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El estrés evita poner atención a lo que aprendemos, el sistema simpático regula el estrés y prepara al cuerpo para poder afrontar las situaciones adversas, tensando los músculos, liberando cortisol y aumentando el ritmo cardíaco y la respiración por otra parte el sistema para simpático en el cerebro libera acetilcolina que ayuda en funciones como el movimiento muscular, la memoria, la atención y el aprendizaje.

Al norte Italia había un pueblo llamado Reggio Emilia en donde a finales de la segunda guerra un grupo de madres pusieron manos a la obra para construir una escuela a la que se les unió la comunidad. La necesidad edifico una nueva filosofía en donde los niños son los protagonistas y su escuela debe adaptarse al contexto de sus necesidades

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Esta recopilación de información constituye la base para el diagnóstico comunitario, la formulación de estrategias de intervención y la provisión de apoyo, elementos cruciales para catalizar un desarrollo más favorable de la población infantil y su comunidad.

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¿Que es una asamblea?

Una reunión para tomar y discutir desiciones.

¿Dónde se puede realizar una asamblea?

En cualquier lugar mientras haya un miembros que discutan un tema de interés comun

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

Participan miembros con un tema en común y puede variar el tiempo

¿Cuál es la intención de una asamblea?

Reunir a los participantes para tomar decisiones

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Padres amorosos con sus errores, un niño feliz y amado.

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Es la etapa más importante para el desarrollo saludable de los niños y niñas, donde se define su seguridad y dónde más absorbe la información de su entorno.

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¿Qué elementos consideras que debes tener presentes sobre la niñez durante la Formación Inicial? Una educación sana.

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Que comparto algunos problemas generales derivados de esos conceptos.

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema? Que la primera tiene un enfoque en el beneficio individual y el segundo un beneficio más comunitario.

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¿Que voces del juicio, escéptisismo y miedo estás dispuesto a dejar ir para cruzar el umbral?

No se cómo explicarlo pero siempre tendremos miedo, la vida es corta como para no tomar retos o riesgos, el pasado murió, el futuro es incierto y lo único que tenemos es este instante. No cruzar al otro lado sería un pecado.

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Check out this mesmerizing kaleidoscope image of a colorful flower. Discover the beauty of optical illusions and galaxies in this artwork.

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¿Cual es la importancia del desarrollar liderazgo conciente, inteligencia emocional y bienestar para este programa de liderazgo que busca combatir la inequidad educativa? El sano trato con todos los que conforman nuestro entorno, un desarrollo emocional positivo en nosotros y en nuestra comunidad estudiantil, cuidadores y maestros.

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¿Qué descubrí?

Me hizo reflexionar, que nos hace falta escuchar más a los niños con respecto a ciertos temas y uno de ellos es su entorno.

¿Qué dudas e inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Cómo lo pongo en práctica? Que hago?

¿Qué me está costando dejar ir?

Nada, estoy abierto.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Me gustaría preguntarle a los niños de esa escuela que le hace falta al espacio para que se sientan muy a gusto, que sea un lugar que les permita aprender y sentirse agusto.

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades y problemáticas mapeadas de nuestro contexto?

Los espacios son bien importantes, los niños se tienen que sentir felices crear un espacio donde sea natural para ellos, que sea un entorno que propicie su atención y tranquilidad para absorber todos los recursos y enseñanzas posibles.

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¿Por qué es importante conocer la

ciencia detrás del DIT?

Para no saber identificar como estimular esta parte del desarrollo y buscar estrategias o problemas para encontrar soluciones.

¿Qué conceptos aun no me quedan

claros o me gustaría investigar

más?

Cómo estimular a un niño para que aprenda varios idiomas

¿Qué compromisos me llevo como

adulto/a que acompaña a la niñez

después de esta sesión?

Para ser un agente de cambio, apoyar a los niños de manera eficiente y a sus cuidadores para formar una red de cambio

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¿Cómo era / me veía cuando era niña, niño o niñe?

Cariñoso, simpático, amigable.

¿Qué me gustaba comer?

Pizza

¿A qué me gustaba jugar?

Video juegos (super Famicom)

¿Qué me daba miedo?

La obscuridad

¿Qué me hacía sentir feliz?

Estar con mis padres y hermanos

¿Qué me hacía sentir triste?

Que me ignoraran

¿Qué me hacía enojar?

Que me dijeran gordo

¿Qué personas me acompañaban y eran importantes para mí?

