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1. construir la palabra común: Una vez elaborado nuestro diagnostico e identificado nuestra problemática procedemos a construir nuestro proyecto de manera dinámica teniendo en cuenta la participación de todos bajo el liderazgo de algunos.
2. El análisis de los datos y la interpretación colectiva: tener en cuenta:

¿Qué se va hacer?

¿Por qué se va ha hacer?

¿ para que se va ha actuar?

¿a quien se dirige la acción?

para posteriormente plantear

¿Cómo se va hacer?

¿con quien se cuenta?

¿con que se cuenta?

¿Cuándo se llevara a cabo?

¿Dónde se va hacer?

3. La aplicación del proyecto colectivo
convertir el procedimiento profesional en oportunidad de acción de los gru- pos y personas destinatarios.
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social.
Podemos identificar las fases de preparación, critica, imaginación y construcción.
4. Evaluar y redefinir el proyecto
Lo que pretende la evaluación es, por un lado, conocer los resultados y, por otro, ponerlos en relación explicativa con el desarrollo efectivo del proyecto (proceso de intervención efectivamente desarrollado), con el contexto social de las problemáticas que tratamos (y de la propia acción) y con nuestras intenciones (que por lo que respecta a la intervención se encuentran explicitadas en el proyecto).
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social.

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Pasos para desarrollar una investigación participativa

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Pasos para desarrollar una investigación participativa

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1. La definición de la problemática de investigación-acción, el autodiagnóstico y la construcción de las hipótesis.

2. Diseño de la estrategia de investigación y los instrumentos para recoger datos.

3. Recolecta de datos subjetivos y objetivos.

4. El análisis de los datos y la interpretación colectiva.

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En la investigación identificamos una problemática, despejamos dudas y planteamos una hipótesis, se desarrollan herramientas que permitan la recolección de datos en campo, se realiza el análisis y se concluye el trabajo.
En la investigación participativa se cuenta con el apoyo de lideres de la comunidad en la construcción de un diagnostico colectivo. Por tanto, el grupo contara con integrantes expertos e inexpertos y se tendrá en cuenta las siguientes características: La primera es que la investigación hace suyas las características propias de una planificación estratégica (introduce modificaciones cuando las circunstancias que influyen en su desarrollo lo aconsejan); la segunda razón es que la investigación es una actividad de carácter voluntario y, por ello, necesita del interés y de la motivación de la gente que la vaya a llevar a cabo.
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial.

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El diagnostico común y la investigación participativa

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El diagnostico común y la investigación participativa

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La acción colectiva tiene como eje el desarrollo de un proyecto común que haga frente a un conjunto de necesidades o que haga efectivas las potencialidades existentes en un espacio social determinado. En la comprensión del Trabajo Comunitario que estamos desarrollando, ese proyecto común se abre paso mucho mejor cuando convertimos las diversas operaciones de una intervención sistemática y racional en oportunidad de debate y de acción conjunta de los miembros de una organización. Construir un diagnóstico colectivo mediante el desarrollo de una investigación participativa es una estrategia magnífica en la construcción de ese proyecto común y un excelente pretexto para desarrollar la movilización temprana que necesitan las organizaciones.
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial.
para concluir la importancia de la participación comunitaria teniendo en cuenta que se obtiene información mas concreta de la situación de la comunidad mas sin embargo no podemos desconocer que el apoyo profesional mejora las destrezas en la identificación de problemáticas.

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Convertir las operaciones del procedimiento profesional en oportunidad de acción de las poblaciones.
Dentro del trabajo comunitario es importante resaltar que el profesional debe convertirse en una oportunidad para su comunidad priorizada y...¿ como lo va hacer?  mediante el intercambio de conocimientos entre el profesional y los que puedan aportar la comunidad desde su diario vivir.
Por tanto, se pretende que la comunidad desarrolle capacidades para defender sus derechos y cumplir con sus deberes sin que se vea afectada su integridad.
Una vez  desarrollado la parte teórica pasamos a asumir que la construcción del conoci- miento que pretendemos es un acto colectivo en el que se implican to- dos los sujetos y que tiene como base una relación de diálogo en torno a los problemas concretos que se abordan (investigación, interpretación, elaboración del proyecto, acción, reflexión sobre la acción, etc.). Quien mejor explica las diferencias entre las pedagogías tradicionales y una pedagogía basada en el diálogo y en la producción colectiva de saberes es P. Freire.
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial.
posteriormente se procede a desarrollar los siguientes pasos:
1) una investigación sobre la conciencia que se tiene de la realidad o, dicho de otro modo, una investigación del universo temático (es decir, de las preocupaciones que nos afectan);
2) tematizar ese universo: reconocer el tema o temas generadores (el paro, la vivienda, la opresión en el propio hogar, la educación de los hijos, la droga, el deterioro general del barrio, etc.);
3) problematización y discusión de esos temas en «círculos de investigación» (se recoge información, se estudian esos temas).
Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial.