# data[].attributes.body
Hi ha aules que estan distribuïdes de manera que alguns alumnes no estan ben ubicats per poder accedir al canal visual de les explicacions, informacions diverses, conferències...

# data[].attributes.body
A vegades ens trobem que el docent no coneix el funcionament d'un determinat material, desconeix els recursos i materials del centre i això empobreix la posada en pràctica de qualsevol activitat o proposta. Necessitaríem temps per consolidar conceptes nous i temps setmanal per oferir propostes de qualitat podent utilitzar diferents materials de centre (molts d'ells desconeguts i guardats) i així organitzar millor la pràctica educativa.

# data[].attributes.body
Ens trobem que els docents tenim moltes mini formacions, totes elles dictades pel departament que no ens permeten ser més especialistes en res, per millorar la nostra pràctica educativa. Necessitem que se'ns ofereixi la possibilitat de fer formacions més riques, si cal, més llargues, i de més interès personal, per tal que els docents i els mestres puguem ser més especialistes i més competencials sense que això ens suposi una càrrega econòmica. D'aquesta manera potser podríem atendre millor a tot l'alumnat.

# data[].attributes.body
A vegades no s'acaben d'aclarir informacions importants (ja sigui perquè no s'acota o perquè es dona per sobreentès) i això crea ambigüitat a l'hora d'actuar entre docents.

# data[].attributes.body
La manca de temps per compartir, organitzar-nos millor i optimitzar temps i recursos.

# data[].attributes.body
Sovint, alguns infants mostren rebuig a l'hora de fer les activitats i manifesten que no les volen fer. Hi ha cops, que tot i parlar i reflexionar amb l'infant, continua sense voler fer res durant la sessió. D'altra banda, algunes famílies sobreprotegeixen els seus fills/es i és difícil poder treballar conjuntament família - escola (en alguns casos).

# data[].attributes.body
De vegades ens trobem amb famílies que, tot i els anys vivint a la zona, no han après l'idioma i fora del suport de les persones traductores se'ns fa difícil poder comunicar quelcom durant el dia a dia a l'escola.

# data[].attributes.body
Tenir els reforços establerts amb més temps, per poder coordinar-se i que els infants puguin gaudir d'un aprenentatge més significatiu

# data[].attributes.body
N'hi ha poques pel que fa a l'estructura de l'edifici i al mobiliari. L'ascensor va molt bé, tot i que no el poden fer servir amb autonomia i cal que sempre hi hagi un adult disponible.

Quan plou és molt complicada la sortida de l'escola.

# data[].attributes.body
La falta de temps per coordinar-nos i treballar en xarxa, això ajudaria a seguir la línia d'escola i a fer una atenció més personalitzada als infants i a les famílies.

Poder treballar conjuntament per a presentar propostes educatives riques i diverses, en els diferents espais del centre.

Hi ha molts materials que requereixen formació permanent, tot i això, falta temps i formació per a consolidar-los.

# data[].attributes.body
Pensant en les famílies hi ha variabilitat de situacions i implica que en una mateixa aula tinguis infants amb molt suports externs al centre i altres amb molt poc. Aquest fet es veu als recomanos i a les conferències que els infants preparen a casa amb l'acompanyament dels mestres. Són barreres tant socioeconòmiques com socioculturals.

# data[].attributes.body
Les barreres socioculturals tenen a veure amb l'accés que tenen els infants a recursos i el suport i acompanyament que reben de casa. Al centre hi ha força alumnes que reben pocs suports i això suposa una barrera.

# data[].attributes.body
Falten espais interiors per poder acollir els grups de 25 alumnes (espais) i poder desenvolupar propostes còmodament, sobretot de moviment.

# data[].attributes.body
Caldria més estona de treball personal/coordinació per tal de poder actualitzar documents vius (PI), coordinar-nos i (sobretot les persones noves) anar aprenent a utilitzar el material manipulatiu.

# data[].attributes.body
Dins l'aula és complicat sobretot quan tens un infant nouvingut.

Amb algunes famílies cal traductor i això dificulta molt la comunicació, ja que no sempre està disponible i per a qüestions del dia a dia no hi són presents.

Dins del centre, aniria bé tenir hores de coordinació, sobretot per les especialitats i les coordinacions.