Mis padres y hermanos

Las personas adultas ¿Con qué adjetivos me relacionaban?

Travieso, cariñoso.

¿Qué esperaban los adultos de mí?

Que me portará bien, que no hiciera ruido

¿Identifico algún derecho que me fue condicionado?

No, ninguno

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Bienvenido, bienvenida, bienvenide a mi perfil

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¿Qué emociones percibo en mí?

Me molestó que el adulto le diera esa instrucción al niño, el niño no es consciente de lo que hace y también me molestó que la dama ignorara a la niña.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

Bueno no se en que contexto este la dama, podemos sacar conclusiones de las imágenes y no siempre representa a los y las que están en ellas.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Como hacernos concientes de las malas acciones que fomentamos en nuestras niñas y niños?

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

Conocer y profundizar en los derechos de las niñas y niños, ser un guardián de sus derechos y promoverlos

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Llevar con conciencia, conocimiento y valentía el fomento de los derechos de los niños y niñas

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Throat Singing Tibetan Mantra for Obstacles & Protection | OM Benza Wiki Bitana Soha #chant #mantra

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¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana?

Estrés por el tiempo, administrarlo entre mis estudios, tareas, el negocio con mi esposa, la familia.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Nubla mi mente, aletarga mi pensamiento critico y mi capacidad de aprender.

¿Cuáles son aquellas dificultades (profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

Desempolvar conocimiento que hace años no tocaba, conectar mis conocimientos desenterrados con mis ideas de una manera acertiva.

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

Lo necesario, lo que me hace sentir bien comunicar.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Mis deseos de ayudar

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¿Por qué es algo bello para ti?

Es mi primer amor es lo primero más bello que vi, por ella conocí el amor.

¿Qué sensaciones y emociones genera en ti?

Felicidad, calma, amor, paz.

¿Qué te hace pensar?

Que podemos ser diferentes, mejores, que podemos lograr nuestros suños y que somos muy valiosos.

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¿Qué no sabías sobre las experiencias estéticas?

Que es una filosofía unos exponen que solo se pueden apreciar por medio de la vista o el pedido y otros que los otros sentidos las complementan.

¿Cuáles son las principales ideas que rescatas del texto?

Que a pesar de los estudios sique siendo una cuestión filosófica aún se plaanetan hipótesis de que es lo estético.

¿Cómo interpretas en tus propias palabras lo que quiere decir cada principio del hilo de la estética en Reggio Emilia?

Que al ser estética debe ser inclusiva para todo, todas y todes, por qué vemos desde nuestra persepcion lo bello, que debemos aspirar a una educación extraordinaria.

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¿Por qué crees que es bello?

Sus colores, forma, su extravagancia, sus símbolos y significados

¿Qué te hace sentir?

Me causa curiosidad, sorpresa.

¿Qué te hace pensar?

Cuantos símbolos tiene

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¿Qué reflexiones surgen en ti a partir de todo lo explorado en este viaje?

Que las exprecias felices y sociales se entrelazan y fortalecen su aprendizaje de las niñas y niños para una vida adulta.

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Fortalece su memoria, su proceso para la resolución de problemas, les ayuda a enfocarse, a generar conocimiento atraves de la práctica y los motiva a aprender con mayor facilidad.

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Mi adulto favorito, que apesar de sus carencias se esfuerza por darme todo.

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Juan Cordelo le gustan las actividades al aire libre y los trabajos comunitarios, le gustan los suéteres azules de estambre, comer pizza y los conciertos de Rammstein.

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¿Qué requiero para tener presente las cinco características del juego en el diseño de nuevas experiencias de juego?

Investigar más, informarme para saber que es lo mejor para los niños y niñas. Ser consciente de mis áreas de oportunidad para convertirlas en virtudes

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de Experiencia de jueego?

Conocer más juegos para las niñas y niños definir bien si cumple con las 5 características del juego, hacer los más divertidos y relevante la para la educación de los niños y después conocer su opinión y como se puede mejorar.

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¿En qué identidades piensas con más frecuencia?

En la organizacional por mi negocio.

¿De cuáles eres más consciente en tu día a día? ¿ Por qué?

Interna y externa, por las oportunidades que me da el lugar donde vivo, por mi edad que tengo que aprovechar eficientemente mi vida y lograr mis objetivos.

¿Cuáles han sido reforzadas o limitadas por tu socialización?

