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La teoría conductista en educación se basa en que el aprendizaje es un cambio observable en la conducta, resultado de estímulos del entorno y respuestas del alumno.

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- El aprendizaje es medible y observable.

- Usa refuerzos (positivos o negativos) para moldear la conducta.

- Se enfoca en la repetición, práctica y memorización.

- El maestro es el centro del proceso y guía paso a paso.

- El alumno responde a estímulos, de forma pasiva o condicionada.

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La teoría de sistemas aplicada a la educación considera al proceso educativo como un sistema interrelacionado, donde todos sus elementos (alumno, docente, contenidos, contexto, recursos, etc.) funcionan como partes de un todo.

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- Ve la educación como un sistema abierto, influenciado por el entorno.

- Cada componente cumple una función y está conectado a los demás.

- Se busca equilibrio y retroalimentación constante.

- Promueve la planificación y evaluación sistemática del proceso educativo.

- Permite identificar fallas o mejoras en el sistema completo.

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Aplicaciones: diseño instruccional, gestión escolar, modelos educativos integrales.

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La teoría cognitiva del aprendizaje se enfoca en los procesos mentales internos que ocurren cuando una persona aprende: atención, memoria, percepción, comprensión y pensamiento.

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- El alumno es activo: construye su conocimiento.

- Se centra en el aprendizaje significativo, no solo en la repetición.

- Destaca la importancia de estructuras mentales y esquemas previos.

- El docente guía, estimula y organiza experiencias de aprendizaje.

- Se valora la metacognición (pensar sobre cómo se aprende).

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La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje ocurre cuando el alumno construye activamente su conocimiento a partir de su experiencia y de la interacción con el entorno.

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- El alumno es el protagonista del aprendizaje.

- El conocimiento no se transmite, se construye.

- Se basa en experiencias previas y contextos significativos.

- El docente es un guía o facilitador del aprendizaje.

- Fomenta la resolución de problemas, la colaboración y el pensamiento crítico.

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El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital, propuesta por George Siemens y Stephen Downes. Sostiene que el conocimiento se construye a través de redes de información, personas y tecnología.

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- El aprendizaje ocurre en entornos digitales y redes sociales.

- El conocimiento está distribuido; no todo está en la mente del individuo.

- Saber dónde encontrar la información es más importante que memorizarla.

- El aprendizaje es continuo, dinámico y conectado.

- La tecnología es parte del proceso de aprendizaje, no solo una herramienta.

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Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. elearnspace. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

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Zabalza, M. A. (2000). Didáctica general. Editorial Ariel.

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Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (11.ª ed.). Pearson Educación

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Piaget, J. (1975). La psicología del niño. Morata.