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Fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España y otros países europeos, donde la escuela nueva fue el movimiento más extendido del siglo.

Predominó la educación tradicional donde el epicentro era el maestro y el libro, tardó en arraigar la herencia pestalozziana y los valores ilustrados, la enseñanza laica encontró resistencia, especialmente en zonas rurales, y se fomentó de la actitud crítica y la curiosidad

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Los principios de escritura, ciencias matemáticas y arquitectura se empezaron a enseñar en Egipto y los países del Lejano Oriente, donde aparecen los primeros el sistema educativo centrados en la filosofía, la poesía y la religión

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Los conceptos de los griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico

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Los hechos importantes en el ámbito educativo:

-Carlomagno, reconociendo el valor de la educación, trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio.

-El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a enseñar a países del continente

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No existían las escuelas, pero los conocimientos se transmitían de padres a hijos, de generación en generación; tales conocimientos consistían en las formas de vida para sobrevivir en el mundo y en sociedad

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Algunos pensadores como Platón, Aristóteles e Isócrates influyeron en su concepción educativa, cuya tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia y su objetivo era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad

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Los musulmanes en la península Ibérica hizo de Córdoba un destacado centro para el estudio de la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las matemáticas. También se abrieron varias universidades en Italia, España y otros países, con estudiantes que viajaban libremente de una institución a otra.

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El estudio de las matemáticas y los clásicos se extendió a causa del interés por la cultura clásica griega y romana, que aumentó con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios. En las escuelas se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física

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Las iglesias protestantes surgidas de la Reforma promovida por Martín Lucero, establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental y cultura clásica, hebreo, matemáticas y ciencias, en lo que podríamos denominar enseñanza secundaria.

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Algunas Fechas Importantes a Inicios del Siglo XIX

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Algunas Fechas Importantes a Inicios del Siglo XIX

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-En 1812 se creó la constitución, la cual fue el primer código civil con normativa educativa, para entonces M. J. Quintana promueve la creación de una Dirección General de Estudios

-En 1813 se sientan las bases de instrucción pública, uniforme y gratuita y en libertad

En 1821 se crea el Reglamento General de la Instrucción Pública

-En 1836 se da el plan de instrucción pública o el Plan Duque de Rivas, promovido por Pablo Montesino, también se crea el Consejo de instrucción pública

-En 1838 se crean las escuelas normales, promovida entre otros por Antonio Gil de Zárate

-En 1857 se crea la Ley Moyano o primera Ley de Europa que recogía todos los grados de la enseñanza, escuela obligatoria de 6-9 años

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Fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico

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Algunas Fechas Importantes a Mediados del Siglo XIX

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Algunas Fechas Importantes a Mediados del Siglo XIX

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-En 1867 ocurre la llamada Primera Cuestión Universitaria que limitaba la libertad de cátedra y el derecho a las manifestaciones con visos anticlericales o antimonárquicos.

Lo anterior, causó que:

-En 1868 se proclamara la libertad de enseñanza

-En 1876 se dio la Segunda Cuestión Universitaria, que  da la antesala a la Institución Libre de Enseñanza, donde F. Giner de los Ríos, N. Salmerón, T. Sáinz y G. Azcárate fueron unos de los principales inspiradores con referentes teóricos como B. Cossio y L. Luzuriaga, siendo esta un gran referente a nivel de centros educativos.

-En 1875 empezó a surgir la escuela nueva, la cual se destacó por el internacionalismo, el paidocentrismo, el pluralismo, el dinamismo, en contra de la escuela tradicional y magistocéntrica.

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La escuela nueva estuvo presente en Inglaterra, Alemania, Francia, Estados unidos, España e Italia, cada una con sus particularidades.

Para 1922, existía ya un listado de 44 centros catalogados como escuela nueva, elaborado por Adolphe Ferriere.

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La actividad educativa se vio muy influenciada por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key.

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Los pedagogos socialistas del siglo xx, estuvieron inspirados por las innovaciones pedagógicas de Robert Owen (1771-1858) quien fue un reformador social de origen escocés, que promovió 2 niveles de educativos (2-6 y de 6-14 años), por su parte las escuelas y centros fabriles prosperaron gracias a Charles Fourier (1772-1837).

En 1848 Owen y Fourier fueron los principales inspiradores para que Karl Mark y Friedrich Engels redactaran el manifiesto comunista

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En 1917 tras la revolución Rusa, la institución escolar canalizó el cambio social (educación+ Trabajo productivo)

En 1918 se crea la Escuela Única de Trabajo, educación, mixta, laica y sin clases. La cual comprendía un plan educativo de 3 niveles (guardería infantil 3-7 años, escuela elemental de trabajo 8-13 años y la escuela de trabajo adolescente 14-18 años)

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En la educación personalista del siglo XX, Emanuel Mounier (1905-1950) fue un máximo exponente que priorizó la vertiente espiritual de la persona entre la libertad y la responsabilidad.

Los representantes más destacados de la pedagogía personalista fueron Paulo Freire (1921-1997), Lorenzo Milani (1923-1967) que aun en la actualidad existen escuelas privadas que siguen su modelo pedagógico

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El sistema educativo recoge una serie de objetivos que permiten el acceso a la educación de cualquier individuo, enfocados en la educación de calidad, a través de leyes, decretos y resoluciones. Con un sistema educativo estructurado así: educación infantil (0-3 años), educación primaria: 6 cursos (6-12 años), educación secundaria obligatorio EO con 4 cursos (12-16 años), bachillerato con 2 cursos, estudios universitarios y la enseñanza de formación profesional.

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¿Cuáles ideas del desarrollo de la educación durante el siglo XIX y XX le interesa tomar como referentes, para procesos de enseñanza/aprendizajes soportados por la informática?

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¿Cuáles ideas del desarrollo de la educación durante el siglo XIX y XX le interesa tomar como referentes, para procesos de enseñanza/aprendizajes soportados por la informática?

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Las ideas socialista y la personalista:

La primera basada en la teoría económica marxista, en conjunción con la informática, proporciona el fundamento para adelantar un programa económico socialista viable, se cree que con el uso de computadores modernos es posible planear eficientemente una economía en términos de unidades naturales sin recurrir a la intermediación del dinero o de los mercados.

La segunda es educación personalista, desde un modelo de enseñanza/aprendizajes basado en las TIC, la cual busca que los estudiantes se interesen por una educación autónoma, desde el desarrollo de su propia personalidad y creadores de sus propios conocimientos, donde el docentes es un tutor o facilitador, dando lugar al estudiante a ser el protagonista de sus propios conocimientos con libertad y responsabilidad, haciendo uso de la informática.

Otras ideas que vale la pena integrar son: la libertad de cátedra, la actitud crítica y la curiosidad ante los diferentes avances tecnológicos