# data[].attributes.attachment_caption
Founded in 1921, name: Keravan yhteiskoulu.There are three floors, acreage about 9 700 square meters. Open space with 18 basic classrooms and special classrooms such as chemistry, physics, biology, art, music, gym and auditorium. 

# data[].attributes.attachment_caption
In Kerava there is also a full time youth worker, who is a former student, Emma. She has been focused in supporting 1st graders.

# data[].attributes.attachment_caption
This picture was taken by Hilka, a retired teacher who is still working. Teachers don't have their hours reduced as they get older. 

# data[].attributes.attachment_caption
The completion of a comprehensive school syllabus is required for upper secondary school studies.Upper secondary schools choose their new students on the basis of the students’ study success (=Grade Point Average). In practice the national application system is used to choose students. The objective of upper secondary education is to enable further studies at higher institutions of education. Students in the upper secondary school are usually at the age of 16-19. Upper secondary schools do not have tuition fees. In other words, education and study material is free and school meals are also free. Textbooks and teaching materials are free of charge, but students have to pay for some of the costs of the extra courses. Students receive laptops that they have to give back when they finish school.

# data[].attributes.attachment_caption
The syllabus covers three years of studies. Studies usually take 2-4 years. The pace of learning is individual and studies progress according to a student’s individual course selection. The studies include compulsory, in-depth, and applied courses. In order to succeed through school students have to study at least 150 study units, of which 94-102 are compulsory. One course is about 38 lessons (45-minute lessons.1710 minutes). In Kerava it is used a 75-minute class system. School year is divided into 5 terms (in Finland 4 and 6-term systems are also used). At the end of each term there is an exam week. Curriculum: General study plan: max 164 students are selected every year by joint application system; Local curriculum based on the national curriculum; Science studies: Mathematics,physics, chemistry, biology,geography; Selection based on school certificate: 36 students every year; Compulsory and optional subjects.

# data[].attributes.attachment_caption
Well-being comes first. That's the most important thing in Finnish schools. Then everybody is ready to focus on the learning process. Teacher's competence in the learning process is crucial for success.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tervetuloa lukioon Keravalla! Keravan lukio on toimintaansa aktiivisesti kehittävä toisen asteen oppilaitos, jossa opiskelijat ja henkilökunta viihtyvät. Sovittujen päämäärien saavuttamiseksi työskennellään yhteistyössä. Lukion visiona on olla oppimisen edelläkävijä Keski-Uudellamaalla.

Tutustu lukion toimintaan

# data[].attributes.attachment_link.description
Tervetuloa lukioon Keravalla! Keravan lukio on toimintaansa aktiivisesti kehittävä toisen asteen oppilaitos, jossa opiskelijat ja henkilökunta viihtyvät. Sovittujen päämäärien saavuttamiseksi työskennellään yhteistyössä. Lukion visiona on olla oppimisen edelläkävijä Keski-Uudellamaalla. Tutustu lukion toimintaan

# data[].attributes.attachment_caption
This Kahoot about Portugal was created by me as a teaching strategy in order to engage Finnish students in a game based approach and getting them to know more about my country.

# data[].attributes.attachment_link.title
What do you know about Portugal? - Details - Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.attachment_caption
After having lunch, students go to a counter where they put the dishes they've used. They also have to clean and recycle waste. There's a food waste collector that weighs and monitors food waste and provides feedback about it. In this picture we can see that the food waste has already amounted to 11 kg - the equivalent of 22 meals. The canteen is also opened to members of the community, who can have lunch there everyday at an affordable price. 

# data[].attributes.attachment_caption
The Finns achieved independence on December 6th, 1917. The nation celebrated its 100th year with numerous events in Finland and all around the world in 2017. They've used the slogans “Suomi 100” or “Finland 100.” Suomi is the Finnish name for Finland.   Some numbers:                                  •Population 5,5 million(18 inhabitants / 𝑘𝑚2 •Total area 338,440 𝑘𝑚2 •two official languages: Finnish and Swedish •persons with foreign background 7,5 % of the population •education level of the working population : 9%basic education; 44% upper secondary education; 45% tertiary education           

# data[].attributes.attachment_caption
Media pictures - impacts and messages Would you travel on a plane with this company after seeing this picture? This picture is sending a wrong message. After showing several pictures with many different messages, students were asked to create a commercial image sending an unexpected and strong message.

# data[].attributes.attachment_caption
This student used her mobile phone to create this picture. Students were allowed to use digital media, drawing, painting, etc.

