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Corso Base (15 ore) incentrato sull'utilizzo del World Schools Debate (WSD) come metodologia didattica attiva e 'trasformativa', destinato agli/alle insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado.

Gli obiettivi principali del corso includono la comprensione dei processi cognitivi (e metacognitivi) sottesi all’utilizzo del metodo Debate educativo, la struttura e le regole del WSD, e l'applicazione pratica del dibattito - anche per migliorare le competenze linguistiche e comunicative (dialettiche e dialogiche), trasversali e disciplinari negli alunni e nelle alunne.

Il programma è suddiviso in sei moduli da due ore e mezza ciascuno, che coprono argomenti come l'introduzione al dibattito educativo, la costruzione di buone mozioni, delle argomentazioni, le tecniche di public speaking e l'integrazione del dibattito nelle diverse discipline, anche tramite l'uso dell'Intelligenza Artificiale Generativa (GAI).

Il percorso formativo culmina in una simulazione finale e un debriefing per consolidare l'apprendimento e pianificare l'implementazione in classe. I/Le partecipanti, come output finale, saranno in grado di creare mozioni equilibrate e gestire un dibattito educativo a scuola...

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DeA FVG APS - Corso Base - Il Debate come Metodologia Didattica Attiva..

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Format World School Debate (4 - 6 - 8 minuti per discorsi costruttivi; metà tempo le arringhe finali)

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Format World School Debate (4 - 6 - 8 minuti per discorsi costruttivi; metà tempo le arringhe finali)

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"Lo scopo del presente regolamento è migliorare il funzionamento del mercato interno istituendo un quadro giuridico uniforme in particolare per quanto riguarda lo sviluppo, l'immissione sul mercato, la messa in servizio e l'uso di sistemi di intelligenza artificiale (sistemi di IA) nell'Unione, in conformità dei valori dell'Unione, promuovere la diffusione di un'intelligenza artificiale (IA) antropocentrica e affidabile, garantendo nel contempo un livello elevato di protezione della salute, della sicurezza e dei diritti fondamentali sanciti dalla Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea («Carta»), compresi la democrazia, lo Stato di diritto e la protezione dell'ambiente, proteggere contro gli effetti nocivi dei sistemi di IA nell'Unione, nonché promuovere l'innovazione.

Il presente regolamento garantisce la libera circolazione transfrontaliera di beni e servizi basati sull'IA, impedendo così agli Stati membri di imporre restrizioni allo sviluppo, alla commercializzazione e all'uso di sistemi di IA, salvo espressa autorizzazione del presente regolamento..."

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P.O.I.

POINTS OF INFORMATION

COSA SONO I POIs?

COSTITUISCONO UNA 'INTERRUZIONE MIRATA' NEL FLUSSO DEGLI SPEECH 1, 2, 3

AVVENGONO IN UN TEMPO PRE-STABILITO

SONO RICHIESTE GARBATE DA PARTE DELL'AVVERSARIO

PONGONO UNA DOMANDA CHIARIFICATRICE A CHI STA PARLANDO

A COSA SERVONO I POIs

SEGNALANO 'FALLACIE' NEL RAGIONAMENTO

CHIEDONO EVIDENZE A RIPROVA DI UNA ARGOMENTAZIONE

SEGNALANO 'SCORRETTEZZE' - COME L'INTRODUZIONE DI UN NUOVO ARGOMENTO NON PRE-ANNUNCIATO NELLA TEAMLINE

COME SI PONE UN POI

IL POI E' UN MOMENTO ALTAMENTE EDUCATIVO

IMPLICA E IMPONE GRANDE RISPETTO NEL TURN-TAKING

INSEGNA LA 'TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE'

PER RICHIEDERE IL PERMESSO DI PORRE LA DOMANDA LO SPEAKER AVVERSARIO PUO' ALZARSI IN PIEDI O PUO' FARE UN CENNO CON LA MANO

