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Aquí resolverás problemas de la vida real usando porcentajes.

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observa el siguiente video que te será de utilidad para resolver las siguienets actividades

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QUE PORCENTAJE ES UN NÚMERO DE OTRO Super Fácil - Para principiantes

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“La dificultad que tienen los estudiantes de educación básica para comprender y aplicar el concepto y la forma convencional de calcular el porcentaje en contextos reales, especialmente relacionados con la población de su comunidad y su distribución geográfica”.

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Que los estudiantes identifiquen la forma convencional de calcular porcentajes mediante la resolución de situaciones problema relacionadas con la población de su comunidad, y analicen la distribución de la población en su entidad federativa usando datos estadísticos, tablas y gráficas, para identificar desigualdades y reflexionar sobre las implicaciones sociales de dichas distribuciones.

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Saberes y Pensamiento Científico (Matemáticas)

Ética Naturaleza y Sociedades (Geografía)

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"Identifique la forma convencional de calcular el porcentaje que representa una cantidad respecto a otra mediante la resolución de situaciones problema."

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Que las y los estudiantes identifiquen y apliquen de forma convencional el cálculo de porcentajes mediante la resolución de situaciones problema relacionadas con datos poblacionales de su comunidad, fortaleciendo su sentido numérico y pensamiento algebraico al relacionar porcentajes con situaciones de la vida cotidiana. Esto permitirá que comprendan cómo los porcentajes se utilizan para analizar información y tomar decisiones informadas en su entorno.

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“Analiza la distribución de la población en su entidad federativa mediante el uso de datos estadísticos, tablas y gráficas para identificar desigualdades.”

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Que las y los estudiantes analicen la distribución de la población en su entidad federativa utilizando datos estadísticos, tablas y gráficas, a fin de fortalecer sus habilidades para interpretar información geográfica y desarrollar conciencia sobre la relación entre la distribución poblacional y los servicios, transporte o educación de su comunidad.

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ingresa en el siguiente link y responde el breve cuestionario

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Primeramente observa el siguiente video y después contesta lo siguiente:

¿Que es un porcentaje?

¿Dónde has visto porcentajes en tu vida diaria?

¿Como se calcula el porcentaje?

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transforma los siguientes porcentajes en fracciones:

25%, 40%, 65%

transforma la siguientes fracciones en porcentajes:

33/100, 55/100, 88/100

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Resuelve la siguiente situación problema

*para las incógnitas utiliza literales (x,y,z)

En el salón de 6° grado organizaron una convivencia y compraron 4 pizzas enteras del mismo tamaño.

Cada pizza se cortó en 8 rebanadas iguales.

Al final de la convivencia, los estudiantes se comieron 22 rebanadas en total.

Entonces contesta lo siguiente:

¿Cuántas rebanadas había en total entre las 4 pizzas?

¿Qué fracción representa el número de rebanadas que se comieron respecto al total de rebanadas?
(Escribe la fracción y simplifícala si es posible).

Convierte esa fracción en porcentaje. ¿Qué porcentaje de pizza se comieron en la convivencia?

Si cada pizza costó $120, calcula cuánto costaron en total las 4 pizzas.

Si del total de pizzas se comieron el porcentaje que calculaste, calcula cuánto costó la parte que se comieron.

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observa la siguiente tabla generada por el INEGI y haz lo siguiente:

Calcula el porcentaje de población de niños de 0-11 años tanto en hombres (x) como en mujeres (y) respecto al total de esta categoría y explica como lograste calcularlo y que procedimiento, regla o modelo utilizaste recuerda utilizar literales.

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Durante la jornada de practicas de observación y ayudantía llevada a cabo los días 19 a 23 de mayo de 2025 estuve en la Escuela primaria Urbana Federal Jaime Torres Bodet en el fraccionamiento Misión del Valle perteneciente a Morelia, durante este tiempo solamente pude observar directamente al grupo durante 3 días en el Grupo de "6° B" el cual es atendido por la maestra Doménica, durante estos días me pude percatar de la nula presencia de equipo tecnológico lo cual indica un escaso conocimiento del uso de estos dispositivos en los niños del grupo.

de igual manera durante los 3 días si se abordaron temas de matemáticas y geografía mostrando una inclinación mayor hacia los temas de geografía.

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Resuelve la siguiente situación problema:

En el Fraccionamiento misión del valle hay una población de 8660 habitantes de los cuales 4234 son hombres (x) y el resto son mujeres (y) entonces;

¿Cual es el porcentaje tanto de hombres como de mujeres respecto al total de la población?

¿Cuantos habitantes del fraccionamiento son mujeres(y)?

Del total calculado de habitantes que son mujeres el 25% de estas son niñas de entre 10 a 15 años. Encuentra la cifra total de niñas que se encuentran en esta categoría (z).

Al concluir la situación sube una imagen de tu proceso de resolución en el apartado de comentarios

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Analiza la siguiente tabla y realiza la que se solicita a continuación:

Calcular el porcentaje que representa cada fraccionamiento respecto al total de estas localidades.

Crea una gráfica comparativa (barras o pastel) en Canva o Google Sheets, en caso de no saber usar estas plataformas realízala en tu libreta.

Interpreta: ¿Cuál fraccionamiento tiene mayor población? ¿Cuál tiene menor? ¿Por qué crees que existe esta diferencia?

una vez terminada la actividad sube tus respuestas y tu grafica en el apartado de comentarios incluyendo tu nombre completo

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Tabla de población de fraccionamientos de Morelia (3)

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Utilizando la tabla de población de fraccionamientos de Morelia y la grafica elaborada anteriormente, reflexiona y escribe en tu libreta si esto genera desigualdad en servicios, transporte o educación.

una vez resuelto lo anterior contesta lo siguiente:

¿Por qué creen que hay fraccionamientos con más población?

