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Este juego permite trabajar, en el alumnado, la conciencia fonolófica, silábica y léxica a través de la escucha de una serie de palabras sencillas, que tendrán que memorizar y posteriormente relacionar con la imagen correspondiente.

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Se trata de una unidad didáctica que permite trabajar la lectoescritura a través de la lectura de cuentos sobre piratas.

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Juego didáctico-digital en el que el alumnado podrá demostrar sus conocimientos sobre el abecedario.

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Dotze activitats en les que es treballa la ordenació alfabètica: ordenar lletres i paraules, trobar quina és la lletra que hi ha davant o darrere d’una altra, etc. Adaptat per discapacitat visual baixa visió.

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El alumnado trabajará la forma de las letras del abecedario a través de su relación con una serie de animales.

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En este enlace podremos en contrar un taller de lectoescritura que trabaja tanto el abecedario, como la conciencia fonológica, léxica y silábica. Es un recurso apto para interniveles que incluye juegos como "la letra oculta" o "pasapalabra", entre otras.

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Si quieres embeber el vídeo en tu web, copia el siguiente código:

Taller desarrollado por la especialista de Audición y Lenguaje para desarrollar los requisitos de base para una buena adquisición del proceso lectoescritor

Tipo de licencia universal

End user learner individual

Educative context classroom laboratory blended presencial

Age 6-7 7-8 Idioma Destinatario español (o castellano)

Rol publisher Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020 Rol author Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020 Rol author Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020

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Ponlo en tu web Si quieres embeber el vídeo en tu web, copia el siguiente código: Taller desarrollado por la especialista de Audición y Lenguaje para desarrollar los requisitos de base para una buena adquisición del proceso lectoescritor Tipo de licencia universal End user learner individual Educative context classroom laboratory blended presencial Age 6-7 7-8 Idioma Destinatario español (o castellano) Rol publisher Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020 Rol author Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020 Rol author Autor Inma Carpena Forte Fecha 25/05/2020

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Encontramos, en este blog, un proyecto que motiva al alumnado del segundo curso de primaria, a escribir para convertirse en "jóvenes escritores".

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Proyecto retrospectivo diseñado para trabajar el ámbito lingüístico para el fomento de la lectura y el aumento de la capacidad de expresión escrita.

- Presentación del Proyecto. Sesión inicial con la presentación del proyecto, donde se anticipará el producto final.

- Sesiones de desarrollo del proyecto. Sesión semanal / quincenal a lo largo del curso.

En las sesiones de trabajo se contemplará:
* la presentación de obras o fragmentos de obras literarias dirigidas al público infantil.
* Lectura de las mismas.
* Propuestas de producción de diferentes tipos de textos. Para el desarrollo de estas actividades+ la integración del uso de las TICs para búsqueda y producción de textos con la utilización de diferentes herramientas y aplicaciones. + El trabajo cooperativo para el desarrollo de diferentes dinámicas de grupo que enriquezcan la elaboración de las diferentes tareas. se tendrá en cuenta:

- Finalización del proyecto. Final de curso. Presentación del material elaborado por los alumnos a la comunidad educativa: exposición en el centro para que pueda ser visionado por compañeros de otros cursos y familias.

competencia lingüística El proyecto tiene como objetivo fundamental el fomento de la lectura y el aumento de la capacidad de expresión escrita lo que pone de manifiesto su contribución directa al desarrollo de la .

aprender a aprender El aprendizaje de la lengua se relaciona directamente con las competencias básicas de y con la de autonomía e iniciativa personal. El desarrollo y la mejora del lenguaje desde el área, contribuye a organizar el pensamiento, a comunicar sentimientos y emociones favoreciendo el desarrollo de ambas competencias.

competencia social y ciudadana Además los medios de comunicación digitales implican un uso colaborativo y social de la escritura, lo que contribuye igualmente al desarrollo de la . Aprender lengua es aprender a comunicarse con los demás y aprender a entenderlos.

Currículo de la Comunidad Valencia consulta en:

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS:
Recursos Humanos
Profesorado "socio" del centro.
Alumnos de tercer ciclo de primaria que intervendrá en algunas sesiones.
Familiares de los alumnos, se hará extensivo a otras familias del propio centro dispuestas a cooperar.
Entidades culturales locales: concejalía de educación, biblioteca municipal.
Escritores de nuestro entorno próximo.
Recursos Materiales

Buena muestra de material impreso: libros de la biblioteca de aula, del centro, en préstamo de otras bibliotecas.
Material digital.
Para disponer de variedad y riqueza de textos se predispone contar con una gran capacidad de búsqueda para hallar las lecturas adecuadas que puedan despertar la motivación de los alumnos y conectar con sus intereses.
Pizarra digital. Sala de ordenadores y recursos TICs apropiados.

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UNIDAD 3 ABP Mooc. SOCIALIZACIÓN RICA DEL PROYECTO MÍNIMO VIABLE.

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TAREAS 3.2. SOCIALIZACIÓN RICA. PROYECTO MÍNIMO VIABLE TÍTULO: JÓVENES ESCRITORES MODALIDAD: Proyecto retrospectivo...

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El presente recurso ayuda al alumnado del primer ciclo de primaria a iniciarse en la formación de oraciones gracias al trabajo de la conciencia léxica.

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Conciencia fonológica: Sonido de las letras

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Conciencia fonológica: Sonido de las letras

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Juego didáctico para trabajar el sonido de las letras del abecedario. El alumnado deberá leer, escuchar, relacionar y pronunciar.

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Conciencia fonológica a través de letrilandia

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Conciencia fonológica a través de letrilandia

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Trabajo fonológico de las letras del abecedario partiendo del método de letrilandia.

