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Los tipos de dimensiones de competencia lingüística son:
Comprensión Oral: Trata de todos los conocimientos conjuntamente para la reconstrucción del sentido.
Comprensión Escrita: Desarrolla los conocimientos y actitudes básicas para la renovación de algunos textos escritos, precisos que se los utiliza para personal, académica, social y profesional
Expresión Oral: Es muy importante, ya que ayuda para la producción de los discursos.
Intención Oral: Esta se la utiliza mayormente en el diálogo interpersonal con la persona en comunicación.

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El “ambiente alfabetizador” es aquel que pone la cultura escrita hacia el alcance de los niños/as, tratando de conformarse en las salas de educación inicial en un escenario favorable para que los niños puedan interactuar de manera significativa con varios materiales que portan en la escritura en ciertos propósitos comunicativos y didácticos.
Los tipos de ambientes alfabetizadores son:
• Cuadros de horarios.
• Agendas semanales.
• Calendarios agendas de cumpleaños.
• Revistas.
• Juegos.
• Folletos.
• Libros.
Materiales propios para la organización de la biblioteca del aula:
• Fichas de lectores.
• Inventarios.
• Agendas de lectura.
• Listas.
• Registro de préstamos.
Un Abecedario en un lugar visible y alcance de los niños:
• Fichero de nombres.
• Tomas de notas colectivas.
• Planes de escritura de texto.
• Banco de datos.

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Son las habilidades para utilizar la lengua, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos para interactuar lingüísticamente en todos los posibles contextos sociales y culturales.

Importancia:

Interpreta y comprende la realidad.

Organizar y autorregular el conocimiento y la acción dotándolos de coherencia.

Comprender y saber comunicar.

Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales.

Como estimular a las conciencias lingüísticas:

Clases interactivas:  las clases no deberían ser de tipo discursivo sino interactivo, de esta manera los niños manifestarán más interés por los temas tratados y aprenderán a expresarse.

Emplear dramatizaciones: a través del movimiento interactivo que requiere la dramatización y la originalidad que las caracteriza, los niños pueden manifestar expresión creativa, lo que fomenta el desarrollo de la competencia lingüística.

Emplear juego de roles: representar oralmente una escena de un libro o de una historia breve, con el objeto de que los niños adecúen sus voces para interpretar un guión o especie de diálogo.

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Favorece el desarrollo de actividades de lectura y escritura significativas.

Se define por las prácticas culturales que se dan en la clase y de las acciones que desarrolla el maestro.

Recursos que forman parte de un ambiente alfabetizador :

La biblioteca de aula

Ambientaciones y rincones

Rincón de ciencias

Rincón de proyectos

Ambientaciones especiales

Adecuación del espacio para actividades permanentes

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Hace referencia al contexto inmediato del niño que promueve una actitud positiva hacia la lengua y que esta favorece el aprendizaje de la escritura

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Hace referencia al contexto inmediato del niño que promueve una actitud positiva hacia la lengua y que esta favorece el aprendizaje de la escritura

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Es un lugar amplio, abierto, ordenado , estético , simple , donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. Los niños en este espacio pueden utilizar diferentes materiales que les permiten una gran libertad de movimiento, además pueden trabajar de manera grupal o individual, respetando así su propio estilo y ritmo. 

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Es un lugar amplio, abierto, ordenado , estético , simple , donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. Los niños en este espacio pueden utilizar diferentes materiales que les permiten una gran libertad de movimiento, además pueden trabajar de manera grupal o individual, respetando así su propio estilo y ritmo. 