Mi identidad externa y organizacional, por mi carrera profesional y mi carrera académica me a ayudado a tener más oportunidades en el pueblo.

¿Que identidades tienen el mayor impacto en como los demás te ven como persona? ¿Cómo?

La interna, cuando alguien viene de fuera no confían tan rápido, eso pasa más en los trabajos de aquí pero con el tiempo te vas ganando a la gente.

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¿Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

Me hizo darme cuenta de definiciones herroneas que tenia sobre la niñez amplio mi concepto de niñez y como mis antiguas conceptos desvirtúavan a los NN.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

La aplicaré de manera dinámica seré apoyo y complemento para NN, respetaré sus ideas y derechos como ciudadanos y buscaré más información para no transgredirlas.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

Que los niños son como esponjas, los niños no están huecos ellos aprenden conforme a su desarrollo y capacidad, debemos aprender en conjunto y no seguir instruccion para armar algo sino trabajar en conjunto para crear un medio adecuado para los NN.

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

No debo de darle ventaja a los niños cuando jugamos solo por qué son niños y si no se conoce el nombre del NN no se le debe referir con un apelativo, siempre de debe preguntar su nombre y como le gusta que le llamen y no subestimarlos.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

El como tratar y defender a los NN.

¿Qué miedos tengo? ¿Qué haré con estas preguntas?

Aprender más, informarme más, llevar las preguntas a un nivel conciente y modificar algunas conductas.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Que más actividades y juegos ayudan a los niños, como saber las más adecuadas, ¿Cómo aprende a convivir con ellos y a tratarlos de forma correcta?

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¿Cómo se siente el viento? ¿Es suave, fuerte, frío o cálido?

Se siente muy bien, se siente fuerte, fresco, húmedo, me hace sentir bien.

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¿qué historias pueden contar estos sonidos?

Cómo es que el viento viene desde tan lejos, como es que algo tan majestuoso nace de la presentación, es una analogía de nuestro potencial.

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¿Cómo dibujas algo que no ves?

Lo imaginas, lo sientes y eso te dice algo lo puedes asociar con alguna experiencia, con algún recuerdo.

¿Qué formas, líneas o colores te parecen adecuados para capturar la esencia del viento?

El gris, el azul muy claro, el espectro blanco.

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Historia de un artista

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Video #1

¿Cómo son las niñas y los niños?

De aproximadamente 3 o 4 años muy activa, tenía habilidades motrices finas, se veía motivada y que el juego le resultaba significativo.

¿Cómo interactua la persona adulta?

La estimula con juegos tanto física como mentalmente. Hace juegos de pelotas o con obstaculos.

¿Cómo enseña la persona adulta?

Mediante el juego la ponía aprueba, le ponía retos con obstáculos pero también hacia juntas malabares con la pelota o se la lanzaba para que ella atrapará en los vasos.

¿Por qué crees que les enseña?

Para ayudarle en su desarrollo

Anota 3 palabras que describen el rol de la persona adulta del Video.

Dinámica

Activa

Retadora

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¿De que manera viví la colaboración durante la segunda semana de la FI?

Estresante por mis tiempos cortos (mis actividades y FI)

¿De que manera e podido usar mis habilidades para ayudar a mis compañeros?

Procuro escucharlos activamente y ser lo más colaborativo posible para que fluya el trabajo en equipo.

¿Cuáles han sido los retos/dificultades a las que me e enfrentado?

El intercalar mis tiempos por mi negocio, el estudio y la escuela,

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¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

Ya no es un patrón desde que empecé essta formación pero antes pensaba que los adultos debían de contruir a los niños pero no, los niños deben hacerlo en si mismos a nosotros solo nos toca el andamiaje y el acompañamiento para que ellos formen sus experiencias.

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Saber cómo plasmar en mi mente que piensan, que sienten y en qué puedo apoyarles.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

Identificar sus necesidades, mi observación activa, y saber que tipo de juegos es significativo para los NN

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes?

,"Bloqueo", me dije que hago que construyó?. Después dije vamos a hacer bocetos me dijo mi esposa por qué no piensas en algo sencillo algo que siempre usas y se me vino a la mente mi proceso de "planear, dibujar y experimentar" y con algunas ideas de internet imaginé una dinámica (gracias a la flor más bella de mi casa, mi esposa).

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

Me salí al patio a buscar flores y ninguno de mis árboles y plantas los tenían así que sali con mi poderosa bicicleta a a dar una vuelta a la manzana y hay cosas tan maravillosas que nos perdemos por no estás en el aquí y ahora.