¿Qué factores mencionados en el video se observan en Morelia?

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Resuelve la siguiente situación problema

Juan es un niño que vive en una colonia bastante céntrica de la ciudad de Morelia en la escuela a la que asiste van 135 alumnos, de los cuales el 45% son hombres (x) y el resto son mujeres (y); durante el año escolar en esta escuela solamente se ha presentado el abandono escolar de 2 (p) alumnos;

Por otra parte José es un niño que vive en el fraccionamiento Misión del Valle el cual se ubica a 40 minutos del centro de Morelia, en la escuela a la que asiste él, van un total de 105 alumnos de los cuales el 28% son hombres (x) y el resto son mujeres (y), durante el año escolar se ha presentado el abandono de un total de 45 (z) alumnos, entonces:

Calcula el total de alumnos tanto hombres (x) como mujeres (y) de cada escuela

Calcula el porcentaje que equivale la cantidad de alumnos que han abandonado sus estudios en ambas escuelas (p,z)

Contesta:

¿Cuales crees que sean las causas de que en la escuela de José se presente un mayor índice de abandono escolar?

¿Que soluciones crees que podrían servir para que baje el índice de abandono escolar?

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En base todo lo abordado anteriormente indagarán acerca de si se presentan desigualdades en su fraccionamiento respecto a otros fraccionamientos o colonias de Morelia, también lo harán si se presentan estas mismas dentro de la población de su fraccionamiento. a continuación elaborarán un listado acerca de las desigualdades que consideran mas preocupantes

*Subirán la evidencia de esto mediante una fotografía de lo escrito en el espacio de comentarios*

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Responde lo siguiente:

¿En tu salón se ha presentado abandono escolar?

De ser así: calcula el porcentaje que representan los alumnos que han abandonado sus estudios (y) en relación al total de alumnos del salón (x)

(expresa la manera en la que puedes calcular el porcentaje incluye literales)

De ser posible realiza lo mismo pero a nivel escolar, para esto puedes preguntar al director de la primaria o al personal administrativo de la misma acerca de esta información

Ahora indagarás acerca de si se presentan desigualdades dentro de su aula y de ser posible identificarás estas mismas a nivel escolar, al igual que presentarás las que creas que son las causas de que estas se susciten.

Una vez identificadas las desigualdades y las causas para que estas se den, realiza un listado de soluciones que creas que puedan servir para disminuir o erradicar estas desigualdades primeramente a nivel grupal y de ser posible a nivel escolar.

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Elabora un cartel titulado "Las desigualdades de mi salón" en el cual presentes las desigualdades que identificaste en tu salón al igual que las causas que las originan, también incluirás las soluciones que propusiste anteriormente, recuerda agregar imágenes, recortes y colores llamativos para hacer mas atractivo tu cartel

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Elabora un guion el cual utilizarás para grabar un video el cual servirá como evidencia final, este guion deberá contener la importancia de saber calcular porcentajes de manera convencional, y la aplicación de literales y como esto se puede utilizar en temas de geografía ejemplificando como utilizaste tu el calculo de porcentajes en geografía, también deberán mencionar en que consiste la concentración y dispersión de la población al igual que sus causas y consecuencias

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Graba el video apoyado en el guion que elaboraste anteriormente

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ingresa al siguiente link y responde el examen de evaluación global del contenido

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Elaborar un texto reflexivo de lo aprendido durante estas sesiones con la finalidad de evidenciar esto mismo, además incorporar una autoevaluación y describir que te parecieron estas actividades

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Como objetos de difusión se tomaran las 2 evidencias finales la cual fue el cartel titulado "Las desigualdades de mi salón" y el video generado acerca de lo abordado durante estas sesiones, para esto se les proporcionará a los niños el link de una carpeta de drive donde se cargarán las evidencias de estos trabajos, para posteriormente ser proporcionado el link de acceso a los demás niños de la escuela, al igual que a los maestros y padres de familia para que conozcan lo que generaron los alumnos y presentar la información trabajada.

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Curación de contenidos proyecto integrador

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La aplicación del Modelo ASSURE en este Padlet

A – Analizar a los estudiantes: Se aprecia en la contextualización del grupo, situándose para 6° grado; empleándose Padlet y, teniendo conocimientos anteriores de porcentajes y gráficas.

S – Establecer objetivos de aprendizaje: Se revela en la descripción del desafío, así como el propósito del Padlet, donde se definen objetivos como aprender a calcular porcentajes, además interpretar gráficas de población y reflexionar sobre la desigualdad.

S – Seleccionar métodos, medios y materiales: Se refleja esto en el apartado de herramientas sugeridas (Canva, Google Sheets, y videos del INEGI); igual en el uso de actividades online para el análisis de población y la creación de gráficas.

U – Utilizar medios y materiales: Se observa en las actividades de las sesiones dos y tres, donde los estudiantes usan el Padlet para subir sus gráficas, también para ver videos y, lo más importante participar activamente.

R – Requerir la participación del estudiante: Se evidencia en la sesión cuatro y actividades de cierre, comentando gráficas de sus compañeros; además subir sus propias gráficas, reflexiones y videos de acción comunitaria.

E - Evaluar y revisar: Se ve en el examen final publicado, la autoevaluación y reflexión final, donde se valoran aprendizajes y repasan los productos creados.

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Observa el siguiente video y responde lo siguiente en tu libreta:

¿Que es la concentración y dispersión poblacional?

Qué entiendes por "desigualdad en la distribución de la población" y cómo afecta a las comunidades.

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Concentración y Dispersión de la Población