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Site ressource de l'Académie de Toulouse

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Site ressource de l'Académie de Toulouse

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guide agir pour la transition ecologique

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Présentés selon des approches interdisciplinaires et transversales, les enjeux liés à l'environnement et au développement durable sont au cœur des enseignements du CP à la classe terminale. Cette rubrique propose d'accompagner l'enseignement de l'éducation au développement durable et la transition écologique par des éclairages thématiques et des ressources spécifiques, pour les enseignants ainsi que les élèves éco-délégués.

Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ?

L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l'environnement, la société, l'économie et la culture.

Les grandes questions de société qui se posent de façon récurrente et amplifiée depuis la dernière décennie, relatives notamment au climat, à la biodiversité et aux pandémies, ont révélé la nécessité d'une prise de conscience collective, informée et documentée sur les interactions scientifiques, sociologiques, économiques, sociales et culturelles qui en constituent la trame.

Ces problématiques questionnent les piliers mêmes de l'EDD, désormais au cœur du projet collectif et de l'engagement pédagogique du ministère chargé de l'éducation nationale.

Un guide pour agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées

Un vademecum pour éduquer au développement durable à l'horizon 2030

Ressources pédagogiques thématiques

Consulter les pages éduscol proposant une sélection de ressources pédagogiques sur les thématiques suivantes.

La politique de l'éducation au développement durable

L'éducation au développement durable fait partie des missions de l'École inscrites dans le code de l'éducation. Elle repose sur les programmes scolaires et sur des projets pédagogiques impliquant les élèves. C'est une éducation transversale qui s'appuie sur l'ensemble des programmes scolaires de toutes les disciplines.

En savoir plus

L'Agenda 2030 des Objectifs de développement durable

En septembre 2015, les 193 États membres de l'ONU ont adopté le programme de développement durable à l'horizon 2030, intitulé Agenda 2030. C'est un agenda pour les populations, pour la planète, pour la prospérité, pour la paix et par les partenariats. Sa feuille de route détaillée couvre pratiquement toutes les questions de société en dessinant 17 objectifs de transition vers un développement durable.

Le développement durable est défini comme le développement qui répond aux besoins des générations actuelles sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres besoin (rapport Brundtland, Notre Avenir à tous, 1987).

Le développement durable a pour objet d'aboutir à un développement dont on dit souvent qu'il repose sur " trois piliers " :

économiquement viable (satisfaction des besoins d'une génération) ;

socialement équitable (solidarité entre les sociétés) ;

écologiquement reproductible.

Les ODD, un levier pour l'éducation

Des repères et des pistes à destination de la communauté éducative

Destiné à l'ensemble de la communauté éducative, le guide Les ODD, un levier pour l'éducation - Des repères et des pistes à destination de la communauté éducative construit sous forme de 27 questions-réponses permet à chacun, quel que soit son niveau d'expertise, de s'acculturer aux Objectifs de développement durable (ODD) et de s'interroger sur la mobilisation des ODD dans les pratiques pédagogiques (cours, projet en classe, projet à l'échelle de l'établissement, projet avec les éco-délégués, projet à dimension internationale, etc.). Il propose en dernière partie une liste non exhaustive de ressources pédagogiques et pistes d'activités.

Cette production, initiée et pilotée par la Fondation Tara Océan, est le résultat d'un travail collaboratif avec l'Agence de la transition écologique (ADEME), l'Agence française de développement (AFD), l'Office for Climate Education (OCE), l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE), la fondation La Main à la pâte. Elle s'inscrit dans le cadre de la convention de partenariat entre la Fondation Tara Océan et le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

La plateforme de ressources du ministère de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires et le ministère de la Transition énergétique

Le ministère de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires et le ministère de la Transition énergétique proposent une plateforme de ressources dédiée aux enseignants.

À destination des élèves de l' école élémentaire, du collège et du lycée, les contenus sont classés par ODD et concernent plus particulièrement : Biodiversité, paysages et risques naturels ; Climat ; Eau ; Économie circulaire et déchets ; Énergie ; Mobilités et accès au logement ; Santé-environnement ; Vie aquatique.

Ressources à consulter sur le site Agenda 2030

Découvrir les 17 Objectifs de développement durable (ODD) qui couvrent l'intégralité des enjeux de développement dans tous les pays tels que le climat, la biodiversité, l'énergie, l'eau, la pauvreté, l'égalité des genres, la prospérité économique ou encore la paix, l'agriculture, l'éducation, etc.

Explorer le catalogue des ressources à lire, regarder, écouter ou avec lesquelles vous pouvez interagir : bibliographies, publications, fiches et guides méthodologiques, formations (MOOC), vidéos et outils de communication.

Les ODD dans leur dimension internationale en milieu scolaire

Une étude a été menée par l'Agence française de développement (AFD) avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) dans le cadre de l'accord de partenariat signé en novembre 2021 entre le ministère et l'AFD. Cet accord a pour but de " mobiliser les élèves sur les Objectifs de développement durable (ODD) dans une approche internationale et de contribuer à la formation et à la mobilisation des élèves sur la dimension internationale de l'Éducation au développement durable ".

L'étude " Les ODD dans leur dimension internationale en milieu scolaire " vise à mieux connaître les pratiques et les besoins d'un panel d'enseignants en cherchant à répondre aux questions suivantes : comment les ODD dans leur dimension internationale sont-ils intégrés dans les projets et les apprentissages en milieu scolaire, dans le cadre de l'éducation au développement durable ? Quels sont les freins et les leviers à leur intégration ?

