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우리는 무엇을 보고 있는가?

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우리는 무엇을 보고 있는가?

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작가의 의도는 일부러 늦게 본다. 처음 입장하자마자 보이는 배달원들의 모습이 범죄자처럼 보였다. 어두운 배경, 나란히 선 헬멧을 쓴 자들이 모두 같은 듯 다른 모습이었다. 옆 방에서 소리가 들려 들어가 보니 다큐멘터리 영상처럼 누군가를 인터뷰하고 있었다. 굉장히 친밀해 보였고 술자리에서 주고받는 대화들이 정말 솔직해 보였다. 대화 자체는 가벼운 듯 보였지만 가볍지 않은 이야기들이었다. 짧은 순간이었지만, 사람들이 흔하게 말하는 배달하는 사람들에 대한 이미지를 생각해보았다. 이젠 무서워서 빨리 타지 못한다는 말과 다시 오토바이를 탔던 시절로 돌아간다면 반드시 공부를 해서 사무직을 하고 싶다는 말, 내 아이는 임대아파트에서 사는 아이로 만들고 싶지 않다는 말이 콕콕 들려왔다. 아이가 지루해 하여 끝까지 보지는 못했지만...영상을 보는 내내 서글픔이 주된 감정을 이루었다. 그리고 나와 다시 사진을 살펴보니 다양한 시선의 사람들이 보였다. 여리고 겁 많아 보이는 눈빛과 가녀린 몸과 나이든 눈빛들이 보였다. 각자의 삶이 지니고 있을 이야기가 보였다. 어째서 삶은 이토록 불공정하고 노동의 귀천이 구분되는 세상인지를...그래서 서글퍼졌구나 싶었다.

지난번 답사 갔을 때 15분 글쓰기 저장해둔 것을 옮겨봅니다.

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봄바람 속에 일렁이는 마음

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봄바람 속에 일렁이는 마음

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괜찮지 않은 경우가 대부분이라 늘 스스로에게 가혹한 것 같은 요즘이다.겉으로 하하호호~웃고 넘기지만 스스로에게 관대하지 못한 저를 발견하게 됩니다. 이번 책은 제게 계속 "당신은 괜찮은가요?"를 물어본 것 같습니다. 어떤 그림을 보아도 자꾸 제게 질문을 하는 것 같았어요. 제 삶에서 목마른 지점을 눈치차리게 해주는 것 같았어요. 아이들의 삶 속에서도 이런 질문을 걸어주는 예술이 가까이에 있으면 좋겠다는 생각이 들었습니다. 예술은 삶의 아주 중요한 컨텐츠라는 작가님의 말에 완전 동의하며 그 컨텐츠 활용법을 또 고민해봐야 겠습니다.

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사람은 밥만으로는 살 수 없다

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사람은 밥만으로는 살 수 없다

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요새는 정말 사는 것만으로도 바쁘다고 생각했는데, 이 책을 읽으면서 이 말이 떠올랐습니다. 사람은 밥만으로 살 수 없다. 어릴 적 풍성하게 부풀었던 영혼을 야금야금 갉아먹어 이제는 남은 게 없다는 생각이 종종 들었는데 이 책을 통해서 세상이 얼마나 재미있고 생각할 거리가 많은 곳이었는지 다시 느끼게 되었습니다. 아는 만큼 보이고, 아는 만큼 재미있는 것이 인생이라면 아이들에게도 삶을 누릴 수 있는 도구 하나를 쥐어주고 싶습니다.

아마 글쓰기 수업을 하면서 예술수업을 주기적으로 하게 되지 않을까 싶습니다. 쇠라의 그랑자트 섬의 일요일의 오후 그림을 보며 아무 대상이나 정해 그 대상을 화자로 이야기를 지어봐도 좋겠고, 감정을 느낄 수 있는 그림을 통해 자신의 내면의 소리를 들어봐도 좋을 것같아요.

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(허정금)예술을 내 삶의 윤활유로~

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(허정금)예술을 내 삶의 윤활유로~

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'예술'이라는 두 글자가 부담스러울 만큼, 공연을 관람하고, 예술을 감상할 만한 여유가 없이 뻑뻑한 나의 삶에 오늘부터 3분응시, 15분기록으로 몸과 마음이 휴식하는 쉼의 시간을 마련해야겠다.

