# data[].attributes.body
saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat kalender pendidikan , menganalisis hari efektif menyusun program tahunan, program semester, membuat RPP jadwal pelajaran, jadwal piket dan administrasi guru lainnya.

# data[].attributes.body
Biasanya dalam merencanakan pembelajaran saya akan melihat kesiapan peserta didik, karakteristik nya, metode apa yang sesuai dengan karakter dan kemampuan peserta didik serta sarana dan prasarana apa yang ada di satuan pendidikan yang bisa kita pakai.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan untuk membuat perencanaan pembelajaran diantaranya identifikasi baik kesiapan belajar siswa, karakteristik materi dan dimensi profil lulusan, design pembelajaran yaitu menganalisis CP topik dsb, pengalaman belajar baik pembelajaran yang bekesadaran bermakna maupun menggembirakan, dan tak lupa asesmen.

# data[].attributes.body
Mencari tahu kemampuan dan kebutuhan peserta didik, sehingga bisa membuat pembelajaran yang relevan, melihat waktu yang kita miliki dan juga sarana prasarana yang kita miliki

# data[].attributes.body
menentukan tujuan penbelajaran, memilih metode dan media yang relevan atau sesuai dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menganalisis karakteristik peserta didik

3. Menentukan Materi Pembelajaran

4. Memilih Metode dan strategi pembelajaran

5. Menyiapkan Media dan dan sumber Pembelajaran

6. Menyusun Modul Ajar

7. Menentukan teknik instrumen

8. Mempersiapkan Alternatif atau penyesuaian

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan langkah- langkah, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran,merancang kegiatan pembelajaran yang menarik dan merencanakanpenilain yang efektif . Perencanaan ini juga harus mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik peserta didk, serta lingkungan belajar.

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya mengikuti langkah-langkah sistematis agar proses belajar mengajar berjalan efektif, bermakna, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Berikut tahapan umum dalam merencanakan pembelajaran di kelas:

1. Menentukan Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Siswa

3. Menyusun Materi Pembelajaran

4. Menentukan Metode dan Model Pembelajaran

5. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran (RPP atau Modul Ajar)

6. Menyiapkan Media dan Sumber Belajar

7. Merancang Asesmen

8. Merancang Asesmen

# data[].attributes.body
Idealnya sebuah strategi yg disusun tentu untuk mendorong siswa untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam namun tentu dalam pelaksanaanya tentu menemukan berbagai tantangan, maka dari itu saya perlu melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilaksanakan dan memaksimalkan pemanfaatan asesmen baik as learning, for learning, of learning

# data[].attributes.body
saya membuat perencanaan kelas dengan mebuat RPP dengan melihat kalender pendidikan dan menyiapkan bahan ajar

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dikelas perlu melakukan langkah - langkah berikut :

1. mementukan tujuan pembelajaran

2. memilih materi yang akan di ajarkan

3. menentukan metode pembelajaran

4. memilih media pembelajaran

dalam menyusun media pembelajaran perlu menciptakan dan menyusun pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran yang saya lakukan dikelas yaitu :

1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Analisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

3. Pemilihan Materi dan Metode Pembelajaran

# data[].attributes.body
Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Biasanya kita merencanakan pembelajaran di kelas dengan menyiapkan kalender pendidikan,mempertimbangkan hari efektif,merencanakan prota Promes,silabus,dan karakteristik siswa.dll

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu merumuskan tujuan pembelajaran yang jelas , kesesuaian dengan standar pendidikan, perhatian dan motivasi peserta didik, keaktifan peserta didik secara langsung, pengulangan, penuh tantangan, dan perbedaan individu.

# data[].attributes.body
dalam proses pembelajaran murid seharusnya diposisikan sebagai subjek aktif, bukan hanya sebagai penerima informasi pasif yang telah di berikan guru.

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat kalender pendidikan, menganalisis hari efektif, menyusun program tahunan, program semester, membuat rpp, jadwal pelajaran, jadwal piket dan administrasi guru.

