chatGPT per reflexionar sobre els biaixos de la IA

I com a docent he conegut eines d'IA com el Diffit o MagicSchool, però intento fer servir aquestes eines amb consciència i de manera molt limitada

# data[].attributes.body
Aquest curs he passat el documental Dilluns que reflexiona sobre la feina des de diverses experiències. Us podeu posar en contacte amb la directora perquè hi ha molt material que es pot treballar a l'aula: llibres, articles... I també algunes preguntes perquè ells reflexionin i puguin fer-se preguntes que aniran responent al llarg de la seva vida laboral.

També he posat trossos dels documentals "La feina o la vida"

"El treballador feliç"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Elogi de viure", Joan Maragall

Estima el teu ofici, la teva vocació, la teva estrella, allò pel que serveixes, allò en què realment ets un entre els homes, esforça't en el teu quefer com si de cada detall que penses, de cada paraula que dius, de cada peça que poses, de cada cop de martell que dones, en depengués la salvació de la humanitat. Perquè en depèn, creu-me. Si oblidant-te de tu mateix fas tot el que pots en el teu treball, fas més que un emperador que regeix automàticament els seus estats; fas més que el qui inventa teories universals només per satisfer la seva vanitat, fas més que el polític, que l'agitador, que el que governa. Pots desdenyar tot això i l'adobament del món. El món s'adobaria bé tot sol, només que cadascú fes el seu deure amb amor, a casa seva.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un documental amb històries mai explicades sobre la feina.

# data[].attributes.body
Com molts dels meus companys no faig servir llibre, creo els meus materials i n'aprofito de l'expertesa dels companys que comparteixen en cursos, xarxes, etc. Com a resum:

Plataforma de gestió d'aprenentatge: Preferiblement Moodle.

Eines per a crear i compartir continguts: Genially, Canva, Kahooot, Padlet, Trello.

Creació de vídeo. Wewideo

Prioritzo el contingut en català, tot i que no sempre és fàcil trobar-ne.

# data[].attributes.body
En el meu cas el primer pas per a mantenir la motivació, és donar molt de valor als mòduls que impartim, no deixar-me portar per la idea que som una matèria "maria" sense importància i que és prescindible per als alumnes.

Em recordo, que el que nosaltres aportem no ho veuen en altres matèries i els preparem per al món laboral. Sempre començo el curs amb la reflexió de què no sabem si acabaran treballant com a perruquers, electricistes, etc., però del que estic segura és del fet que el 99% d'ells hauran de treballar per a viure i que els nostres mòduls els proporcionen les eines per a fer-ho de manera segura i satisfactòria, coneixent els seus drets i fent una tria meditada adequada a les seves capacitats, habilitats i expectatives personals.

La segona cosa, és actualitzar-te i compartir. Fer xarxa.

I per acabar, valorar els petits èxits, per exemple quan els trobes un temps després i et comenten que entenen la importància del que han après.

# data[].attributes.headline
Youtube, Google Slides, FigJam, Notion, Wordwall

# data[].attributes.subject
Youtube, Google Slides, FigJam, Notion, Wordwall

# data[].attributes.body
A banda de totes les propostes que heu fet, que són moltes, afegiria youtube (tutorials, documentals,...), google slides (presentacions), FigJam (brainstorming), Notion (dossiers, projectes,...), Wordwall (jocs)

# data[].attributes.body
Els entorns digitals que més utilitzo són: Moodle, Google Classroom, Google Drive, Kahoot, Canva.

# data[].attributes.body
Les eines d'organització docent que utilitzó són principalment:

Google Classroom: comunicació amb l'alumnat, i on penjo les presentacions digitals, tasques i altre material d'interès.

Google Calendar: activitats del centre, reunions.

Excel: full de càlcul de seguiment de notes de l'alumnat.

Edugestió: control d'assistència de l'alumnat.

# data[].attributes.body
Un dels elements que més em motiven és la possibilitat de reflexionar sobre qüestions personals, socials i professionals, que per temps i currículum no poden fer sovint a altres mòduls. La importància del sistema públic, de l'organització, de la lluita pels drets, de la relació amb els altres, de l'autoconeixement... són punts que permeten la reflexió crítica de les nostres accions, i que ens permeten veure el nostre paper dins la societat com a actors, i no tant com a únicament receptors.

# data[].attributes.body
Com ja són molts els recursos citats, m'agradaria parlar de Synthesia. Precisament a una formació es va presentar aquesta eina -amb ia- per fer vídeos, i voldria destacar la meva experiència negativa. Resulta que cada cop que demanes una certa crítica en la producció d'un vídeo (per exemple, explicar el mercat laboral des del punt de vista dels treballadors/es) et surt un missatge dient que vas contra el codi de la companyia. Cal vigilar molt, doncs moltes vegades els recursos impliquen un control i domini per part de l'empresa molt qüestionable.

Per la meva part, he fet servir molt més Invideo, que té menys opcions, però més autonomia.