Pour y répondre, près de 600 enseignants ont été interrogés ainsi que des acteurs institutionnels et associatifs mobilisés autour des ODD en milieu scolaire en France. Les résultats de cette étude permettent d'identifier quelques pistes de réflexion qui nourriront les travaux menés par l'AFD et le ministère dans le cadre de leur partenariat.

La plateforme " Agir pour la transition "

La plateforme de ressources " Agir pour la transition " de l'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME) propose aux professeurs une sélection de formations au développement durable (en présence, en ligne ou en auto-formation) et un accès gratuit à des contenus utilisables en classe en lien avec les objectifs de développement durable (ODD). Les ressources sont classées par niveau scolaire, par thématique et par objectif de développement durable.

Le site internet de l'ADEME permet aussi de s'informer sur les enjeux et défis de la transition et sur les missions de ce partenaire du ministère chargé de l'éducation nationale.

Les temps forts dans l'année

La date et le thème de la 16 e édition du Forum des ressources pour l'éducation au développement durable (FOREDD) seront prochainement annoncés.

Publication du CSEN pour l'éducation au développement durable

Proposé à l'occasion des vacances apprenantes, l'édition 2021 du guide buissonnier propose notamment aux professeurs et animateurs 23 fiches d'activités sur les thématiques suivantes : la découverte de la biodiversité, des écosystèmes, du patrimoine naturel, des ressources renouvelables, des paysages, des jardins...

Les enjeux liés à l'environnement et au développement durable, en particulier le changement climatique et la préservation de la biodiversité, appellent une mobilisation de l'ensemble de notre société et de profondes évolutions des comportements individuels et collectifs.

Dans ce cadre, les ministres de la Transition écologique et de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ont signé le 17 mai 2021 un accord de partenariat pour l'éducation au développement durable. Par ce biais, les deux ministères souhaitent renforcer leurs liens de collaboration nationale et territoriale. Ainsi, pour chaque axe de collaboration et chaque action conjointe, une démarche de travail collaboratif sera mise en œuvre au niveau national et au niveau académique : diagnostic partagé ; définition des objectifs, des actions et de leur calendrier ; modalités de mise en œuvre et de suivi ; retour d'expérience.

Télécharger l'accord-cadre 2021-2023 pour l'éducation au développement durable.

Éducation au développement durable et cités éducatives

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Des ressources, des actions et des partenaires pour l'éducation au développement durable.

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Les Objectifs du Développement Durable de l'Agenda 2030 des Nations Unies

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Les Objectifs du Développement Durable de l'Agenda 2030 des Nations Unies

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Les Objectifs de développement durable (ODD), également nommés Objectifs mondiaux, ont été adoptés par les Nations Unies en 2015. Ils sont un appel mondial à agir pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

Les 17 ODD sont intégrés - reconnaissant que les interventions dans un domaine affecteront les résultats dans d'autres et que le développement doit équilibrer les aspects sociaux, économiques et environnementaux.

Les pays se sont engagés à accélérer les progrès pour ceux qui sont le plus en retard. Les ODD sont conçus pour mettre fin à la pauvreté, à la faim, au sida et à la discrimination à l'égard des femmes et des filles.

La créativité, le savoir-faire, la technologie et les ressources financières de toute la société seront nécessaires pour atteindre les Objectifs dans tous les contextes

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Les Objectifs de développement durable (ODD), également nommés Objectifs mondiaux, sont un appel mondial à agir pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

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Changement climatique

Sous l'effet du changement climatique, l'enneigement en France métropolitaine, aussi bien en plaine qu'en montagne, diminue progressivement. L'enneigement est en effet directement lié aux conditions de températures et de précipitations, et le changement climatique se traduit en France métropolitaine par une hausse régulière et significative des températures.

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CLIMAT FRANCE par Météo-France - Normales et relevés sur la France métropolitaine

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Sous l'effet du changement climatique, l'enneigement en France métropolitaine, aussi bien en plaine qu'en montagne, diminue progressivement. L'enneigement est en effet directement lié aux conditions de températures et de précipitations, et le changement climatique se traduit en France métropolitaine par une hausse régulière et significative des températures.

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C'est quoi la mission du GIEC sur le climat ?

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Créé en 1988, le GIEC est un groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat. Il rassemble des experts et de...

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Selon les études, il y aurait 400 000 de variétés de plantes et entre 4 et 100 millions de variétés d'insectes dans le monde. C'est ce qu'on appelle la biodiversité. Elle désigne toutes les espèces animales et végétales qui vivent sur Terre ou dans ce qu'on appelle un écosystème. Mais, pourquoi la biodiversité est-elle si importante ? Comment la préserver ? Voici les explications de Stéphane Marie dans Silence, ça pousse ! Junior.

À quoi sert la biodiversité ?

Dans le mot biodiversité, " bio " désigne le vivant et " diversité " signifie la richesse, la multiplicité. La biodiversité est indispensable pour toute forme de vie, y compris les êtres humains. Elle permet à la nature de bien fonctionner selon les règles de la chaîne alimentaire. Si cette chaine est rompue, l'équilibre de la nature est en danger et des espèces risquent de disparaître.

Prenons l'exemple d'une feuille. La chenille va s'en nourrir, qui elle-même sera mangée par une mésange, qui sera ensuite dévorée par un épervier. Imaginons que les mésanges disparaissent. Les chenilles prolifèreront et abimeront les cultures tandis que les éperviers ne pourront plus se nourrir. Ce serait le grand bazar.