# data[].attributes.body
yang saya lakukan saat merancang pembelajaran yaitu:

menentukan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi karakteristik siswa, kesiapan belajar siswa,merancang strategi pembelajaran dan memilih materi yang tepat .

# data[].attributes.body
Biasanya saya menggunakan prinsip observasi dan identifikasi, yaitu dengan mencari tahu secara mendalam apa yang benar" dibutuhkan oleh peserta didik kita, dengan menyesuaikan juga pada kondisi lingkungan sekitar, serta sarana prasarana

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran yang saya lakukan supaya proses belajar mengajar berjalan efektif, terarah, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran :

1.       Menentukan Tujuan Pembelajaran

2.       Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3.       Menyusun Materi Ajar

4.       Memilih Strategi dan Metode Pembelajaran

5.       Menentukan Media dan Sumber Belajar

6.       Merancang Kegiatan Pembelajaran (Sintaks)

7.       Menyusun Asesmen

Menyusun Rencana Pembelajaran (RP) / Modul Ajar

# data[].attributes.body
Kita tentukan dulu ,tujuan pembelajar,relevan dengan kebutuhan dan minat anak,variasi pembelajaran supaya tidak membosankan,melakukan evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, beberapa prinsip utama yang perlu diperhatikan adalah: kejelassan tujuan pembelajaran,kesesuaian dengan standar pendidikan,perhatian dan motifasi peserta didik,keterlibatan langsung peseerta didik, pengulangan tantangan dan perbedaan individu peserta didik. Selain itu, prinsip efektivitas, efisiensi, dan berorientasi pada peserta didik juga penting dalam penyusunan rencana pembelajaran.

# data[].attributes.body
sebagai guru TK saya merencanakan pembelajaran dengan cara mempersiapkan materi atau tema yang sesuai dengan kurikulum, setelah itu menyiapkan kegiatan yang menarik untuk anak anak tentunya yang tidak melenceng dari materi.

# data[].attributes.body
Dalam merencakan Pembelajaran kita harus mempersiapkan:

Menyiapkan Dokumen RPP, Tujuan pembelajaran yang di inginkan, Materi pembelajaran yang sesuai, Metode pembelajaran sesui dengan karakteristik peserta didik, dan materi pembelajaran, Media Pembalajara yang sesuai, dan Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya anggap cukup menarik dari berbagai tantangan yang ada adalah kesenjangan pemahaman awal siswa terkait materi pembelajaran, hal ini menuntut saya sebagai guru untuk kreatif menyajikan pembelajaran yang dapat memfasilitasi seluruh siswa dengan berbagai kebutuhan belajarnya, bagaimana ya caranyaa???? wooww kerenn,.. wowww woww kereenn,..

# data[].attributes.body
dalam merencanakan pembelajaran biasanya menentukan tujuan pembelajaran serta menganalisis karakter siswa, memilih strategi pembelajaran kemudian menentukan materi yang akan diajarkan

# data[].attributes.body
membuat langkah langkah dalam pembelajar,seperti tujuan pembelajaran,memilih metode pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya akan membuat kalender pendidikanuntuk menentukan hari efektif .Mmahami truktur kurikulum untuk menentukan berapa jumlah jam tatap muka.Menetapkan KI dan KD.Menyiapkan materi yang akn disampaikan pada peserta didik.Menentukan metode pembelajaran.

# data[].attributes.body
Kesiapan , keterbatasan guru terutama dalam penguasaan teknologi, sarapan,sumber daya kurikulum yang kaku dan kebutuhan peserta didik yang berbeda - beda.

# data[].attributes.body
Murid sebagai Centra pembelajaran dimana kebutuhan, minat serta bakatnya bisa terpenuhi.

# data[].attributes.body
Pembelajaran Berpusat pada Siswa: Pembelajaran yang dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran kita sebagai guru perlu memposisikan siswa dalam topik utama tujuan pembelajaran, dan menjadi pusat pembelajaran. sehingga pembelajaran dapat kita posisikan berdasarkan kebutuhan dan minat belajar siswa. dan dapat mendorong siswa untuk dapat aktif dalam belajar serta sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Alhamdulillah strategi yang saya gunakan sudah dapat mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam walaupun belum sempurna masih perlu banyak belajar lagi agar dapat memenuhi kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
Dalam merencakan Pembelajaran kita harus mempersiapkan:

Menyiapkan Dokumen RPP, Tujuan pembelajaran yang di inginkan, Materi pembelajaran yang sesuai, Metode pembelajaran sesui dengan karakteristik peserta didik, dan materi pembelajaran, Media Pembalajara yang sesuai, dan Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Sudah, karena dengan kita sebagai guru mengobservasi dan mengidentifikasi kebutuhan peserta didik secara mendalam, diharapkan peserta didik akan mampu mengeluarkan potensi terbaik yang dimilikinya

# data[].attributes.body
Dalam merencakan Pembelajaran kita harus mempersiapkan:

Menyiapkan Dokumen RPP, Tujuan pembelajaran yang di inginkan, Materi pembelajaran yang sesuai, Metode pembelajaran sesui dengan karakteristik peserta didik, dan materi pembelajaran, Media Pembalajara yang sesuai, dan Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran dari melihat kalender pendidikan, analisis hari efektif, melihat srtuktur kurikulum unruk melihat jumlah jam pada masing - masing bidang studi, menyiapkan buku materi membuat jadwal pelajaran dan membuat RPP

# data[].attributes.body
Dengan mempertimbangkan karakteristik siswa, menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan mereka, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusip.

# data[].attributes.body
Strategi yang gi gunakan harus di sesuaikan dengan kondisi lingkungan dan karakteristik anak, jadi kita harus melakukan stimulasi ke peserta didik dengan memberikan pertanyaan ataupun kegiatan yang bisa merangsang minat peserta didik untuk belajar

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi ketika merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirkan berkaitan dengan perbedaan karakteristik murid, fasilitas pembelajaran kurang mendukung, dan terbatasnya ruang kolaborasi antar guru.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran Yaitu Prinsip pembelajaran bermakna,reflektif,diferensiasi,Kolaboratif,aktif,kontekstual,Berpusat pada murid,Partisipatif.

# data[].attributes.body
mem berikan petanyaan pemantik dan membangun semangat siswa

# data[].attributes.body
saya merancang pembelajaran dikelas dilakukan sistematis dan terstruktur agar proses belajar mengajar berjalan efektif dan efesien dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. yang pertama kita menyiapkan kalender pendidikan,,analisis hari efektif,menyusun program tahunan, program semester, dan membuat rpp.

# data[].attributes.body
Prinsip Berpusat pada Siswa (Student-Centered Learning)

Prinsip Pembelajaran Bermakna

Prinsip Pembelajaran Berkesadaran

Prinsip Pembelajaran Kolaboratif

Prinsip Pembelajaran Diferensiasi

Prinsip Konstruktivisme

Prinsip Keterkaitan Antarmateri

Prinsip Asesmen sebagai Pembelajaran (Assessment for Learning)

# data[].attributes.body
kejelasan tujuan dan sasaran pembelajaran, sesuai dengan kebutuhan siswa, keterlibatan aktif siswa dan lingkungan belajar yang kondusif

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu dengan mempertimbangkan kebutuhan, karakteristik, minat dan tingkat pencapaian peserta didik

# data[].attributes.body
5. Tantangan yang saya hadapi ketika merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirkan berkaitan dengan perbedaan karakteristik murid, fasilitas pembelajaran kurang mendukung, dan terbatasnya ruang kolaborasi antar guru.

