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Las actividades de evaluación son acciones planificadas que permiten obtener información sobre los aprendizajes de los estudiantes, estas actividades sirven para valorar si los objetivos educativos se están cumpliendo, qué dificultades hay y cómo se puede mejorar el proceso.

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La evaluación basada en competencias es un proceso integral, continuo y contextualizado que permite valorar el desarrollo de capacidades complejas en los estudiantes, es decir, su habilidad para movilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para actuar eficazmente en contextos reales o simulados

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Enfoque Constructivista: Se centra en el aprendizaje como construcción activa del conocimiento.

Aprendizaje Significativo: Se evalúa lo que el estudiante realmente comprende y puede aplicar.

Formación Integral: Evalúa saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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Autonomía y autorregulación: Se promueve que el estudiante se autoevalúe y tome conciencia de su avance.

Evaluación auténtica: Se valora la competencia en contextos reales o simulados.

Inclusión y diversidad: Considera diferentes estilos de aprendizaje y contextos socioculturales

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Características de la Evaluación por Competencias

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Características de la Evaluación por Competencias

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Integral: Evalúa conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Formativa y continua: Acompaña el proceso de aprendizaje y permite retroalimentar permanentemente.

Contextualizada: Se realiza en situaciones reales o significativas para el estudiante.

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Características de la Evaluación por Competencias

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Características de la Evaluación por Competencias

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Flexible y adaptativa: Toma en cuenta las diferencias individuales y culturales.

Participativa: Involucra al estudiante en su propia evaluación (auto y coevaluación).

Orientada a evidencias: Se basa en productos, desempeños u observaciones concretas.

Rigurosa y transparente: Utiliza criterios claros: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación.

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Investigación sobre los aportes de científicos a la Geografía científica. 

Realización de las actividades indicadas por el texto guía. 

Definición de conceptos desconocidos y los ilustra en el cuaderno.

Desarrolla las actividades indicadas por el texto en forma individual.

Investigación sobre los hechos vitales y su importancia. 

Realización de gráficas con datos demográficos

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Elabora talleres y trabajos ilustrados.

Determina horas, latitudes y longitudes en diferentes sitios del planeta.

Dibuja y caracteriza las capas internas de la Tierra.

Prepara trabajos ilustrados sobre la litosfera e hidrósfera. Enumera el valor económico de estas capas para la humanidad.

Realiza investigaciones en páginas Web.

Desarrolla trabajos ilustrados descritos.

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La importancia de la retroalimentación constructiva y a tiempo

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La importancia de la retroalimentación constructiva y a tiempo

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La retroalimentación es un pilar fundamental en la evaluación por competencias, no se trata solo de señalar errores o aciertos, sino de:

Ser específica y descriptiva

Orientada a la mejora: Debe ofrecer sugerencias claras.

Oportuna: debe darse lo más pronto posible después de la actividad evaluada.

Fomentar la reflexión: debe invitar al estudiante a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.

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El papel del docente como mediador y diseñador de contextos de evaluación

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El papel del docente como mediador y diseñador de contextos de evaluación

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El docente en la evaluación por competencias no es solo un calificador, sino un:

Diseñador de tareas auténticas: Es quien concibe y estructura las actividades.

Observador y documentador: Debe ser capaz de observar críticamente los desempeños de los estudiantes.

Facilitador del proceso de autoevaluación y coevaluación: Guía a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de evaluarse a sí mismos.

Analista de resultados para la toma de decisiones pedagógicas: Utiliza la información recabada para ajustar su propia práctica docente, identificar necesidades de aprendizaje grupales e individuales.