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Cucurbita moschata Decne (flor de calabaza)

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Hola flor

¿Que flor eres tú?

Tan bonita y de colores

Me haces sentir diferentes sensaciones

Verde en tu tallo y amarillo en tus pétalos

con taquitos quiero comerlos

Con queso me dijo mi mami

En un guiso que hizo para mí

Lo más rico es la flor de la calabacita

Que guisa mi mami para mí

pancita.

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Poema para una flor de calabaza (poema en audio)

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¿A qué podemos jugar con esto?

Dinámica

Objetivo

Apoyar al infante para que a traves de la naturaleza y los colores desarrolle su creatividad, preserve parte de su cultura y respete la naturaleza.

Indicaciones de la actividad

1.Se le da la indicación a los infantes para que mediten a quien le gustaría regalarle un florero y por qué? (Se les dará 5 minutos).

2.Se le brindará un rectángulo de cartón en el cual con los colores (plumones, colores de madera y acuarelas) dibujarán un florero y lo pintarán con los materiales mencionados.

3. Posteriormente se les guiará a los infantes a una fantasía guiada donde nos adentraremos a las selvas de Yucatán "al monte" en donde se le pedirá al señor del monte el permiso para llevar una flores para nuestro florero.

4. Una ves regresando al aula, el educador le hará unos huequitos al cartón donde dibujaron los infantes sus floreros y ahí colocarán sus flores, se les invita a hacer una dedicatoria a quien se las regalan las flores y un agradecimiento a la naturaleza por regalarnos tan bonitas flores.

5.Se les invita a reflexionar sobre la belleza de las naturaleza y la importancia de cuidarla para disfrutarla.

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Fraces para vivir tus 100 lenguajes

Regálate un momento solo uno para alvidar todo, todo y estar tu en este plano en paz, observa la inmensidad que nos da el gran arquitecto.

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¿A qué retos me sigo enfrentando en estás ejercicios de creatividad?

A esos problemas que pueden surgir durante el juego, como abordarlos con creatividad por ejemplo como hacer que un niño que no quiere participar participe o un accidente donde uno de los NN tengo una lesión menor (como una rodilla raspada) y ya no quiera jugar.

¿Cómo puede seguir fortaleciendo mi creatividad?

Atraves de la expectación, observar lo que me parece bello, en el juego encontrar estrategias para apoyar a los NN dependiendo de sus necesidades, aprendiendo del habiente que les rodea y que les interesa.

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Hanal Pixán

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¿Qué emociones identifico que he experimentado en mayor medida esta semana?

Uff la tención, pensé en tirar la toalla, primero me sentí frustrado por varios sucesos pero sentí el apoyo de mi esposa, de mi madre, el calor del arquitecto creador y... Me sentí como el teniente Dan de Foresta Gump cuando está en el puesto del vigia gritando a todo pulmón "es todo lo que tienes" y me pegaban las olas y me caí y de repente cuando me iba a desmayar y perder la contienda cerraba mis ojos y los abría en eso apeteció Mikey diciéndome "levántate aún no en escuchado la campana", " levántate hijonde perra" por qué Mikey te ama" y boom a repartir fregadasos jajajaja gracias.

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

Me dolian mis hombros, me sentía fatigado mentalmente, emocionalmente ido, en hiperfoco.

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?, ¿qué sería?

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé?

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

Si... Ya te explico

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Qué te llamó la atención del Documento de Diseño de EAAJ?

Es como una carta descriptiva pero más fundamentada, no maneja tiempos, es más libre pero tiene un orden. Me gusta los manejos de roles, los apartados para la exploración y análisis, la documentación, las evidencias, te da a pensar como mejorar tus estrategias y diseños.

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

Ninguno, me gusta ese orden.

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Plan de acción

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Maní el lugar donde todo paso, pueblo mágico de mi maravilloso Yucatán. Un lugar de contrastes donde pasaron sucesos terribles pero un pueblo fuerte que a pesar del genocidio sobrevivió de diversas formas como en el idioma y razgos de su gente, su cultura, tradiciones, conocimientos de la agricultura, gastronomía, melipolicultura, medicina ancestrale y de alguna manera su arquitectura ya que se encuentra en el material de construcción de algunos de sus antiguos edificio.

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Mapeo por mani

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El olor rico de su pan es muy representativo para mi

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El sonido tranquilizador del agua callendo por las escaleras hacia su cenote lástima que no me deja poner el vídeo por el peso de este.