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Este recurso permite iniciarnos en la construcción de oraciones sencillas y lo hace de una forma dinámica.

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Actividad que permite reconocer, mediante la colocación de los labios y lengua, el fonema inicial de una palabra.

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Este recurso se sirve de imágenes sobre la colocación de los labios al pronunciar la primera sílaba de las palabras.

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Gracias a esta actividad se iniciarán en la segmentación de palabras en sílabas, es decir, trabajarán la conciencia silábica tan importante en el primer ciclo de la Educación Primaria.

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Se trata de un juego de conteo de las sílabas que formas diferentes palabras vinculadas a la vida cotidiana de los alumnos y alumnas.

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Blog Siembra Estrellas: conciencia fonológica

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Blog Siembra Estrellas: conciencia fonológica

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Blog en el que se recogen una serie de propuestas con material manipulativo para poder trabajar con los discentes de menor edad la conciencia fonológica.

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Hola buenas noches a todos/as aquí os dejo el material que publiqué esta mañana en Facebook con las plantillas para descargar, en este caso, yo solo soy la persona que transmite el mensaje porque este material ha sido creado por mi compañera de trabajo y amiga Rosario Porcel Bueno y que comparte con todos nosotros.

Este material se puede emplear de distintas formas,

- buscar la sílaba inicial con la que empieza una palabra
- buscar la sílaba final
- formar palabras que sean bisílabas
- formar con letras la sílaba inicial o final... el uso ya depende de cada uno....

Ambas esperamos que esta idea os sirva de ayuda y por qué no... para crear nuevas ideas y nuevos materiales basados en este y .... si os animáis... compartidlos!!!!! ayudaréis a muchos niños/as y profesionales.

Para hacerlo hemos usado las pastas que se usan para plastificar duras, de tamaño A4 y goma eva para hacer los railes. Las plantillas están cortadas y plastificadas

A medida que vayamos haciendo más los compartiremos

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Propuesta para adquirir vocabulario y trabajar la conciencia léxica a partir de un cuento como fuente de interés.

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Ponlo en tu web

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Si quieres embeber el vídeo en tu web, copia el siguiente código:

Vamos a trabajar el cuento, de manera que usaremos este centro de de interés para trabajar distintos aspectos, incluidos algunos del alumnado NEAE. Trabajaremos, por ejemplo, el vocabulario relacionado con dicho centro de interés (lugares, personajes, acciones, elementos, etc) , la conciencia léxica, la morfosintaxis y el recontado de historias para trabajar la pragmatica.

Tipo de licencia universal

Usuario final Alumnado en general
Grupo

Contexto educativo Aula Presencial

Idioma Destinatario español (o castellano)

Rol author Author teresacmzaragoza Fecha 01/12/2024

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Ponlo en tu web Si quieres embeber el vídeo en tu web, copia el siguiente código: Vamos a trabajar el cuento, de manera que usaremos este centro de de interés para trabajar distintos aspectos, incluidos algunos del alumnado NEAE.

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En este blog educativo se muestran una serie de recursos manipulativos para el trabajo de la lectoescritura.

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RODAS DE IMAXES / RUEDAS DE IMÁGENES Aquí vos deixo este recurso para traballar a conciencia fonolóxica. Este recurso está en castelán porque quería traballar tamén sons que non temos en galego. Chaveiro do alfabeto Aprender en forma de “xogo” sempre axuda. No meu caso teño alumnos e alumnas aos que lles custa asimilar a grafía e o fonema de certas letras. Para axudarlle a aprendelos eleborei este chaveiro co alfabeto. Nel aparecen as letras por orde alfabética en maiúscula e en minúscula coas imaxes que xa teñen na aula para que recoñezan as letras máis facilmente. Coa axuda dun rotulador borrable realizan o trazo da letra. Poden borralo e volver a escribilo todas as veces que queiran. (Descárgao pulsando na primeira imaxe)

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Se presenta un análisis sobre los efectos que produce en el alumnado del primer ciclo la realización de actividades fonológicas.

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EFECTOS DE ACTIVIDADES FONOLÓGICAS EN EL VOCABULARIO, LAS HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS Y LOS PROCESOS LECTORES DE NIÑOS DE PRIMER GRADO

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La poesía como medio de trabajo de la lectoescritura

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La poesía como medio de trabajo de la lectoescritura

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En este documento se analiza la validez de la poesía como centro de interés a través dle cual desarrollar la lectoescritura en el alumnado de Educación Primaria.

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La poesía como método para trabajar la lectoescritura en educación primaria: Proyecto educativo a través de gloria fuertes

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Autorías: Eugenia Mª Acedo Tapia, Rosa Maqueda Berrocal.
Localización: VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual. Nº. 3, 2022.
Artículo de Revista en Dialnet.

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En el presente trabajo se recogen las conclusiones obtenidas en relación a los posibles efectos de la realización los ejercicios fonológicos en el alumnado del primer ciclo.

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efectos de actividades fonológicas en el vocabulario

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las habilidades psicolingüísticas y los procesos lectores de niños de primer grado

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Efectos de actividades fonológicas en el vocabulario, las habilidades psicolingüísticas y los procesos lectores de niños de primer grado

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Autorías: Iris Xóchitl Galicia Moyeda, Francisco Javier Robles Ojeda, Alejandra Sánchez Velasco. Localización: Acta Colombiana de Psicología. Nº. 2, 2015. Artículo de Revista en Dialnet.

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Aquí se presenta una propuesta didáctica para abordar la lectoescritura y la comprensión lectora a través de la lectura de cuentos intantiles.

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A través del presente enlace se accede a un recurso que aborda la comprensión lectora y la lectoescritura a partir de un cuento infantil.