Donc, chaque élément dans la nature est indispensable à l'autre et c'est pourquoi il est important de garder cette biodiversité.

Comment préserver et développer la biodiversité dans son jardin ?

Transforme une partie de la pelouse en pré-fleuri pour accueillir de nombreuses fleurs, insectes et petits animaux sauvages.

Laisse un tas de bûches au fond du jardin qui est devenu une maison pour les hérissons, les grenouilles et les insectes.

Plante des fleurs et des arbustes qui donnent des fruits et qui constituent des réserves alimentaires pour les animaux sauvages.

Ne dépose jamais les feuilles et les tontes de pelouse à la déchetterie. Tu peux en faire un compost qui te donnera un engrais efficace et 100 % naturel.

N'oublie pas que la nature est la principale ressource de l'homme. Grâce à la biodiversité du monde végétal, nous produisons notre alimentation, nos médicaments et même les vêtements que tu portes.

Deviens un petit jardinier avec Stéphane Marie et découvre la série Silence, ça pousse ! Junior.

Réalisateur : Eric Esper

Nom de l'auteur : Stéphane Marie

Producteur : CbecauseTV

Diffuseur : France Télévisions

Année de copyright : 2019

Publié le 04/11/19

Modifié le 10/01/23

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Selon les études, il y aurait 400 000 de variétés de plantes et entre 4 et 100 millions de variétés d'insectes dans...

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L'Océan est un bien commun à protéger et pourtant il croule sous les déchets plastiques. Pourquoi trouve-t-on autant de détritus sur la plage ? Pourquoi utilise-t-on autant de plastiques à l'échelle mondiale ?

Le boom d'après-guerre du plastique

La réponse est avant tout industrielle. Les plastiques sont des matériaux très résistants, conçus pour durer dans le temps. Ils peuvent prendre toutes les formes et se révèlent peu coûteux à produire. Ce sont les besoins militaires de la Seconde Guerre mondiale qui boostent leur production. Les plastiques remplacent les matières premières manquantes. Une fois la guerre terminée, les industriels ne veulent pas fermer leurs usines et imaginent de nouveaux produits à commercialiser. Puis, la population mondiale s'accroît et la consommation des plastiques explose.

L'impact environnemental du plastique

Pour produire des plastiques, il faut extraire du pétrole, utiliser beaucoup d'énergie et employer des produits chimiques. 40 % des plastiques sont utilisés pour produire des emballages à usage unique. Autrement dit, on utilise des matériaux à longue durée de vie pour concevoir des produits jetables.

LE gros problème du plastique se situe donc après son utilisation, en fin de vie. Et on pourrait croire que le recyclage est LA solution. Mais nous produisons et consommons tellement de plastiques que nous n'avons pas la capacité de traiter tous nos déchets. C'est tout simplement impossible ! Seulement 9 % des déchets plastiques mondiaux sont recyclés.

Alors où va le reste ? 12 % sont incinérés. 79 % sont accumulés dans les décharges ou en pleine nature.

Le voyage des déchets plastiques jusqu'à l'océan

Parce qu'il n'existe pas de système efficace de collecte des déchets, les plastiques peuvent s'envoler ou être abandonnés sur un trottoir... le vent, la pluie, les rivières vont l'entraîner de la terre jusqu'en mer. Chaque minute, l'équivalent d'un camion benne de plastique est déversé dans l'Océan.

Une fois dans l'eau, tous ces déchets mettront des dizaines, voire des centaines d'années à se dégrader.

Les plastiques sont même si nombreux en mer que des tourbillons marins, appelés gyres, les ont concentrés. Ces gigantesques poches de détritus sont au nombre de 5 : ce sont " les continents de plastiques ". Le plus imposant se situe à l'ouest de la Californie. Grand comme 6 fois la France, on l'appelle le 7e continent.

Pourtant, ce que les scientifiques peuvent voir et mesurer à la surface des océans, ne représente qu'une infime partie des plastiques que l'on trouve dans l'eau : seulement 1 % des dizaines de millions de tonnes produites et rejetées en mer.

La pollution invisible du plastique

Où sont donc passés les 99 % de déchets restants ? Il a fallu du temps aux scientifiques pour percer le mystère de cette pollution manquante :

D'abord les déchets les plus denses ont coulé avant d'être emportés par lescourants marinsau fond des océans.

Ensuite des milliards de micro-plastiques, si petits qu'ils échappent à notre regard, proviennent de déchets plus gros qui, sous les effets vagues et des rayons du soleil, se fragmentent de plus en plus, jusqu'à mesurer moins de 5 mm. Ils sont partout : dans l'air, sur les plages, dans les rivières. Ils interagissent avec les écosystèmes et tous les organismes marins. Ils peuvent être absorbés par les animaux marins et créent un réel déséquilibre au sein de notre environnement.

Les microplastiques pénètrent dans l'organisme des animaux qui les mangent ou les respirent. Ils peuvent même servir de radeaux à des algues ou des virus.
La Méditerranée détient le triste record de la mer la plus polluée par les microplastiques.
Ces toutes petites particules font partie intégrante de toute la chaîne alimentaire et s'invitent jusque dans nos assiettes.

