# data[].attributes.body
Sudah, tetapi kadang-kadang

# data[].attributes.body
biasanya kita membuat rencana pembelajaran itu kadang kadang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang dibuat, dengan scroll tik tok dll baru lah kita mendapatkan inovasi inovasi

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dimulai dari tujuan, melihat kebutuhan murid, memilih cara mengajar yang aktif, dan menilai hasilnya.

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ada dan menggunakan media yang ada di sekolah.

# data[].attributes.body
Dengan menetapkan tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik siswa, memilih materi dan sumber belajar, sampai merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian.

# data[].attributes.body
Mengacu pada CP (Capaian Pembelajaran) dan TP (Tujuan Pembelajaran).

Menentukan Model pembelajaran untuk menyusun alur pembelajaran dari materi yang akan diajarkan.

Menyiapkan asesmen untuk mengukur ketercapaian tujuan dan menyiapkan proyek mini

# data[].attributes.body
adalah proses yang sistematif dan penting untuk memastikan tujuan pembelajaran tercapai secara efektif.

# data[].attributes.body
Biasanya saya membuat modul ajar dulu sesuai dengan ATP, mencari materi di tik tok maupun media yang lain

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, menetapkan materi esensial lalu memilih pendekatan atau metode yang sesuai.

# data[].attributes.body
biasanya menggunakan RPP download digoogle.

# data[].attributes.body
pembelajaran yang kita lakukan di kelas yakni pembelajaran yang berpihak pada murid, dengan media serta mencari referensi di media sosial

# data[].attributes.body
biasanya menyesuaikan tujuan pembelajaran tetapi menyesuaikan situasi dan kondisi

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, model/strategi pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, media pembelajaran, dan asesmen pembelajaran

# data[].attributes.body
merencanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

meskipun kadan tidak sesuai dengan rancangan pembelajaran yang ada

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.body
merancang pembelajaran seharusnya student center, jangan hanya ceramah, berilah contoh yang real agar anak bisa mendapatkan pengalaman yang bermakna.

# data[].attributes.body
Kita dapat menganalisis terlebih dahulu karakteristik anak didik kita, lalu kita dapat merumuskan materi dan tujuan belajarnya setelah itu kita dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan berpusat pada siswa dan pembelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
Prinsip kejelasan tujuan, relevansi dengan kebutuhan siswa dan lingkungan, keterlibatan aktif siswa, umpan balik, dan perhatian pada perbedaan individual.

# data[].attributes.body
Berpusat pada murid (student-centered).

Kontekstual, sesuai dengan kehidupan nyata murid.

Berbasis pengalaman (experiential learning).

Mengembangkan kompetensi dan karakter, tidak hanya pengetahuan

.

# data[].attributes.body
Kejelasan tujuan dan sasaran

Relevensi

Keterlibatan aktif siswa

umpan balik

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya biasa gunakan adalah menyenangkan,berlkesadaran dan bermakna

# data[].attributes.body
Sebagian sudah

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan capaian pembelajaran dan kompetensi dasar.

Memilih materi ajar yang relevan.

Menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran, mulai dari pendahuluan, inti, hingga penutup.

Merancang penilaian untuk mengetahui ketercapaian tujuan.

Menentukan alat, media, dan sumber belajar yang mendukung proses

# data[].attributes.body
sudah, tapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan yang berpusat pada peserta didik

# data[].attributes.body
Menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
sudah, tapi belum bisa konsisten, kalau ditinggal pelatihan seperti ini kan tidak bisa maksimal

# data[].attributes.body
Prinsip yang yang kita rancang yakni kebutuhan siswa terlebih dahulu,

# data[].attributes.body
Sudah, akan tetapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Sudah, tetapi belum maksimal

# data[].attributes.headline
Prinsip yang kita gunakan adalah berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.subject
Prinsip yang kita gunakan adalah berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
prinsip yang dapat mengembangkan karakter siswa