# data[].attributes.body
Sobretot en l'acompanyament que poden rebre a casa amb les tasques proposades, nivell d'estimulació... També fa difícil proposar tasques de quedar en grup ja que per cultura o nivell socioeconòmic entrar a casa d'una altra persona pot suposar una mala estona per alguna família i viceversa.

# data[].attributes.body
Sobretot en famílies nouvingudes que no creen vincle amb el poble i amb altres ambients on es parli el català. Nomé sentir-lo a l'escola no suposa un "imput" prou freqüent.

# data[].attributes.body
Estaria bé rebre formació sobre emocions per saber acompanyar-los millor en moments difícils. També fer-ne algunes sessions amb els alumnes, o tenir un espai fora de la classe perquè poguessin anar a relaxar-s'hi si ho necessiten.

# data[].attributes.body
L'acompanyament de la Maria Paz ajuda a contemplar tots els sentits. Estaria bé seguir-ho fent. I trobar eines per a introduir tots els sentits, que de vegades ens passen per alt.

# data[].attributes.body
Seria interessant poder fer més codocència o desdoblaments a l'aula i destinar aquests moments a aquelles activitats on hi ha menys material disponible o que la col·laboració de dos mestres permet portar a terme certes pràctiques educatives, que amb un únic docent és més difícil.

# data[].attributes.body
Alguns alumnes no assiteixen a activitats com colònies o camps d'aprenentatge per motius culturals i/o familiars.

# data[].attributes.body
L'accés a activitats extraescolars d'algunes infants.

# data[].attributes.body
L'ús de mitjans de comunicació com el whatsapp per algunes informacions és directe i arriba ràpid però no sempre és o hauria de ser l'utilitzat per certes informacions. Informacions que queden en whatsapps endarrere o que no es veuen si hi ha més urgència.

# data[].attributes.body
Seria interessant poder disposar de moments establerts i sistematitzats per poder fer tutories personalitzades amb els infants on poder parlar, tractar i treballar dels aspectes més necessaris i establir un tracte proper i de confiança.

# data[].attributes.body
Accessibilitat al centre. Manca una via segura tant amb vehicle com per anar a peu.

# data[].attributes.body
Costa sortir de la zona de confort. Hi ha infants que només farien els materials que més dominen, o els hi agraden.

# data[].attributes.body
Algunes informacions via correu no arriben a totes les famílies.

# data[].attributes.body
A petits el fet de tenir dues vies de comunicació fa que es perdi informació.

# data[].attributes.body
Manca de formació per saber quins infants necessiten unes estratègies o unes altres per fer ús de material d'integració sensorial.

# data[].attributes.body
És difícil avançar a l'hora de prendre decisions, degut a que es necessita el consens de massa persones. Caldria més coordinacions a nivell intern per exemple per especialitats: art, ciència, educació especial, anglès...

Hi ha barreres comunicatives entre comunitats.

# data[].attributes.body
Millorar la informació de l'històric amb les informacions dels alumnes rellevants. Tenir les eines necessàries per poder acompanyar els infants des d'un inici de curs.

Procurar recollir la informació al Drive.

# data[].attributes.body
Hi ha certs infants que com que fa molts anys que fan comprensions, activitats rutinàries, conferències, recomanos... ja no els motiva tant (sobretot a la Comunitat de Grans). Això també passa alguns moments dels Pla de Treball.

# data[].attributes.body
L'arribada al centre no és fàcil, no està ben localitzada al Maps, hi ha barreres arquitectòniques al voltant de l'escola que dificulten l'accés.

Per accedir a l'ascensor és complicat, cal més claus o tenir una caixa que s'obri amb la clau mestra. En cas d'emergència els infants amb mobilitat reduïda haurien de ser baixats a coll.

# data[].attributes.body
Dificultat per a trobar els materials al centre (sort que la Txell domina on són).

Els materials del PdT estaria bé tenir-los a cada classe, per evitar que els materials es perdin quan van canviant d'aula a aula, o una ubicació establerta.

# data[].attributes.body
Que desapareguin materials, exemple els jocs del la comunitat de grans.

# data[].attributes.body
Desordre continuat dins les aules, dins els materials del Pla de Treball...