Aujourd'hui, les scientifiques étudient la toxicité de cette pollution. Car les plastiques contiennent de nombreux produits chimiques, appelés additifs. Les additifs donnent leur forme aux plastiques, leur couleur ou prolongent leur durée de vie. Ce sont des milliers de molécules qui vont être diffusées à travers toute la chaîne alimentaire.

De récentes études ont même démontré que d'infimes particules de plastiques voyagent dans notre sang et nos poumons.

Comment lutter contre la pollution du plastique ?

Il faut stopper la fuite du plastique ! Couper le robinet de la production ! Dire " non " aux plastiques superflus. Acheter en vrac, aller au marché où les produits locaux ne sont pas emballés. Réutiliser les objets, par exemple :

réaliser un mangeoire oiseau à partir d'une bouteille plastique ou planter des semis dans des bouteilles découpées.

organiser des opérations de nettoyage.

faire preuve de créativité pour que les poubelles soient moins pleines.

A retenir

L'Océan est envahi de déchets plastiques. Ce sont principalement des microplastiques. Une pollution invisible de toutes petites particules qui font partie intégrante de toute la chaîne alimentaire et s'invitent jusque dans nos assiettes.

► Découvrez tous les épisodes de la série Tout sur ta mer.

Réalisateur : Noëlie Pansiot

Nom de l'auteur : Noëlie Pansiot

Producteur : Gédéon Programmes, Nausicaa et Fondation Tara Océan

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 07/11/22

Modifié le 24/01/23

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L'Océan est un bien commun à protéger et pourtant il croule sous les déchets plastiques. Pourquoi trouve-t-on aut...

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Dans les eaux tropicales, faune et flore forment un mélange de couleurs incroyables. Parmi les poissons, on peut observer des récifs très colorés : les coraux. Aujourd'hui ils sont menacés de disparition, en raison du changement climatique, des ouragans, de la pollution ou de la surpêche.

Le corail, animal, végétal ou minéral ?

Malgré leur apparence, les coraux n'ont rien en commun avec les végétaux. Le corail ne contient pas de cellulose, les fibres qui composent l'essentiel de la matière végétale. En réalité, les coraux sont plus proches de la méduse. En fait, ce sont de minuscules animaux. Ils vivent en colonies qui comptent parfois des millions d'individus. On les appelle des polypes. Pour vivre, ils ont besoin de se fixer sur un support qu'ils fabriquent en sécrétant du calcaire, le minéral qui constitue ces récifs sous-marins. C'est un peu comme nous avec nos os et notre squelette. A l'image des méduses, les polypes ont des tentacules. C'est grâce à eux qu'ils peuvent attraper le plancton dont ils se nourrissent.

Le corail est un animal symbiotique

De petites algues microscopiques vivent dans les polypes. On ne peut pas les voir à l'oeil nu. Ce sont les zooxanthelles avec qui les coraux vivent en symbiose. C'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre !

Les zooxanthelles, grâce à la photosynthèse, produisent des sucres et du dioxygène, de l'O ₂. Elles fournissent au polype jusqu' à 90 % de l'énergie dont il a besoin pour fabriquer son squelette de calcaire. En échange, les zooxanthelles se nourrissent des détritus rejetés par les polypes et profitent aussi de leur protection. C'est de cette symbiose que sont nés les récifs coralliens. Ils se développent lentement à raison d'un centimètre en moyenne par an.

Les récifs coralliens sont essentiels à la vie marine

Les récifs coralliens abritent près de 25 % de la biodiversité marine alors qu'ils ne représentent que 0,2 % de la surface des océans. Ces écosystèmes hébergent plus de 800 espèces de coraux, 8 000 espèces de poissons, et 25 000 de mollusques.

Ce sont à la fois des lieux de reproduction et une réserve de nourriture pour les prédateurs.

Ils sont essentiels à la vie marine des régions tropicales. La majorité des coraux sont concentrés entre le tropique du Cancer au Nord, et le tropique du Capricorne au Sud.

Certains récifs sont si grands qu'on peut les voir depuis l'espace ! C'est le cas de la Grande Barrière de corail au nord de l'Australie. C'est le plus grand récif corallien du monde. Il mesure 2 300 km de long !

Pourquoi protéger les récifs coralliens ?

On parle aussi de barrières de corail, car les récifs coralliens forment de véritables barrières protectrices : ils empêchent les vagues de parvenir jusqu'à la côte et protègent donc les habitants des tempêtes. Par leurs eaux poissonneuses ils fournissent un moyen de subsistance pour des millions de personnes. Près d'un milliard de personnes vivent à moins de 100 km d'un récif corallien. Ils offrent aussi un merveilleux spectacle coloré aux touristes qui plongent pour les admirer chaque année.

Partout dans le monde les récifs coralliens sont en grand danger

En 50 ans seulement, un quart des récifs sont morts et près de 70 % sont gravement menacés. En cause le réchauffement climatique et l' acidification des océans.

L'Océan absorbe une grande partie du CO ₂ que nous émettons mais ce trop plein de CO ₂ fait que l'eau devient plus acide et ronge le squelette de calcaire des coraux.

La hausse de températures de l'océan parasite aussi la relation des polypes et de la zooxanthelle, l'algue indispensable au corail pour survivre. Quand la température de l'eau monte, les coraux expulsent les zooxanthelles de leur corps et blanchissent. Si l'eau ne refroidit pas, ils meurent.