# data[].attributes.body
Sudah, tetapi kadang-kadang.

# data[].attributes.body
kadang kadang

# data[].attributes.body
Sudah , tetapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Yaitu dengan

menentukan tujuan pembelajaran,

Menganalisis Karakteristik siswa,Menyusun materi dan sumber belajar,memilih metode,merancang kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Prinsipnya siswa aktif dalam pembelajaran, metode tidak monoton agar tidak membosankan, dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
biyasana saya merencanakan pembelajaran berdasarkan tujuan pembelajaran tetapi kadang - kadang juga melenceng dari tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
sudah tetapi belum konsisten

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, memilih materi ajar, menyusun langkah-langkah pembelajaran, merancang penilaian, tindak lanjut

# data[].attributes.body
sudah, meski tidak maksimal

# data[].attributes.body
Berpusat pada murid

Kontekstual dan bermakna bagi kehidupan murid

Inklusif dan menghargai keberagaman kebutuhan belajar

Aktif dan kolaboratif, mendorong partisipasi dan kerja sama

# data[].attributes.body
prinsip, berpusat pada siswa dan sesuai dengan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Mereka diajak berpikir, mencoba, bertanya, dan menemukan sendiri jawabannya

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan memotivasi, keaktifpan dan keterlibatan langsung

# data[].attributes.body
Dengan prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Yang efisien dan mudah agar dapat dipahami peserta didik serta menggunakan prinsip pembelajaran

# data[].attributes.body
Sudah tetapi belum maksimal perlu dikembangkan lagi

# data[].attributes.body
biasanya dimulai dari tp, kemudian langkah setelah itu ke asesmen

# data[].attributes.body
dengan menggunakan prinsip berkesadaran, bermakana , menggembirakan

# data[].attributes.body
sebagai senter/pusat dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
kita dapat menggunakan prinsip kejelasan tujuan dan sasaran agar pembelajaran tetap terfokus pada apa yang seharusnya ditujukan

# data[].attributes.body
Murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama, bukan hanya objek yang menerima informasi.

# data[].attributes.body
saya biasanya membuat rencana pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan berusaha menggunakan metode yang sesuai

# data[].attributes.body
sudah

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Murid harus diposisikan sebagai subjek belajar agar mampu mengembangkan potensinya

# data[].attributes.body
Sudah ,strategi pembelajaran sudah mendorong untuk siswa berfikir kritis, kreatif dan mendalam.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek belajar dan pembelajaran berpusat pada murid

# data[].attributes.body
posisikan murid sebagai subjek pembelajaran jangan dijadikan sebagai objek yang hanya di berikan materi saja

# data[].attributes.body
diawali dengan menentukan tujauan , kemudian menentukan materi dan metode yang sesuai dengan gaya belajar siswa

# data[].attributes.body
Membuat rencana sesuai jadwal

# data[].attributes.body
menggunakan metode yang berkembang kita menggunakan prmbrlajaran yang menyenangkan dan tentunya sesuai kebutuhan siswa sehingga nantinya mampu berfikr kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Kadang sudah mendorong anak untuk berfikir kritis tetapi ada anak yang belum terdorong untuk berfikir kritis kreatif dan mendalam karena kadang strategi 1 dengan anak yang lain tanggapan nya berbeda.

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid sebagai pusat pembelajran

# data[].attributes.body
Tantangannya antara lain waktu terbatas, murid belum terbiasa aktif, sumber belajar kurang menarik, guru belum siap berubah

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu kejelasan tujuan dan sasaran'keselarasan dengan standar'berpusat pada siswa,Perhatian dan motivasi, keaktifan dan keterlibatan langsung,pengulangan materi

# data[].attributes.body
murid sebagi subjek pembelajaran, agar dapat mengembangkan potensinya

# data[].attributes.body
Biasanya saya merancang pembelajaran sesuai dengan materi yang akan saya ajarakan, dimulai dari tujuan pembelajaran, dan menggunakan media yang mudah dipahami siswa

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
saya memposisikan murid sebagai subjek belajar yang aktif

# data[].attributes.body
Subjek aktif dalam belajar, bukan sekadar penerima informasi.

# data[].attributes.body
Murid adalah rekan belajar, murid sudah mempunyai kemampuan awal yang mana kita sebagai guru perlu tekun mendidik bagaimana murid mampu mengaplikasikan pengetahuannya.