LO SPEAKER CHE RICEVE LA RICHIESTA DI INTERVENTO PUO' ACCETTARLA O RIFIUTARLA CON UN GARBATO CENNO DELLA MANO

CARATTERISTICHE DEL POI

DOMANDE (E RISPOSTE) DEVONO ESSERE BREVI E PERTINENTI

BUONE DOMANDE E RISPOSTE EFFICACI DANNO PUNTEGGIO ALLE SQUADRE E AI SINGOLI SPEAKER

LO SPEAKER CHE RIFIUTA TUTTI I POIs SUBISCE PENALITA'

LO SPEAKER CHE ECCEDE NEL PORRE POIs E INCALZA L'AVVERSARIO SUBISCE PENALITA'

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IL DEBATE IN CURRICOLARE E EXTRACURRICOLARE COME METODOLOGIA DIDATTICA EDUCATIVA INNOVATIVA nel FORMATO "WORLD SCHOOLS DEBATE"

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"Le presenti Linee guida forniscono un quadro di riferimento strutturato per l’adozione consapevole e

responsabile dei sistemi di Intelligenza Artificiale (di seguito, anche «Sistemi di IA») nelle Istituzioni

scolastiche, rivolgendosi ai principali attori del settore, tra cui dirigenti scolastici, personale amministrativo,

docenti e studenti...

La strategia è stata elaborata partendo dall’Atto di indirizzo politico-istituzionale per l’anno 2025 del

Ministero dell’istruzione e del merito e facendo riferimento ai documenti programmatici di respiro

internazionale, europeo e nazionale, fra i quali: l’AI Act del Parlamento europeo e del Consiglio; la «Convention

on Artificial Intelligence and Human Rights, Democracy and the Rule of Law» del Consiglio d’Europa del 5

settembre 2024; le Ethical guidelines on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for Educators della Commissione europea; la Strategia nazionale per l’intelligenza artificiale 2024-2026 dell’AgID e del Dipartimento per la trasformazione digitale e il Disegno di legge recante «Disposizioni e

deleghe al Governo in materia di intelligenza artificiale» n. 1146 - presentato al Senato della Repubblica in

data 20 maggio 2024, approvato in prima lettura il 20 marzo 2025 e successivamente approvato, con

modificazioni, dalla Camera dei deputati in data 25 giugno 2025 (A.C. 2316) - attualmente al vaglio della

competente commissione presso il Senato della Repubblica per la terza lettura.

In tale contesto, il Ministero stabilisce i principi di riferimento e i requisiti etici, tecnici e normativi che guidano l’elaborazione delle istruzioni operative e degli strumenti di supporto per l’introduzione strutturata,

organizzata e governata dell’IA nelle scuole, con un’attenzione particolare alla gestione dei rischi associati.

Questo approccio consente alle tecnologie di facilitare le pratiche gestionali, ottimizzare i processi amministrativi e supportare l’attività didattica, garantendo trasparenza e accessibilità dei sistemi e

assicurando un impiego efficace delle tecnologie emergenti..."

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MIM_Linee guida IA nella Scuola_09_08_2025-signed (1)

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Una mozione… per iniziare a giocare divertendosi!

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Una mozione… per iniziare a giocare divertendosi!

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“Questa Assemblea ritiene che un libro come strumento di sopravvivenza sia l’opzione migliore in caso di naufragio "

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Esempio di Debate Scuola Secondaria di Primo Grado... 

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Esempio di Debate Scuola Secondaria di Primo Grado... 

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"Questa Casa ritiene che a scuola il modo migliore per preparasi al futuro sia studiare il passato"

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Finalissima CIGD23/24 - Middle School: I Conti Cavouriani vs I Santarella

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How debate turned a failing middle school around

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... un esempio di Debate alla Scuola Secondaria di Secondo Grado...

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... un esempio di Debate alla Scuola Secondaria di Secondo Grado...