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid sebagai subjek aktif, bukan hanya penerima informasi pasif. Agar peserta didik dapat mengeksplorasi pengetahuan dan memunculkan ide-ide kreatifnya, sehaingga kebutuhan belajar peserta didik dapat terpenuhi.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, beberapa prinsip utama yang bisa digunakan seperti: Kejelasan tujuan pembelajaran, kesesuaian dengan standar pendidikan, perhatian dan motivasi siswa, keaktifan siswa, keterlibatan siswa, tantangan, dan perbedaan individual siswa

# data[].attributes.body
Posisi murid seharusnya menjadi titik sentral atau fokus utama dalam sebuah pembelajaran, sehingga mereka bisa lebih aktif ketika proses pembelajaran berlangsung, kita sebagai guru harus bisa bertindak ataupun memposisikan diri sebagai fasilitator, yaitu dengan terus mencari dan membantu mengembangkan potensi yang dimiliki murid dengan menggunakan metode yang sesuai

# data[].attributes.body
menggunakan pertanyaan terbuka dan diskusi

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan biasanya saya menggunakan prinsip menyenangkan dimana pembelajaran ini dibuat menarik, tidak menakutkan atau membosankan biasanya menggunakan lagu, permainan gambar atau cerita.

# data[].attributes.body
saya merancang pembelajaran di dalam kelas dengan membuat kalender pendidikan, menganalisis minggu efektif, memnyusun silabus, menyusun program tahunan, menyusun program semester, menentukan tujuan pembelajaran, memilih metode dan media yang sesuai, sehingga dapar merencanakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan evaluasi yang efektif. membuat jadwal pelajaran, jadwal piket, struktur kelas.

# data[].attributes.body
Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Untuk dapat mengetahui siswa sudah berfikir kritis kreatif dan mendalam, sebagai guru harus melakukan refleksi terkait pembelajaran yang doi laksanakan. dan tentunya ada siswa yang dapat berfikir keritis, kreatif dan mendalam, juga ada yang mungkin lambat dalam proses pembelajaran. sehingga sebagai guru perlu menyeimbangkan antara asesmen for learning, asesmen as learning dan asesmen of learning. dan tidak berfokus pada salah satunya.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berorientasi pada kebutuhan anak dan perkembangan anak, memanfaatkan berbagai sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan serta menciptakan lingkungan yang kondusif.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi dalam merencakanan pembelajaran yaitu menyesuaikan strategi belajar dengan kebutuhan belajar murid yang beragam.

# data[].attributes.body
Murid di posisikan sebagai subyek pembelajaran , pembelajaran aktif,pengambil keputusan, individu yang unik.

# data[].attributes.body
Pembelajaran aktif menggunakan pertanyaan pemantik, diskusi. eksperimen

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi ketika merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirkan berkaitan dengan perbedaan karakteristik murid, fasilitas pembelajaran kurang mendukung, dan terbatasnya ruang kolaborasi antar guru.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berorientasi pada kebutuhan anak dan perkembangan anak, memanfaatkan berbagai sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan serta menciptakan lingkungan yang kondusif.

# data[].attributes.body
sebagai guru TK prinsip yang saya gunakan adalah menyenangkan dan bermakna bagi anak. dengan memperhatikan karakteristik, minat dan usia anak.

# data[].attributes.body
Dalam merencakan Pembelajaran kita harus mempersiapkan:

Menyiapkan Dokumen RPP, Tujuan pembelajaran yang di inginkan, Materi pembelajaran yang sesuai, Metode pembelajaran sesui dengan karakteristik peserta didik, dan materi pembelajaran, Media Pembalajara yang sesuai, dan Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Prinsip yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berorientasi pada kebutuhan anak dan perkembangan anak, memanfaatkan berbagai sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan serta menciptakan lingkungan yang kondusif.

# data[].attributes.body
Tantangan yang biasanya saya hadapi adalah kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung, sehingga harus memutar otak lebih lagi untuk mencari solusi

Kemudian juga masalah kolaborasi, terutama dengan warga masyarakat, karena masih banyak yang memiliki pola pikir bahwa proses belajar murid itu sepenuhnya tanggung jawab guru, jadi mereka masih merasa tidak perlu membantu, dan mungkin merasa direpotkan

# data[].attributes.body
Siswa harus diposisikan sebagai subjek aktif bukan objek pasif sehingga guru harus menfasilitasi kebutuhan belajar siswa agar siswa mampu menerapkan pengalaman belajar baik memahami, mengaplikasi dan merefleksi.