# data[].attributes.attachment_caption
The teacher's room was very cosy. There were some books and some blankets and a TV that was always switched off. They had a rocking chair and a massage chair. There was a very nice kitchen area where you could have lunch or a cup of tea or coffee. Every teacher had its own mug. 

# data[].attributes.attachment_caption
We have to prepare for winters in Finland. And we have to learn some winter rituals: on arrival take off your snow boots, cap, gloves...Change to some comfortable clothes and shoes or slippers...or socks. Some teachers wear socks or slippers but not all. Some students also wear slippers, but many don't. Mainly because they are at a Secondary school. When you leave, put on your gloves, your cap, your snow boots and you are ready to go!

# data[].attributes.attachment_caption
The assignment was about "The importance of surroundings". We are always somewhere. Art is as well in our surroundings. What is Finnish design? Students had to design an object. How simple could it be. How well it would work.The less material the cheaper it could be. And it had to work. 

# data[].attributes.headline
The Visual Arts teacher had this next to her desk

# data[].attributes.subject
The Visual Arts teacher had this next to her desk

# data[].attributes.headline
A snow blizzard at night covered everything with a white blanket

# data[].attributes.subject
A snow blizzard at night covered everything with a white blanket

# data[].attributes.attachment_caption
Frequent use of a rocking chair improves balance and blood circulation, reduces muscle pain, anxiety and depression.

# data[].attributes.attachment_caption
Students have real digital books not PDFs. There are a lot of cartoons in English on the walls. The network is very good because it is provided by the municipality. Today's subject is : sustainability in foods.

# data[].attributes.headline
Attending English classes with Riitta and Sirpa

# data[].attributes.subject
Attending English classes with Riitta and Sirpa

# data[].attributes.attachment_caption
Pekka Juhani ”Pave” Maijanen (born September 3, 1950, in Lappeenranta, Finland, died January 16, 2021) was a well-known Finnish musician who has a long career with stints as singer, lyricist, bassist, drummer, guitarist, and producer. In addition to his solo career, Maijanen has taken part in the groups the Royals, Rock'n'Roll Band, Pepe & Paradise, and also as the keyboardist-producer for Dingo and Hurriganes. Maijanen's first job was as producer of the Wigwam's Nuclear Night Club album. Students were learning how to play this song.

# data[].attributes.attachment_caption
Prom is taken very seriously and the 1st graders were learning the dance steps.

# data[].attributes.headline
Physical Education lesson: learning a very special dance

# data[].attributes.subject
Physical Education lesson: learning a very special dance

# data[].attributes.attachment_caption
Lunch and coffee was served by students and welfare staff

# data[].attributes.headline
Another beautiful Music lesson with Linda

# data[].attributes.subject
Another beautiful Music lesson with Linda

# data[].attributes.attachment_caption
Roope is a social worker and Emma is a youth worker (it's the first time the school has someone from this area working at the school). Student welfare services​: what does it mean? The staff consists of a school social worker: a social services professional, supporting students’ social and economical well-being and mental health; a school psychologist: a health care professional, supporting students’ mental health (e.g. depression, social phobia, general anxiety, stage fright); a school nurse: a health care professional, supporting students’ health (e.g. health guidance and health check-ups). They all work right there at the school: Students don’t have to go outside of school to get help and support. It is easy to contact them and come to talk.The teachers know them  and can ask for consultation if they are worried about a student. They can coordinate with student councelors and the special education teacher to provide the students with the services they need. They work with individual students as well as the school community as a whole. There are two types of services: Services for individual students: Often students make an appointment themselves or with their parents. Most of the students make 1 to 10 appointments and Services for the school community: classes on self-care or sleep or drugs and alcohol etc., trips on holidays, teacher consultations. It is recommended that half of the services should be addressed to the whole of the school community instead of only individual students. In the last couple of years they have focused on increasing community work for promoting healthy lifestyle and self-care among students: e.g. classes on the importance of good sleep and effective study methods, a peer group on stress and anxiety creating good atmosphere and a sense of community and decreasing loneliness in our school: e.g. helping new students to get to know their classmates, trips to museums on school holidays.

# data[].attributes.headline
Some members of the welfare staff, Roope and Emma

# data[].attributes.subject
Some members of the welfare staff, Roope and Emma

# data[].attributes.attachment_caption
What a nice class! It was a very small class with very funny students. They were learning grammar: the gender of nouns.  We did some workout too! The students holding the Portuguese flag are Josefina and Niklas. They are sports' tutors (Liikinta tuutorit) and they were selected to represent their school and meet the Prime Minister of Finland  the previous week. 