# data[].attributes.body
S'han citat moltes fonts d'informació, moltes de les quals hem fet servir en el nostre Departament aquest any. Voldria com a mínim, afegir una especialitzada a l'àmbit informàtic, i concretament, dels cicles de desenvolupadors (DAM, DAWe, DAMv). Es tracta de Roadmap. És una guia que ajuda (també a l'alumnat) a estructurar els punts clau del seu sector, enllaçant amb informació però també possibles cursos, articles, esquemes...

Molt interessant, tot i ser molt lligada a aquesta part tecnològica.

# data[].attributes.body
Una de les rutines de pensament que incorpore a la meva docència és “Abans pensava, ara penso”, creada pel Project Zero. Aquesta rutina consisteix en que l’alumnat reflexiona sobre les seves idees o creences inicials respecte a un tema i, després de treballar-lo, expressa com han canviat o evolucionat aquestes opinions. És una eina molt útil per fomentar el pensament crític i la consciència del propi aprenentatge.

# data[].attributes.body
Com a docent de FOL, em deixo guiar principalment per l’experiència i les bones pràctiques que comparteixen els companys i companyes del departament, fomentant així un intercanvi d’idees molt enriquidor.

A més, em recolzo en els recursos i fonts d’informació mencionats en el primer apartat, així com en la normativa i documents oficials del Departament d’Educació.

Finalment, continuo aprenent i actualitzant-me a través de la realització de diferents cursos de formació.

# data[].attributes.body
Com a docent utilitzo diversos entorns digitals que m’ajuden tant a fer més atractives les meves classes com a potenciar l’autonomia i la participació activa de l’alumnat.

-Genially: l’utilitzo per crear presentacions interactives, jocs, escape rooms i materials visuals que fan que els continguts siguin més dinàmics i motivadors.

-Canva: una eina imprescindible per dissenyar infografies, presentacions...

-Google Sites: m’ajuda a organitzar projectes com l’IPOP.

-Moodle i Classroom: com a entorns virtuals d’aprenentatge, són útils per centralitzar materials, activitats i avaluacions.

-Padlet: l’utilitzo com a mur col·laboratiu.

-Kahoot i Quizizz: eines d’avaluació formativa i gamificació.

-Educaplay: per crear activitats interactives (tests, mots encreuats, jocs, mapes).

-Mentimeter: per fomentar la participació en temps real a classe, fer preguntes interactives, enquestes i obtenir feedback.

# data[].attributes.body
Per tal de poder gestionar bé el temps, els recursos i el seguiment de l’alumnat utilitzo diferents eines digitals que m’ajuden a organitzar la meva tasca docent de manera eficient i estructurada.

Per a la planificació setmanal i la gestió del calendari escolar, faig servir Google Calendar. Em permet programar sessions, dates de lliurament de tasques, exàmens i reunions amb l’equip docent.

Pel que fa a l’avaluació i seguiment de l’alumnat, faig servir fulls de càlcul/Excel, que em permeten per posar notes, rúbriques i observacions individuals.

Per a la gestió i organització dels materials, treballo amb Google Drive, on tinc carpetes classificades per mòduls, cursos, etc. Això em permet accedir fàcilment als recursos i compartir-los amb l’alumnat o amb altres docents.

Des del centre també fem servir iEduca, una plataforma molt útil per al control de l’assistència del nostre alumnat.

Finalment, la plataforma Moodle és el meu entorn virtual de referència per treballar amb l’alumnat: hi penjo els continguts, activitats, fòrums i avaluacions, i és una eina clau per estructurar tot el curs.

# data[].attributes.body
Com a professora de l'especialitat de Formació i Orientació Laboral (FOL), el meu PLE s’ha anat ampliant i consolidant amb fonts digitals especialitzades.

Una part fonamental del meu entorn d’aprenentatge la constitueixen portals oficials com el SEPE i el SOC.

També faig servir Barcelona Activa, especialment per tractar temes d’orientació, emprenedoria i eines d’autoconeixement.

Per treballar la mobilitat europea i el currículum internacional, utilitzo Europass, que permet a l’alumnat conèixer i elaborar un CV estàndard reconegut arreu d’Europa.

A més, incorporem sovint pàgines d’empreses de selecció com InfoJobs o Randstad, etc..., per analitzar amb l’alumnat les ofertes laborals.

També utilitzo recursos de companys/es, com “Flippa con FOL”, “FOL: Tiempos Modernos”, o “Ni fu ni FOL…”, pàgines web que donen idees i materials per fer més propera la matèria per a l’alumnat.

NI FU NI FOL – Quien solo busca el aplauso de los demás, pone su felicidad en manos ajenas

▷ 💼 Espacio educativo de la especialidad de FOL 【 FlippaconFol 】

Formación y Orientación Laboral en Tiempos Modernos | FOL

Així com també diferents canals de Youtube, el més destacable, el següent:

Unidad 1. Vídeo 1. flipped EIE. Iniciativa Emprendedora

Aquest conjunt d’eines i comunitats configuren el meu PLE.