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"Ogni studente della scuola superiore italiana dovrebbe poter scegliere le proprie discipline di studio tra quelle offerte dalla scuola"

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Round IV - Friuli VS Campania - Olimpiadi Nazionali Debate 2017

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Making an Impact with: The Great Debate - Clover Middle School

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Competenze per il 21° Secolo: Oracy&Debate per Cittadin* di domani

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Le mozioni per i debate per la Scuola Secondaria di Primo Grado sono i temi del dibattito, ovvero le affermazioni su cui le squadre si confrontano. Devono essere formulate in modo bilanciato, ossia tale da poter essere argomentate sia a favore (PRO) che contro (CONTRO).

Possono riguardare fatti, valori o piani d'azione (policy/spesso iniziando con "dovrebbe") e sono scelte da insegnanti, da una giuria composta da allievi e allieve isnieme a insegnanti, con le posizioni assegnate poco prima del confronto per garantire che tutti si preparino su entrambi i lati.

Esempi di mozioni per la Scuola Secondaria di Primo Grado:

Le mozioni dovrebbero essere adatte all'età delle studentesse e degli studenti, stimolare il pensiero critico e collegarsi a temi di attualità o di interesse per i ragazzi e le ragazze e per i/le insegnanti.

Sui fatti: "I social media sono una distrazione per studenti e studentesse."

Sui valori: "La gentilezza è più importante del successo."

Sui piani d'azione: "Tutte le scuole dovrebbero vietare la presenza dei telefoni cellulari a scuola."

Sui temi di attualità: "È giusto che i ragazzi e le ragazze abbiano un account sui social media"

Sulla vita scolastica: "Gli studenti e le studentesse dovrebbero avere più giorni di vacanza."

...

Società e cultura

"Questa casa ritiene che i social network abbiano migliorato il nostro stile di vita."

"Questa casa ritiene che l'accesso limitato per i/le giovani ai social media limiti la libertà di espressione."

"Questa casa è a favore della censura delle fake news sui social media."

Ambiente e sostenibilità

"Questa casa ritiene che le tasse su cibi e bevande ‘spazzatura’ dovrebbero essere aumentate."

"Questa casa ritiene che gli studenti e le studentesse dovrebbero essere obbligati a fare volontariato per il recupero ambientale."

Diritti e giustizia

"Questa casa ritiene che l'uso della forza da parte della polizia sia legittimo."

"Questa casa ritiene che il carcere debba essere sostituito da alternative come i lavori socialmente utili per i reati non violenti."

"Questa casa ritiene che il diritto di voto debba essere esteso ai/alle sedicenni"

Tecnologia e istruzione

"Questa casa ritiene che l'Intelligenza Artificiale Generativa causi più danno che beneficio."

"Questa casa ritiene che l'apprendimento online sia più efficace dell'apprendimento in classe."

"Questa casa è a favore dell'uso della tecnologia in classe."

Come preparare le mozioni

1. Scegliere il tema: L'insegnante o la giuria scelgono il tema (la mozione).

2. Dividere in squadre: La classe viene divisa in due squadre: una pro (sostiene la mozione) e una contro (se ne oppone).

3. Assegnare le posizioni: Spesso le posizioni sono assegnate casualmente poco prima dell'inizio del dibattito, in modo che ogni squadra debba prepararsi su entrambe le tesi.

4. Ricerca e preparazione: Le squadre devono ricercare informazioni e preparare argomentazioni, senza necessariamente sostenere la propria opinione personale.

5. Svolgimento: Si svolge il dibattito vero e proprio, con tempi e regole prestabilite.

In sintesi...

Ruolo della mozione nel debate

Obbligo di analisi/ascolto attivo, sintesi, argomentazione e confutazione:

La mozione definisce la tesi che la squadra PRO deve sostenere e che la squadra CONTRO deve confutare.

Struttura del confronto:

Dà una struttura chiara e un obiettivo al dibattito, garantendo che ci sia un confronto tra punti di vista opposti su un argomento specifico.

Stimolo alla riflessione:

Incoraggia gli studenti e le studentesse ad analizzare e argomentare su un tema, anche se non è la loro opinione reale, sviluppando capacità di ragionamento e flessibilità.

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https://filosoficamentelab.com/lerrore-del-tacchino-induttivista/

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