Les activités humaines ont aussi des conséquences destructrices pour les récifs coralliens. Les pêches à l'explosif font des ravages. Les aménagements côtiers pour le tourisme empiètent sur les récifs. Le braconnage du corail pour en faire des bijoux n'arrange rien.

les scientifiques au chevet des récifs coralliens

Les scientifiques du monde entier cherchent à sauver le corail, conscients de son importance vitale pour la biodiversité marine. C'est notamment le cas en Australie pour la Grande Barrière de corail, où 93 % des coraux ont blanchi suite au réchauffement des eaux. Les chercheurs tentent aujourd'hui de réintroduire des coraux capables de s'adapter au réchauffement climatique.

Le programme de préservation Initiative Corail pour le Pacifique a permis de créer une cinquantaine d' aires marines protégéesreprésentant près de 400 000 km ². Grâce à elles, il est possible de mieux encadrer la pêche et de limiter l'impact du tourisme.

Avec ces efforts, les coraux ont une chance de voir la fin du siècle, et nous aurons peut-être aussi la chance de pouvoir contempler encore le fabuleux spectacle de biodiversité qu'ils nous offrent.

A retenir

Les coraux qui s'assemblent pour former les récifs coralliens abritent 25 % de la vie marine de notre planète. De magnifiques organismes, où la vie prospère, qui pourraient disparaître, si nous n'agissons pas pour faire face au changement climatique, à la pollution, à la surpêche et aux autres menaces qui planent sur eux.

► Pour aller plus loin, découvrez le dossier Mers et océans : un enjeu mondial.

►► Et retrouvez tous les épisodes de la série Tout sur ta mer.

Réalisateur : Noëlie Pansiot

Nom de l'auteur : Philippe Alleaume

Producteur : Gédéon Programmes, Nausicaa et Fondation Tara Océan

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 07/11/22

Modifié le 24/01/23

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Dans les eaux tropicales, faune et flore forment un mélange de couleurs incroyables. Parmi les poissons, on peut observer des récifs tr&eg...

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Les aires marines pour protéger les océans

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Les aires marines pour protéger les océans

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La biodiversité des mers est en danger. Pour préserver les écosystèmes marins, des aires marines protégées son...

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Le poisson est bon pour la santé. En plus des protéines, il contient des minéraux, des vitamines, et les fameux oméga-3, des acid…

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Comment fonctionne cette couverture chauffante qu'est l'effet de serre ?

Depuis quelques années, on parle de plus en plus souvent et avec de plus en plus d'inquiétudes du réchauffement climatique. Principal accusé : l'effet de serre, ou plus précisément les gaz à effet de serre émis par les activités humaines. Du coup, les scientifiques ont placé notre atmosphère sous très haute surveillance. Les chercheurs de Météo France, par exemple, effectuent tous les 15 jours des prélèvements d'air. L'avion qui effectuent ces derniers est équipé de toute une série d'instruments qui permettent de mesurer la pression, la température de l'air, la vitesse du vent et aussi de tuyaux qui permettent de pomper l'air à 3 000 m d'altitude, air qui sera ensuite filtré, séché et stocké dans des flacons et envoyés en laboratoire pour des analyses.

Un phénomène naturel

L'effet de serre est un phénomène naturel. Grâce à lui, la température moyenne à la surface de notre planète est de 15 °C, nous permettant de vivre bien au chaud au creux de l'atmosphère, exactement comme des plantes dans la sphère d'un jardinier. Sans l'effet de serre, la Terre serait un désert gelé où règnerait une température de -18 °C.

Le soleil émet toute une gamme de rayons, de l'ultraviolet à l'infrarouge en passant par la lumière visible, mais contrairement à ce que l'on pourrait croire, une partie de ses rayons seulement chauffe notre planète. En effet, certains rayons rebondissent sur les hautes couches de l'atmosphère, d'autres sur les nuages ou encore sur le sol. Il reste en gros 70 % des rayons du soleil pour faire grimper la température. Si certains agissent directement sur l'atmosphère, d'autres sont captés par le sol. C'est à ce moment que la chaudière se met en marche : sous l'effet du rayonnement, le sol se réchauffe et émet à son tour du rayonnement, des infrarouges précisément, différents de ceux émis par le soleil. Une partie de ces infrarouges se dispersent dans l'espace, tandis que l'autre est piégée par les gaz à effet de serre. Ainsi piégés, ces infrarouges vont réchauffer l'atmosphère pour que la température monte jusqu'aux alentours de 15 °C.

Réalisateur : Christophe Chayé

Producteur : Riff international / France 3

Année de copyright : 2002

Année de production : 2002

Publié le 23/05/17

Modifié le 24/05/23

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Comment fonctionne cette couverture chauffante qu'est l'effet de serre ?Depuis quelques années, on parle de plus en plus souvent et...

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Le climat de notre planète dépend en grande partie de l'Océan. Avec l'atmosphère, l'Océan échange&nbs...

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Comment éviter les pénuries ?

Plus il y aura d'hommes, plus il faudra de nourriture, d'eau, de ressources. Compliqué... d'autant que chaque année, nous épuisons la planète de plus en plus vite. En gros, nous consommons, en 8 mois, tout ce que la Terre peut nous offrir en une année... Pour éviter des pénuries... Le manque d'eau, d'aliments, et pour protéger la planète, il faut changer nos habitudes, notre façon de vivre, selon des chercheurs. Par exemple, mettre fin au gaspillage. Dans le monde, près d'un tiers des aliments produits sont perdus ou gaspillés, jetés à la poubelle. Autre idée, supprimer la viande de nos assiettes. La production de viande de mouton, de boeuf ou de porc coûte cher à la planète. Elle dégage une grande quantité de gaz à effet de serre, des gaz responsables du réchauffement climatique, et elle consomme beaucoup d'eau. Mais alors comment remplacer ce que la viande nous apporte, les protéines par exemple ? Et bien pourquoi pas en mangeant des insectes : larves, grillons, sauterelles... A vous de choisir !

