# data[].attributes.body
No. 5

Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan dari satu konteks ke konteks lain adalah inti dari berpikir kritis dan kreatif. Murid belajar bagaimana memodifikasi atau menggabungkan konsep untuk memecahkan masalah baru, dan murid belajar bagaimana menemukan solusi sendiri dan menjadi lebih mandiri dalam menghadapi tantangan.

# data[].attributes.body
No. 4

Ya, saya sangat setuju dengan pendapat bahwa membuka perspektif dan mengaitkan materi dengan kehidupan nyata sangat penting dalam mewujudkan prinsip berkesadaran dalam Pembelajaran Mendalam.

Gagasan yang lain

Materi yang disampaikan dalam bentuk cerita, menggunakan simulasi atau eksperimen

# data[].attributes.body
Jawaban No (1)

1. Mengutamakan pemahaman konsep bukan hafalan

2. Menggunakan pertanyaan pemantik (High Order Thinking Questions)

3. Membangun diskusi dan kolaborasi

4. Menerapkan pembelajaran kontekstual

5. Memberikan tugas proyek dan penyelidikan (inkuiri)

6. Refleksi dan penilaian formatif

Jawaban No (2)

Pembelajaran yang baik tidak hanya fokus pada penguasaan pengetahuan (olah pikir) tetapi juga membentuk kepribadian dan karakter murid secara utuh. Dengan melibatkan keempat aspek ini secara seimbang, pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyentuh seluruh aspek kemanusiaan murid, dan mempersiapkan mereka menjadi pribadi yang utuh: cerdas secara intelektual, emosional, spiritual, sosial, dan fisik.
Ini adalah wujud pendidikan yang mendidik “manusia seutuhnya”, bukan sekadar mengajarkan pengetahuan.

Jawaban No.3

Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkan dan Aman

Menggunakan Metode Pembelajaran yang Variatif dan Interaktif

Mengajukan Pertanyaan Terbuka dan Memancing Berpikir Kritis

Melibatkan Murid dalam Menyusun Pembelajaran

Memberikan Tugas yang Menarik dan Relevan dengan Kehidupan Murid

Menggunakan Teknologi atau Media yang Menarik

Melakukan Refleksi dan Umpan Balik

# data[].attributes.body
No. 3

Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman, mengecek emosi murid sebelum memulai pembelajaran (termometer emosi), menerapkan model pembelajaran yang variasi

# data[].attributes.body
No. 2

Membekali murid tidak hanya memiliki kecerdasan intelektual tetapi juga kecerdasan emosional seperti empati dan kolaborasi dengan sesama, murid lebih termotivasi dan terlibat aktif secara mendalam ketika pembelajaran, mengembangkan potensi murid di keempat dimensi olah tersebut.

# data[].attributes.body
No. 1

1. Memberikan tugas atau proyek yang membangkitkan murid untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi nyata atau memecahkan masalah

2. Memfasilitasi diskusi yang mendalam di mana murid bisa memberikan pendapat, mempertanyakan, dan mempertahankan gagasan mereka.

3. Melakukan refleksi bersama mengenai apa yang telah dipelajari