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran, materi keterkaitan dengan kehidupan nyata atau kehidupan sehari-hari dan proses pembelajaran aktif untuk mendorong peserta didik terlibat aktif dalam berdiskusi.

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui apakah strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, perlu dilakukan evaluasi terhadap implementasi strategi tersebut. Evaluasi ini dapat dilakukan dengan melihat perubahan perilaku peserta didik dalam berpikir dan belajar, serta mengukur sejauh mana mereka mampu menerapkan konsep-konsep tersebut dalam situasi nyata. Beberapa indikator yang bisa digunakan antara lain:

1. Kemampuan bertanya

2. Kemampuan menganalisa

3. kemampuan berpikr kreatif

4. Kemampuan belajar mendalam

5. Kemampuan memecahkan masalah

6. Kemampuan berkolaborasi

7. Kemampuan merefleksikan diri

# data[].attributes.body
Menetapkan tujuan yang jelas,mengidentifikasi kesiapan murid dalam belajar,menentukan alat dan tujuan ,memahami karakter peserta didik,fasilitas pembelajaran serta memilih pengalaman belajar yang relevan dengan kondisi lingkungan peserta didik.

# data[].attributes.body
Murid adalah sasaran utama dalam pembelajaran sekaligus sebagai sebagai alat untuk pengembangan diri pribadi seorang guru

# data[].attributes.body
Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Langkah-langkah yang saya ambil untuk merencanakan pembelajaran dikelas yakni melihat terlebih dahulu melihat kalender pendidikan selanjutnya menyusun waktu efektif belajar, melihat strukturkurikulum untuk menentukan CP, TP ATP. Kemudian menentukan materi, metode dan media yang mendukung.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berorientasi pada kebutuhan anak dan perkembangan anak, memanfaatkan berbagai sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan serta menciptakan lingkungan yang kondusif.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru kita harus mempunyai prinsip yaitu harus bisa menciptakan suasana yg menarik dan memotivasi siswa agar siswa senang dan bisa menerima pelajaran dengan baik.

# data[].attributes.body
Strategi yg kita gunakan Alhamdulillah sudah mendorong siswa berfikir kritis,kreatif dan mendalam tetapi dalam pelaksanaan tentu kita menemukan kekurangan,hambatan..perlu perbaikan penyempurnaan agar seiring waktu lebih baik dan maksimal .

# data[].attributes.body
siswa adalah subyek yang aktif bukan obtek yang pasif dan guru adalah sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi ketika merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirkan berkaitan dengan perbedaan karakteristik murid, fasilitas pembelajaran kurang mendukung, dan terbatasnya ruang kolaborasi antar guru.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam dalam merancang pembelajaran dapat menggunakan pendekatan deep learning atau pembelajaran mendalam, yang berlandaskan tiga prinsip utama yaitu : mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menggembirakan).

# data[].attributes.body
Berpusat pada anak didik,kontektual,aktif dan fartisipasi,berorentasi pada kopetensi,feleksibel,berbasis assesmen

# data[].attributes.body
Alhamdulillah strategi yang saya gunakan sudah mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam walaupun belum sempurna.

# data[].attributes.body
Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran :

1. Berpusat pada Murid (Student-Centered Learning)

2. Konstruktivisme

3. Kontekstual dan Autentik

4. Kolaboratif

5. Metakognitif dan Reflektif

6. Diferensiasi dan Fleksibilitas

7. Asesmen Formatif yang Bermakna

# data[].attributes.body
strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, perlu dilakukan evaluasi menyeluruh terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Evaluasi ini bisa mencakup observasi, refleksi guru, dan analisis terhadap hasil pekerjaan siswa.

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi ketika merancang pembelajaran yang berkesadaran dan menggembirkan berkaitan dengan perbedaan karakteristik murid, fasilitas pembelajaran kurang mendukung, dan terbatasnya ruang kolaborasi antar guru.