Producteur : Play Bac Presse; France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 23/04/18

Modifié le 13/10/22

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La planète va-t-elle manquer de ressources ?

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Comment éviter les pénuries ?Plus il y aura d'hommes, plus il faudra de nourriture, d'eau, de ressources. Compliqué... d'a...

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Pourquoi polluer, ça provoque des catastrophes naturelles ?

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Depuis le XIXe siècle, les humains fabriquent de plus en plus de produits pour se loger, manger, s’habiller ou se distraire. Aujourd’hui,…

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Depuis lors, le GIEC a établi cinq rapports d'évaluation multivolumes, accessibles depuis l'onglet Rapports. Il a entamé son sixième cycle d'évaluation.

Le GIEC et l'ex-Vice-Président des États-Unis d'Amérique, Al Gore, ont reçu le Prix Nobel de la paix en 2007 pour leurs contributions dans le domaine des changements climatiques.
Note: Certains liens mènent le lecteur à des documents/pages en langue anglaise où aucune version traduite n'est proposée.

Engage

There are many ways to engage with the IPCC

Le Secrétariat du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) a été informé d'activités pour lesquelles le GIEC apporte les précisions suivantes :

Le GIEC spécifie et souligne que les "GIEC des Pays de la Loire" et le "GIEC-normand" ne sont d'aucune manière affiliés ou liés au Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) (ou Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) en anglais) ni n'en sont des représentants dûment habilités. Ni le "GIEC des Pays de la Loire" ni le "GIEC normand" ne sont habilités pour la traduction, la distribution ou la synthèse officielles des documents ou publications du GIEC. De plus, aucune des publications du "GIEC des Pays de la Loire" et du "GIEC normand" n'est une publication officielle du GIEC ni n'est soumise à son processus formel de révision.

Au cours de ce cycle, le Groupe d'experts a établi à ce jour trois rapports spéciaux et un rapport méthodologique sur les inventaires nationaux de gaz à effet de serre. Il travaille actuellement au sixième Rapport d'évaluation.

À sa quarante-troisième session, en avril 2016, le GIEC est convenu que le rapport de synthèse afférent au sixième Rapport d'évaluation serait achevé en 2022, à temps pour le premier bilan mondial prévu au titre de la CCNUCC. Il s'agira pour les pays d'évaluer les progrès accomplis en vue de réaliser leur objectif qui est de contenir le réchauffement mondial bien en deçà de 2 °C, tout en poursuivant l'action menée pour limiter la hausse des températures à 1,5 °C. Les contributions des trois groupes de travail seront prêtes en 2021/2022.
Principaux liens

Outre les rapports d'évaluation, le GIEC publie des rapports spéciaux sur des thèmes précis comme les catastrophes et les phénomènes extrêmes, les énergies renouvelables, les conséquences d'un réchauffement planétaire de 1,5 °C et les profils connexes d'évolution des émissions, l'océan et la cryosphère et l'utilisation des terres. On peut les consulter sous la rubrique Rapports.

Durant le sixième cycle d'évaluation, entre octobre 2018 et septembre 2019, le GIEC a apporté la touche finale à trois rapports spéciaux.
Rapport spécial du GIEC sur les conséquences d'un réchauffement planétaire de 1,5 °C par rapport aux niveaux préindustriels et les profils connexes d'évolution des émissions mondiales de gaz à effet de serre, dans le contexte du renforcement de la riposte mondiale au changement climatique, du développement durable et de la lutte contre la pauvreté (SR15).
Ce rapport a été examiné par le Groupe d'experts lors de sa 48 ème session (Incheon, République de Corée, octobre 2018).

Rapport spécial du GIEC sur le changement climatique, la désertification, la dégradation des sols, la gestion durable des terres, la sécurité alimentaire et les flux de gaz à effet de serre dans les écosystèmes terrestres.

Ce rapport a été examiné par le GIEC lors de sa 50 ème session (Genève, août 2019).

Ce rapport a été examiné par le Groupe d'experts lors de sa 51 ème session (Principauté de Monaco, septembre 2019).

Vous trouverez ici d'autres renseignements sur les autres rapports spéciaux du GIEC

Le GIEC élabore aussi des méthodologies et des lignes directrices pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre par l'entremise de l'Équipe spéciale pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre. Il s'agit d'aider les Parties à la CCNUCC et son Protocole de Kyoto à dresser des inventaires nationaux des émissions de gaz à effet de serre, par source, et des piégeages, par puits. La dernière publication de grande portée a été les Lignes directrices 2006 du GIEC pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre.
Révision 2019 de l'édition 2006 des Lignes directrices du GIEC pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre
À sa 43 ème session, en avril 2016, le GIEC a décidé de réviser l'édition 2006 des Lignes directrices du GIEC pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serres et d'élaborer un rapport méthodologique pour actualiser et compléter ces lignes directrices. Il en a résulté l'édition révisée de 2019, rapport méthodologique qui sera utilisé conjointement avec l' édition 2006 des Lignes directrices du GIEC.