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El área educativa Popol Vuh tiene 6 salones donde se imparten las clases, una dirección, dos baños para niñas y niños respectivamente, un domo en donde también juegan los niños, un comedor, una bodega, jardineras y un bebedero. Cuenta con un cuerpo docente de 6 maestros, un admintrativo que es la directora, 2 cocineras y un encargo de mantenimiento y limpieza. Los salones se pueden adecuar más a los niños para mejorar su experiencia de aprendizaje, además sería enriquecedor tener áreas de juego y áreas verdes donde puedan interactuar los NN por qué aún que hay áreas verdes estás no son adecuadas para el uso de los NN.

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Cuando las niñas y niños nos comparten sus intereses y lugares favoritos podemos aprender de un mundo de posibilidades para acompañar a nuestros NN en su desarrollo, de igual manera el tener presente la relación entre la comunidad de CP y la comunidad educativa nos ayuda a formar vínculos y experiencias de aprendizaje más enriquecedoras del territorio.

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En retribución prepare una exposición de fotos a los grandes campesinos que me enseñaron del campo

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En una de las fotos (foto inferior derecha) se aprecia a don Miguel preparando el molino para hacer una de las bebidas ancestrales más importantes el Sak'ab que es una bebida prehispánica no alcoholica, preparado a base de maíz mixtamalizado y agua. Es una bebida considerada sagrada o ceremonial y se utiliza tradicionalmente para ofrendar a los dioses de la naturaleza, durante las ceremonias de milpa, siembra y cosecha para pedir protección y buenas cosechas.

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Justificar y sustentar esas problemáticas con base en evidencia ¿Es un problema u oportunidad real?

Explorar y contrastar esta información con lo que piensa la comunidad educativa. Escucha sus voces e investiga para profundizar en la problemática y entenderla mejor.

Una vez establecida al menos una problemática con niñeces AE y CP, pregunta a tu comunidad ¿Qué solución darían a estas situaciones?

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¿Cómo monitorear la solución?: Medios de evaluación

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¿Cómo monitorear la solución?: Medios de evaluación

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC?

¿Qué herramientas podrían servirme?

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién?

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la semana pasada fue agradable sentir el respeto y aprecio de los docentes de mi escuelita, y uno de los ejemplos que mas a impactado en mi y estoy agradecido es que una de las maestras me regalara una tortita de empanizado de pollo eso y el amor de mis niños, a través de sus saludos y abrazos.

1. convivía con mis alumnos y la maestra.

2.la maestra me da la tortita.

3.

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¿Cómo me corregían cuando hacía algo de forma incorrecta?

¿Recuerdas algún castigo justo?

¿Recuerdas algún castigo "injusto" que te haya dejado hueya?

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A partir de lo vivido en esta sesión: ¿De qué forma puedo acompañar a las niñas y niños de mi comunidad educativa?

De manera paciente, amorosa, empática y respetuosa.

¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

El cuidado amoroso de los infantes de brazo y la reflexión del gateo en mi comunidad.

¿Qué compromiso me llevo?

Aprender más para apoyar a las niñas y niños que hacen berrinche, educar con amor y no con castigos.

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TE | La diversidad, equidad e inclusión en el juego

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TE | La diversidad, equidad e inclusión en el juego

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¿Qué compromisos me llevó?

Mejorar mis EAAJ usando las herramientas de los lentes DEI

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Incluir a AE y practicantes en mis actividades. Esto les ayudaría sensibilizarse.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN?

Como un PEM que aporta más al desarrollo positivo de las infancias.

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TE | La diversidad, equidad e inclusión en el juego

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TE | La diversidad, equidad e inclusión en el juego

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¿Qué compromisos me llevó?

Mejorar mis EAAJ usando las herramientas de los lentes DEI

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Incluir a AE y practicantes en mis actividades. Esto les ayudaría sensibilizarse.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN?

Como un PEM que aporta más al desarrollo positivo de las infancias.

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¿Cómo estaré integrando estos aprendizajes en mi EAAJ?

Ya estando consiente las empleare en el momento indicado.

¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad identifico en mí durante mis facilitaciones?

ser mas observador cuando alguno de mis participantes necesite apoyo.

¿Qué estrategias podrían funcionar de lo que reconozco de mis compañerxs?

combinar los ejemplos con las vivencias de los participantes.