# data[].attributes.attachment_caption
We were skiing! And the students behind us got into the Star Wars spirit. 

# data[].attributes.attachment_caption
Os estudantes do ensino médio de Kerava, Josefina Taskula e Niklas Habesreiter, encontraram-se com o primeiro-ministro Petteri Orpo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Keravan lukion 17-vuotiaat opiskelijat Josefina Taskula (Tuusula) ja Niklas Habesreiter (Kerava), pääsivät yhdessä kuuden muun nuoren kanssa tapaamaan pääministeri Petteri Orpoa valtioneuvoston juhlahuoneistoon 7.2.2024.

Haastattelimme Keravan lukiosta vierailulle valikoituneita nuoria, Josefinaa sekä Niklasta. Nyt kuulemme millaista vierailulla oli ja mitä sieltä jäi käteen.

Viestiä valtion virastosta

Haastattelun alkuun ensimmäinen kiinnostava kysymys oli, miten juuri Josefina ja Niklas Keravan lukiosta valikoituivat mukaan pääministerin vierailulle.

-Meidän koulumme rehtori Pertti Tuomi oli saanut kysyvän viestin valtion virastosta, löytyisikö Keravan lukiosta vierailulle lähtijöitä. Pieni ryhmä opettajia oli saanut ehdottaa sopivia opiskelijoita, nuoret muistelevat.

-Ilmeisesti tähän oli haettu mahdollisimman sosiaalisia ja edustavia nuoria, nuoret täsmentävät.

Rennolla meiningillä käsipäivää pääministerin kanssa

-Vierailun alkumetreillä monella nuorella tuntui olevan jännitystä ilmassa, mutta meillä Niklaksen kanssa oli ihan rento meininki, Josefina muistelee.

-Pääministerin avustaja tuli hakemaan meitä yläkertaan, jossa sitten kohtasimme Petteri Orpon. Kaikki nuoret kättelivät Orpon, jonka jälkeen kierreltiin hieman paikkoja. Päästiin myös istumaan puhemiehen paikalla. Me olimme ainoat nuoret, jotka uskalsivat siinä istahtaa, Josefina jatkaa innostuneena.

Tutustumisen kautta avoimeen keskusteluun

-Pienen ympäristöön tutustumisen jälkeen kokoonnuimme pöydän ääreen. Keskustelun alkuun Orpo kyseli kaikilta, keitä olemme ja mistä tulemme. Siinä tuli tutustuttua kaikkiin nuoriin ja keskusteluilmapiiri muotoutui tämän myötä avoimemmaksi, nuoret tiivistävät yhteen ääneen.

-Meille osallistujille oli mietitty valmiiksi ajankohtaisia teemoja, joista keskustelua toivottiin syntyvän. Pääteemoja olivat turvallisuus, hyvinvointi ja koulutus. Keskustelu oli kuitenkin hyvin vapaamuotoista, nuoret muistelevat.

-Me olimme itsekin miettineet valmiiksi tärkeitä keskusteluaiheita, mutta emme lopulta hyödyntäneet ennakkomuistiinpanojamme kovinkaan paljoa, sillä keskustelu sujui niin luontevasti, nuoret jatkavat yhdessä tuumin.

Monipuolisuus tapaamisen valttikorttina

-Meitä oli valikoitunut tapaamiseen hyvin monipuolinen porukka. Ainakin puolet nuorista olivat kaksikielisiä, joten monikulttuurinen näkökulma oli hyvin edustettuna. Myös osallistujien ikäerot antoivat keskusteluun erilaisia näkökulmia. Paikalla oli nuoria lukiosta, kaksoistutkinnon parista, yläasteelta sekä jo koulumaailman ulkopuolelta työelämästä, nuoret listaavat.

Ajankohtaisia asioita ja tiukkoja kysymyksiä

-Nostin tapaamisen loppupuolella esiin Suomen turvallisuustilanteen heikentymisen, kun siihen asti turvallisuusasioista oli puhuttu lähinnä hyvää. Käytin esimerkkinä jengiväkivaltaa ja Orpo sitten sanoikin odottaneensa, että joku ottaa kyseisen asian esille. Tästä aiheesta olisi varmasti riittänyt enemmänkin keskusteltavaa, Josefina pohtii.