Ce rapport méthodologique a été par le Groupe d'experts lors de sa 49 ème session (Kyoto, Japon, mai 2019).

L'Équipe spéciale pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre a produit deux séries de directives qui ont été adoptées et acceptées par le GIEC lors de sa 37 ème session organisée du 14 au 18 octobre 2013:

Ces directives complémentaires ont été établies à l'invitation de l'Organe subsidiaire de conseil scientifique et technologique relevant de la CCNUCC, pour les premières, et de la Conférence des Parties agissant comme réunion des Parties au Protocole de Kyoto, pour les secondes.

Pour de plus amples informations, veuillez consulter le site Web de l' Équipe spéciale (en anglais).

Cette équipe est censée fournir au Centre de diffusion de données (CDD) des indications sur la conservation, la traçabilité, la stabilité, la disponibilité et la transparence des données et des scénarios afférents aux rapports du GIEC. De concert avec le CDD, elle s'emploie à faciliter l'accès aux données et scénarios relatifs au changement climatique ainsi que leur utilisation systématique à l'appui du programme de travail du GIEC.

L'Équipe spéciale pour les données servant aux évaluations du changement climatique remplace l' Équipe spéciale pour les données et les scénarios servant à l'analyse du climat et de ses incidences (TGICA), qui avait pour mandat de faciliter la diffusion et l'utilisation de données et de scénarios relatifs au changement climatique pour favoriser la recherche et l'échange d'informations entre les trois groupes de travail du GIEC.

À sa 47 ème session (13-16 mars 2018), le GIEC a adopté la décision IPCC-XLVII-9 par laquelle l' a été Équipe spéciale pour les données et les scénarios servant à l'analyse du climat et de ses incidences renommée Équipe spéciale pour les données servant aux évaluations du changement climatique et s'est vu confier un nouveau , tandis qu'étaient adoptées des . mandat orientations relatives au CDD

Pour de plus amples informations, veuillez consulter la page Web de l'Équipe spéciale (anglais).

Pour en savoir plus sur les sessions du GIEC, les réunions du Bureau et les réunions du comité exécutif, on pourra se reporter à la section relative à la documentation.

Pour obtenir le calendrier complet des réunions du GIEC et d'autres dates importantes, veuillez consulter le Calendrier Réunions.

En ce qui concerne les communiqués de presse du GIEC, les annonces aux médias et autres déclarations et documents d'information, veuillez consulter la rubrique Nouvelles.

Pour les exposés et allocutions prononcés lors de diverses activités de sensibilisation du GIEC dans le monde, veuillez consulter le Calendrier Sensibilisation.

Pour obtenir des informations sur le Programme de bourses du GIEC, veuillez consulter la rubrique consacrée aux Bourses d'études.

À propos du GIEC

Note: Certains liens mènent le lecteur à des documents de langue anglaise où aucune version traduite n'est proposée.

Le Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) est le principal organe international chargé d'évaluer le changement climatique. Il a été créé par le Programme des Nations Unies pour l'environnement (PNUE) et par l' Organisation météorologique mondiale (OMM) pour fournir au monde une vision scientifique claire de l'état actuel des connaissances en matière de changements climatiques et de leur incidence potentielle sur l'environnement et la sphère socio-économique. La même année, l'Assemblée générale des Nations Unies approuvait cette initiative de l'OMM et du PNUE .

Le GIEC est un organe scientifique. Il a pour mission d'examiner et évaluer les données scientifiques, techniques et socio-économiques les plus récentes publiées dans le monde et utile à la compréhension des changements climatiques. Il n'est pas chargé de conduire des travaux de recherche, ni de suivre l'évolution des données ou paramètres climatologiques.

Le GIEC est un organisme intergouvernemental. Ouvert à tous les pays Membres de l'Organisation des Nations Unies et de l'OMM, il compte lui-même actuellement 195 pays Membres. Il se réunit au moins une fois une fois par an dans le cadre de sessions plénières auxquelles sont représentés les gouvernements et lors desquelles sont prises les grandes décisions relatives au programme de travail du Groupe d'experts et sont élus les membres et le président du Bureau. Les représentants des gouvernements participent aussi à la détermination des grandes lignes des rapports, à la désignation des auteurs et au processus d'examen, et acceptent, adoptent et approuvent les rapports lors des sessions plénières.

De par sa nature scientifique et intergouvernementale, le GIEC est en mesure d'offrir des ressources uniques aux décideurs en matière d'information scientifique rigoureuse et équilibrée. En souscrivant aux rapports du GIEC, les gouvernements reconnaissent la légitimité de leur contenu scientifique. Les travaux de l'organisation se veulent, par conséquent, utiles pour la prise de décision, mais sans intention de dicter l'action à engager.

Des milliers de scientifiques du monde entier contribuent aux travaux du GIEC sur une base volontaire, à titre d'auteurs, de collaborateurs et d'examinateurs. Aucun d'eux n'est rémunéré par le Groupe d'experts.

Le Groupe d'experts prend ses grandes décisions lors d'assemblées plénières regroupant des représentants gouvernementaux. Un secrétariat est chargé d'appuyer ses activités.

Le GIEC se compose actuellement de trois groupes de travail et d'une équipe spéciale. Ceux-ci sont appuyés par des unités d'appui technique.