# data[].attributes.attachment_link.title
Unidad 1. Vídeo 1. flipped EIE. Iniciativa Emprendedora

# data[].attributes.body
Pel que fa a les fonts d’informació, una cosa que procuro és estar al dia dels canvis normatius i legislatius, especialment pel que fa a l’àmbit laboral. M’he adonat que, sovint, els llibres de text que utilitzen els alumnes no estan al dia de les últimes reformes legals, i per això m’agrada tenir aquest aspecte una mica controlat i actualitzat.

Habitualment, busco informació a internet segons el que em pugui interessar en cada moment.

També consulto de manera regular pàgines oficials, tant de l’àmbit estatal com autonòmic, com ara: les del XTEC ( xtec.gencat.cat) i Estatals; Barcelona Activa, amb recursos per a l’emprenedoria i l’orientació; La dels diferents organismes com entre altres, les web de l'ITSS, EU-OSHA, etc.

Pel que fa a EIE, també he trobat informació que m'ha sigut útil a “Economía Sublime”, una web amb explicacions clares i materials sobre economia i empresa.

# data[].attributes.body
Jo utilitzo, bàsicament, el que feu servir quasi tots de vosaltres. La principal eina per enviar informació, material, correccions o activitats als alumnes, depenent del centre, és Moodle o el Classroom. Allà hi penjo els PowerPoint, exercicis, enllaços d’interès, i altres recursos.

Evidentment, també faig servir habitualment Drive, i Google Calendar, per tenir controlades les dates clau.

Per fer el seguiment acadèmic, utilitzo fulls de càlcul d’Excel, per puntuar les diferents activitats i els exàmens.

I, encara que sembli estrany, continuo fent servir la llibreta que ens donen cada any a l’institut. Allà hi apunto què hem fet cada dia, incidències, o qualsevol altra cosa que em serveixi. Per a mi és una eina ràpida que m’ajuda en el dia a dia.

# data[].attributes.body
M'agrada molt Barcelona Activa.

Trobo que la formació que ofereixen i les dinàmiques a les quals ens podem apuntar són engrescadores i mai deceben.

Un altre recurs que m'agrada utilitzar i del qual apren és Tedx Talks. N'hi ha conferències molt bones.

També m'agrada la Xarxa de Fol i les jornades que ofereixien.

# data[].attributes.body
Jo utilitzo Google WorkSpace.

Amb l'alumnat sempre faig servir Classroom.M'agrada més que Moodle, donat que és una plataforma senzilla, intuitiva i eficaç.

Calendar em permet tenir controlades dates importants de manera visual.

També utilitzo un bullet journal, donat que tot i que m'agrada la tecnologia, no vull perdre de vista que existeix un món més enllà de lo digital.

# data[].attributes.body
Vaig provant diferents dinàmiques perquè veig que no tots els grups accepten el mateix. Per exemple, per repassar abans d’un examen, sovint fem un Kahoot. Als tres primers classificats els apujo una mica la nota, i això els motiva molt: es concentren, participen i, gairebé sense adonar-se’n, repassen.

També, de cara a l'examen, faig servir qüestionaris en paper per repassar els continguts, i després, fem una coavaluació: cada alumne corregeix i puntua l’exercici d’un company. He comprovat que posen més interès a corregir els exercicis dels altres que els seus propis, i això genera un espai interessant per al debat i l’aprenentatge.

# data[].attributes.body
Repetint una mica els que diuen els companys i companyes:

Moodle, Google Form, Classroom, Padlet, Educapley, Genially, Canvas, Kahoot, Xarxes socials, Symbaloo, Site, blogs de FOL i EIE (avui IPO i IPO1), i algun editor de video per fer el seu videocurriculum com el Kine Master.

# data[].attributes.body
Exposo els meus power points a classe i ells agafen apunts de manera autònoma, mentres jo explico, no llegeixo, es una guia per explicar amb moltes experiències i anècdotes del món laboral. Llavors ells i elles apunten lo que veuen més important del que dic i exposo, no han de copiar el que dic, sinó ser més autònoms i agafar les idees principals. Abans d'una setmana de l'examen m'envien els seus apunts o a mà o en ordinador al moodle, i jo valoro el seu nivell de síntesis. Un cop tinc els apunts pujo els meus power points al moodle per tenir ells ja tot el material per estudiar. Els apunts tenen normalment una nota d'avaluació, 0,5 punts de l'examen. Així tots i totes aprenen a agafar apunts de manera autònoma i estan més atents a classe, i els hi val molt per estudiar. Han de ser apunts personals i propis, amb total llibertat i bona sintesis. I jo a l'avaluar els apunts tinc pendent que no siguin copiats d'un alumne a un altre. En general la majoria de classe entrega els apunts de manera autònoma.

# data[].attributes.body
Com a eines utilitzo l'excel com a seguiment de l'avaluació on els alumnes estan informats de tot el que fan a cada RA, exposant la matriu a classe cada x temps. El drive com a ordre del material d'IPO en power point.

A més faig us del moodle per entrega de materials, activitats, agenda,.. i l'IEDUCA com a monitoreig d'assistència, reunions,..

Com a eines treballem amb Kahoot, Padlet, google site on fan el seu blog com a perfil professional, o el genially per crear ells npus materials del mòdul o fer presentacions,..