# data[].attributes.body
prinsip yang dapat digunakan dalam merancang pembelajaran melalui mengembangkan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan

# data[].attributes.body
Sudah karena dalam pemilihan prinsip pembelajaran, kita sudah menggunakan prinsip konstruktivisme

Yaitu:

Siswa membangun sendiri pengetahuan melalui pengalaman, eksplorasi, dan interaksi.

Belajar bukan menyalin, tapi menyusun makna dari apa yang ditemukan.

# data[].attributes.body
Menghubungkan materi dengan kehidupan nyata, mengatasi perbedaan individu, menggunakan teknologi secara efektif,mengukur keberhasilan.

# data[].attributes.body
kurangnya memahami tentang membuat langkah langkah dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Pada proses pembelajaran guru memiliki peran sebagai fasilitator artinya membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran meliputi kejelasan tujuan pembelajaran,kesesuaian dengan standar ,fokus pada pemahaman,perhatian,dan motivasi,keatiktifan peserta didik,perbedaan individu,serta umpan balik yang konstruksi.

# data[].attributes.body
strategi yang digunakan sudah mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, perlu dilakukan evaluasi menyeluruh terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Evaluasi ini bisa mencakup observasi, refleksi guru, dan analisis terhadap hasil pekerjaan siswa.

# data[].attributes.body
Memposisikan murid dalam proses belajar berarti menempatkan mereka sebagai subjek utama pembelajaran, bukan sekadar penerima informasi.

1. Sebagai Subjek Aktif, Bukan Objek Pasif

2. Pemberi Suara dalam Pembelajaran

3. Pembelajar Mandiri dan Bertanggung Jawab

4. Kolaborator dalam Komunitas Belajar

5. Pembelajar Seumur Hidup (Lifelong Learner)

# data[].attributes.body
dalam merancang pembelajaran, tantangan yang saya hadapi yaitu menyesuaikan kebutuhan belajar siswa yang siswa heterogen. dan saat pelaksanaan pembelajaran terdapat siswa yang kurang atas kesadaran nya dalam belajar, sering putus asa sebelum mencoba atau dapat di sebut siswa tersebut tergolong PPT. dan itu menjadi tugas seorang guru untuk mengubah siswa yang PPT menjadi siswa yang PPB.

# data[].attributes.body
Merancang Penilaian Formatif dan Penilaian Sumatif sesuai Tujuan Pembelajaran dalam Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.body
Guru berperan membimbing peserta didik dengan mengarahkan, memandu, memfasilitasi, dan menyenangkan peserta didik agar peserta didik berani mengemukakan pendapat.

# data[].attributes.body
Prinsip- prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu berkesinambungan dari yang sedang ke yang komplek , disesuaikan dengan dengan lingkungan belajar peserta didik, kesadaran tidak ada tekanan,sesuai dengan kurikulum ,disesuaikan dengan metode ,asesman

# data[].attributes.body
Cara memposisikan murid dalam proses belajar adalah Sebagai Subjek belajar ,Murid menyadari manfaat dan tujuan belajar,Sebagai pelaku dalam pemecahan masalah dll.

# data[].attributes.body
Alhamdulilah strategi yang saya lakukan sudah mendorong siswa berfikir kritis, kreatif. Namun masih banyak yang harus diperbaiki. Karna Jika strategi yang kita gunakan masih sangat berpusat pada guru (ceramah, hafalan, soal pilihan ganda), maka kemungkinan besar belum sepenuhnya mendorong berpikir kritis dan kreatif.

Tapi jika strategi yang kita gunakan sudah mencakup eksplorasi, diskusi, refleksi, dan kreasi, maka kita sudah berada pada strategi pembelajaran baik.

# data[].attributes.body
prinsip utama yang kita gunakan biasannya kejelasan tujuan pembelajaran, yang sesuai dengan standar pendidikan,perhatian dan motivasi siswa, keaktifan siswa, keterlibatan langsung siswa, pengulangan tantangan dan perbedaan individual siswa.

# data[].attributes.body
2. Prinsip yang kami gunakan dalam merancang pembelajaran adalah berorientasi pada kebutuhan anak dan perkembangan anak, memanfaatkan berbagai sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan serta menciptakan lingkungan yang kondusif.