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Los habitantes de la isla de Lanzarote presencia en ocasiones la llegada de patera a sus costas.

Ante esta situación, muchas personas sufre una gran ansiedad y frustración al no saber cómo actuar en estas ocasiones.

Este proyecto está enfocado a dar los conocimientos básicos para una adecuada actuación ante el avistamiento de una embarcación en nuestras playas.

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Mayor sensibilidad social: facilita sentir como propias otras realidades sociales, aumentado la probabilidad de involucrarse de forma solidaria en experiencias sociales (Duque, 2018).

Refuerzo de las prácticas éticas frente a la tecnología: la aplicación de tecnologías a situaciones reales permite asentar conocimientos y motiva a actuar de forma ética en su uso (Duque, 2018).

Desarrollo de competencias cívicas: la identidad cívica permite a una persona actuar como ciudadano para abordar problemas públicos o para producir cambios positivos en la comunidad (Miyazaki, Anderson y Jones, 2017).

Desarrollo de competencias interculturales: relacionadas con la sensibilidad social y las competencias cívicas: al sentir como propias otras realidades culturales, es más fácil estar motivado para abordar producir cambios positivos en la comunidad (Sotelino, Santos y García, 2019).

Desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo: todos los participantes deben colaborar para sacar adelante el proyecto social (Hébert y Hauf, 2015).

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Las personas se sienten impotentes y se frustran, provocándole ansiedad, al desconocer cómo se ha de actuar ante la llegada de una patera.

Se llevarán a cabo las siguientes subfases:

Pensar e identificar problemas:

Se concretará el problema con la mayor definición posible.

Estudio para entenderlo desde diferentes perspectivas:

Se buscará diferentes puntos de vista de la problemática para obtener un amplio abanico de perpestivas.

Competencias Emprendedoras:

Área ideas y oportunidades:

Descubriendo oportunidades.

Pensamiento ético y sostenible.

Estrategias para el emprendimiento:

Cognitivas:

Asociativas.

Gestión emocional:

Conciencia emocional.

Regulación emocional.

Autonomía emocional.

Competencia socia.

Competencia para la vida y el bienestar.

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La segunda etapa en la que deberán pensar las posibles soluciones al problema que han elegido resolver, se aportan ideas creativas.

Se llevarán a cabo las siguientes subfases:

Generación de ideas

Esta etapa comienza con la generación de ideas a través una técnica creativa, como puede ser un brainstorming o lluvia de ideas.

Selección de soluciones

Se han seleccionado como solución a la problemática planteada la realización de TALLERES FORMATIVOS para cualquier persona que resida en la isla de Lanzarote, institutos de educación secundaria y en los centros socio-culturales de cada municipio.

Competencias Emprendedoras:

Área ideas y oportunidades:

Creatividad.

Valorando.

Estrategias para el emprendimiento:

Cognitivas:

Organización.

Metacognitivas:

Selección de metas.

Gestión emocional:

Conciencia emocional.

Regulación emocional.

Autonomía emocional.

Competencia socia.

Competencia para la vida y el bienestar.

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La tercera etapa es la etapa en la que se deben aplicar las ideas que se deciden en la etapa anterior, transformando estas ideas en acción en el mundo real.

Se llevarán a cabo las siguientes subfases:

Planificar:

Inicialmente se han de hacer reuniones con los diferentes Institutos y concejalías de asuntos sociales de los diversos ayuntamientos de la isla.

Ejecutar:

Posteriormente, se llevarán a cabo la formación de forma real.

Competencias Emprendedoras:

Área Recursos:

Conocimiento de sí mismo.

Motivación y perseverancia.

Movilizando recursos.

Alfabetización financiera y económica.

Área Acción:

Planificación y gestión.

Liderando incertidumbre, ambigüedad y riesgo.

Estrategias para el emprendimiento:

Cognitivas:

Organización.

Elaboración.

Metacognitivas:

Monitorización.

Gestión emocional:

Conciencia emocional.

Regulación emocional.

Autonomía emocional.

Competencia socia.

Competencia para la vida y el bienestar.

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Para la reflexión final, pide a cada alumno que apunte tres cosas que haya aprendido sobre la situación que han trabajado.

Concretamente, se llevará a cabo un juicio crítico donde se realizarán aportaciones sobre:

Mejora sobre la solución.

Mejora sobre la planificación.

Competencias Emprendedoras:

Área Acción:

Aprendiendo a través de la experiencia.

Estrategias para el emprendimiento:

Metacognitivas:

Monitorización.

Gestión emocional:

Conciencia emocional.

Regulación emocional.

Autonomía emocional.

Competencia socia.

Competencia para la vida y el bienestar.

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Se realizará publicidad sobre el taller, mediante la difusión de información en los siguientes canales:

Compartir en el centro mediante una asamblea o con una reunión de familias.

Compartir a nivel local a través de un periódico o televisión local.

Compartir en redes sociales apropiadas para conseguir la máxima difusión.

Competencias Emprendedoras:

Área Acción:

Trabajando con otros.

Área Recursos:

Movilizando a otros.

Estrategias para el emprendimiento:

Gestión emocional:

Conciencia emocional.

Regulación emocional.

Autonomía emocional.

Competencia socia.

Competencia para la vida y el bienestar.