Le Groupe de travail I se charge des éléments scientifiques de l'évolution du climat, le Groupe de travail II des conséquences, de l'adaptation et de la vulnérabilité, et le Groupe de travail III de l'atténuation du changement climatique. Les groupes de travail se réunissent en assemblées plénières auxquelles participent des représentants gouvernementaux. Le principal objectif de l' Équipe spéciale pour les inventaires nationaux de gaz à effet de serre est de mettre au point et d'affiner des méthodes de calcul et de compte rendu des émissions et absorptions de gaz à effet de serre à l'échelle nationale.

Outre les groupes de travail et l'équipe spéciale, d'autres équipes et groupes directeurs peuvent être mis sur pied pour une période plus ou moins longue en vue d'étudier certains sujets ou questions. Un exemple est l'Équipe spéciale pour les données servant aux évaluations du changement climatique.

Pour de plus amples informations sur le GIEC et son mode de fonctionnement, veuillez consulter les pages qui figurent sous la rubrique About (en anglais).

Fiches d'information

Les travaux du GIEC se fondent sur une série de principes et de procédures claires pour toutes les principales activités de l'organisation. Ces procédés et procédures sont constamment révisés et actualisés, afin de garantir leur efficacité, leur transparence et leur fiabilité en toutes circonstances. Pour connaître les dernières modifications apportées aux procédures du GIEC et prendre connaissance des informations connexes, voir Révision des procédés et procédures (anglais), qui couvre tous les changements approuvés par le Groupe d'experts au cours de la période 2010-2012.

Le document " Principes régissant les travaux du GIEC " établit le rôle du GIEC, son organisation, la façon d'y contribuer et ses principales procédures, stipulant que le Groupe d'experts doit agir sans parti pris et de façon méthodique, claire et objective.

Les appendices suivants aux " Principes régissant les travaux du GIEC " décrivent en détail les règles et procédures:

[Le GIEC, lors de sa 52 ème session, devrait examiner une version révisée des " Principes régissant les travaux du GIEC "] .

Appendice A

Présente les procédures concernant l'élaboration, l'examen, l'acceptation, l'adoption, l'approbation et la publication des rapports du GIEC.

Il comprend: Annexe 1 - Rôle des auteurs principaux, auteurs coordonnateurs principaux, auteurs collaborateurs, examinateurs et éditeurs-réviseurs des rapports du GIEC et rôle des agents de liaison gouvernementaux; Annexe 2 - Procédure applicable à l'utilisation de la littérature dans les rapports du GIEC; Annexe 3 - Protocole du GIEC destiné à limiter les risques d'erreur dans les rapports d'évaluation, les rapports de synthèse, les rapports spéciaux et les rapports méthodologiques du GIEC.

Appendice B

Présente les procédures financières du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (notes explicatives correspondantes) (document disponible en anglais uniquement)

Appendice C

Présente les procédures applicables à l'élection du bureau du GIEC et du bureau des éventuelles équipes spéciales.

Afin d'établir les priorités et d'orienter les décisions concernant la préparation éventuelle de rapports spéciaux, de rapports méthodologiques et de documents techniques, le GIEC a adopté le Cadre de décision et critères pour les rapports spéciaux, les rapports méthodologiques et les documents techniques. Il possède également une Politique en matière de conflit d'intérêts, une Politique et procédures appliquées par le GIEC pour l'octroi du statut d'observateur à des organisations et une Stratégie de communication.

Comment le GIEC établit ses rapports:

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Depuis lors, le GIEC a établi cinq rapports d'évaluation multivolumes, accessibles depuis l'onglet Rapports . Il a entamé son sixième cycle d'évaluation. Le GIEC et l'ex-Vice-Président des États-Unis d'Amérique, Al Gore, ont reçu le Prix Nobel de la paix en 2007 pour leurs contributions dans le domaine des changements climatiques.

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Le réchauffement climatique : explications (cycle 4)

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Le réchauffement climatique : explications (cycle 4)

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Le réchauffement planètaire est incontestable. Il s'amplifie depuis les années 1980, et les années les plus chaudes se situen...

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Bon Pote, des articles de vulgarisation clairs (et engagés)

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Bon Pote, des articles de vulgarisation clairs (et engagés)

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L'Atelier d'écologie politique (Atécopol), créé à l'automne 2018, souhaite participer à la construction, à Toulouse et en région Occitanie, d'une communauté pluridisciplinaire de scientifiques travaillant ou réfléchissant aux multiples aspects liés aux bouleversements écologiques.

Dans l'objectif de tisser des liens entre des connaissances dispersées et de réfléchir à la façon de les partager avec l'ensemble de la société, afin d'oeuvrer avec elle aux moyens de réorienter notre trajectoire en changeant en profondeur les modes de fonctionnement socio-économiques actuels (voir le Manifeste fondateur).

L'atelier réunit des chercheur.es d'une très grande variété de disciplines (voir ses participant.es) et de quasiment tous les établissements de recherche du site toulousain. Il est Plateforme d'Expertise de la MSHS-T.

Parmi ses premières réalisations : un séminaire ouvert au public, la publication de tribunes sur des enjeux d'écologie politique, ainsi qu'une action en direction du milieu de la recherche appelant à une réflexion profonde sur le positionnement des chercheur.es.

Ce carnet en ligne vise à rendre compte des travaux de l'atelier, à suivre aussi sur Facebook et Twitter.

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L'Atelier d'écologie politique (Atécopol), créé à l'automne 2018, souhaite participer à la construction, à Toulouse et en région Occitanie, d'une communauté pluridisciplinaire de scientifiques travaillant ou réfléchissant aux multiples aspects liés aux bouleversements écologiques.