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah kesulitan dalam membagi waktu, karena kalau kita membuat asesmen yang lengkap setiap mapel perhari membutuhkan waktu yang banyak.

# data[].attributes.body
tantangannya adalah ketika kita menghadapi berbagai kemampuan belajar anak, ketika kita ingin menerapkan strategi pembelajaran yang mendalam berbasis digital tapi ada anak yang belum bisa kita harus lebih ekstra dalam memberikan perlakuan

# data[].attributes.body
Membutuhkan waktu, tenaga, dan biaya yang ekstra

Perlu konsistensi karena banyak kegiatan lain

# data[].attributes.body
menggunakan prinsip bermakna dengan berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kita hadapi antara lain: perbedaan gaya belajar siswa, kurangnya minat belajar, masalah disiplin, keterbatasan sumber daya, dan kurangnya motivasi belajar siswa.

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan prinsip pembelajaran mengembirakan,bermakna dan kolaboratif

# data[].attributes.body
kita memposisikan murid sebagai obyek yang semestinya kita bentuk menjadi bentuk yang terbaik dengan kesadaran sendiri

# data[].attributes.body
sebagian sudah

# data[].attributes.body
Sudah, tetapi kadang-kadang (itupun kadang tergantung mood siswa )

# data[].attributes.body
dalam pembelajaran semua berpusat pada murid kami sebagai fasilitator.

# data[].attributes.body
prinsip efisien, agar sumber daya yang ada dapat dimanfaatkan dengan maksimal

# data[].attributes.body
Kita memposisikan peserta didik sebagai pemain utama sedangkan kita yang selalu memotivasi peserta didik.

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas terdapat beberapa langkah: Menetapkan dan Menganalisis Tujuan Pembelajaran, Menganalisis Karakteristik Peserta Didik, Menyusun Materi dan Sumber Belajar, Memilih Metode dan Strategi Pembelajaran, Menentukan Media dan Alat Pembelajaran, Merancang Rencana Pembelajaran (RPP), Menyusun Instrumen Penilain/Evaluasi, kemudian Melakukan Refleksi dan Penyesuaian

# data[].attributes.body
Keterbatasan sumberdaya seperti waktu, fasilitas dan materi yang terbatas

# data[].attributes.body
memposisikan siswa sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Presentasi atau kelompok, tanya jawab

# data[].attributes.body
Mungkin kita dapat membuat strategi pendekatan pembelajaran inovatif dan berpusat pada siswa,jadi pada strategi ini kita dapat menggeser peran guru menjadi fasiliator dan mendorong siswa agar menjadi subjek yang aktif

# data[].attributes.body
sebagian sudah tapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Dengan cara memahami, kemudian kita ajak untuk berfikir terbuka untuk tahu jawaban sendiri serta dapat diaplikasikan ke dalam kehidupan

# data[].attributes.body
berkesadaran,bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, prinsip-prinsip yang digunakan meliputi kejelasan tujuan, relevansi dengan kebutuhan siswa dan lingkungan, keterlibatan aktif siswa, umpan balik, dan perhatian pada perbedaan individual. Selain itu, perencanaan pembelajaran juga perlu memperhatikan prinsip efisiensi, efektivitas, dan berorientasi pada murid.

# data[].attributes.body
Kolaborator, yang belajar bersama guru dan teman.

# data[].attributes.body
waktu terbatas, kesadaran dan kemauan mengajarkan dengan pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.headline
Murid kita posisikan sebagai subjek dalam pembelajaran mendalam... Sedangkan kita sebagai fasilitator

# data[].attributes.subject
Murid kita posisikan sebagai subjek dalam pembelajaran mendalam... Sedangkan kita sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
sumber belajar terbatas dan waktu yang terbatas