-Minä kyselin Orpolta, mitä mieltä hän on miesten asevelvollisuudesta ja siitä, jos naisille olisi vastaavanlainen systeemi, Niklas kertoo.

-Huomasi, että Orpo meni Niklaksen kysymyksestä hieman lukkoon, sillä hän tuskin oli varautunut tuon tason kysymykseen, Josefiina muistelee naurahtaen.

-Juttua riitti niin hyvin, että aika loppui tavallaan kesken. Ilmapiiri oli niin avoin ja mukava, että keskustelua olisi voinut jatkaa tuntikausia, nuoret tiivistävät.

Nuorten ääni osaksi hallituksen työtä

-Tapaamisen idea oli kerätä hallitukselle asioita, joita nuorten mielestä pitäisi parantaa. Puhuimme esimerkiksi kännykkäkiellosta ja siitä, onko se oikeasti tarpeellinen, Niklas valottaa.

-Tuli kyllä aidosti sellainen olo, että meidän mielipiteillämme on väliä, ja niitä tullaan hyödyntämään päätöksenteossa. Orpo kirjoitti meidän kommenttejamme muistiin ja alleviivasi tärkeimpiä kohtia, nuoret kertovat tyytyväisinä.

Terveisiä muille nuorille

-Kokemus oli todella hieno ja jos tällaisia tilaisuuksia tulee eteen, kannattaa niihin tarttua. Näin nuorten ääntä saadaan oikeasti kuuluviin, Josefina hehkuttaa.

-Omia mielipiteitä kannattaa tuoda rohkeasti esiin, miettimättä liikaa muiden kantaa. Asioista voi keskustella hyvässä hengessä, eikä kaverin kanssa tarvitse aina olla samaa mieltä. Muita kohtaan on kuitenkin hyvä olla kohtelias ja mukava, Niklas muistuttaa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Keravan lukion opiskelijat Josefina Taskula ja Niklas Habesreiter tapasivat pääministeri Petteri Orpon

# data[].attributes.attachment_link.description
Keravan lukion 17-vuotiaat opiskelijat Josefina Taskula (Tuusula) ja Niklas Habesreiter (Kerava), pääsivät yhdessä kuuden muun nuoren kanssa tapaamaan pääministeri Petteri Orpoa valtioneuvoston...

# data[].attributes.headline
A student from Japan was on a 10 months exchange programme in Kerava

# data[].attributes.subject
A student from Japan was on a 10 months exchange programme in Kerava

# data[].attributes.attachment_caption
Grammar lesson about verbs. There was a Brazilian student, Isaac,  who preferred to speak to me in Portuguese.

# data[].attributes.attachment_caption
Finland has two official languages, Finnish and Swedish. Approximately 87% of Finns speak Finnish as their native language. Approximately 5% of Finns speak Swedish as their native language. Swedish is spoken the most on Finland’s western and southern coast because of historical reasons. In Mainland Finland, both Finnish and Swedish are mandatory subjects in primary and secondary schools. 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Keppi ja porkkana - Hyvinvointia yksi keppijumppa kerrallaan

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Visiomme työhyvinvoinnista

Kuvittele työpaikka, jossa ei ole pelkästään esihenkilöitä ja alaisia, on myös "Tulenkantajia" - kollegoja, jotka toimivat omien työkavereidensa tsemppareina ja taukoliikuttajina. Tämä ei ole vain unelma, vaan Keppi & Porkkana. Tulenkantajien voima perustuu painonnostoon, lajiin, joka on paljon muuta kuin vain metallitankojen ja painojen kolistelua. Painonnostoharjoitteiden avulla monet vammat paranevat ja poistuvat, kuten niska- ja hartiaseudun sekä selän kiputilat.

Pienissä hetkissä syntyy yhteinen kokemus ja käynnistyy ketjureaktio. Tiedämme varmasti, että seuraava tunti keppijumpan jälkeen on kaikilla erilainen - ja se vaikutus ulottuu seuraavaan päivään. Keppi & Porkkana vahvistaa ihmisten keskinäistä luottamusta ja se vahvistaa pakaroita ja ylämunuaista. Se vähentää vinkumista, se vähentää välinpitämättömyyttä.

# data[].attributes.attachment_link.title
Keppi ja Porkkana - Työhyvinvointi - Taukoliikunta - Keppijumppa

# data[].attributes.attachment_link.description
Taukoliikunta ja työn tauottaminen vähentävät tuki- ja liikuntaelin sairauspoissaoloja.