**실천계획
1. 가족단톡방에 예술작품 한 컷씩 공유하고 가족들과도 3분 응시(관찰), 15분기록, 함께 공유시간 만들기
2. 나눔할 것(예술작품, 그림책, 사진)을 정해서 1학년 아이들과 서클대화를 통해 예술과 만나는 시간 만들기

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우리의 배움에 대해 어떠셨는지? 또 앞으로 어떻게 적용해보실 지 계획은 어떠하신지요? 종합하고 성찰해주세요.

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우리의 배움에 대해 어떠셨는지? 또 앞으로 어떻게 적용해보실 지 계획은 어떠하신지요? 종합하고 성찰해주세요.

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행수... 인간의 오만함을 경계하다

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행수... 인간의 오만함을 경계하다

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2017년 여름. 가족들과 체코&오스트리아 여행을 갔었다.  그때 벨베데레 궁전에서 클림트의 그림들을 봤던 기억(?^^)만 있다. '키스'를 보기 위해 수많은 사람들이 줄을 선 그 장면이 기억에 남는다. 나도 대부분의 사람들처럼 유명하다니까 그림을 잠시 보고, 견본으로 가서 기념사진을 찍었던 기억이다. 글쓴이는 실물을 보고 완전히 생각을 달리 했다는데... 같은 그림, 다른 느낌이다.
나는 아직도 죽음이 내 가까이 있다는 생각이 잘 들지 않는다. 2014년 아버지, 2016년 할머니가 돌아가시면서 죽음이 가까이 있다는 것, 남겨진 내가 느끼는 당신들의 빈자리가 가슴 한 구석이 허전했다.
이번 주 4일 간 우리 반 친구들과 개별 상담을 했다. 문장완성검사에서 1명의 친구가 '죽음'을 걱정한다 했다. 큰 교통사고로 인해 부모님을 잃을뻔 했다는 것이다.
죽음은 그 자체가 슬픈 것일까? 아니면 남겨진 이들이 스스로 가당해야 할 것들에 대한 걱정과 부담감일까?
클림트의 그림 <죽음과 삶>에서 벌거벗은 아이의 모습에서 '삶'이 느껴진다. 희망이라는 단어도 떠오른다. 반면 좌측의 해골(저승사자?)는 행복과 희망 옆에는 늘 절망과 죽음이 함께하고 있다는 것을 알려주고 있는 느낌이다.
나는 인간의 오만함을 경계하기 위해 '죽음'과 '삶을' 대비시키지 않았을까 하는 생각이 든다.

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사람은 언제든 죽을 수 있어.
재수없으면 길가다 넘어져도 죽을 수도 있는 거니까.
그래도 다치면 아프니까 조심하며 살렴.
이렇게 말하면서도
정작 내가 죽는다는 생각을 해본 적이 별로 없다.
머리로는 알고 있는데 와닿지 않는 느낌이다.
마치 초연한 인간처럼 굴지만 조금이라도 아프거나, 어딘가 병이라도 생겼다고 하면 금새 겁을 집어먹는다.
어쩌면 사람의 뇌는 죽음을 상상하지 않게 만들어졌는지도 모른다.
삶을 가만히 응시하는 죽음의 눈을 아무도 마주치지 않는 것처럼.

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(허정금)삶이 먼저? 죽음이 먼저?

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(허정금)삶이 먼저? 죽음이 먼저?

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한 작품에 삶과 죽음을 함께 표현한 것을 보며 화가도 나와 같은 관점으로 삶과 죽음을 인식하고 있다는 느낌을 받았다. 삶과 죽음이 분리되어 있지 않고 동전의 앞면과 뒷면, 찰나의 순간을 넘나들고 있다는 것을 그림을 통해 다시 떠올리게 되었다. 나는 윤회설, 4차원공간이론을 믿는다. 전생의 삶이 이생의 삶과 연결되어 있고, 과거,현재, 미래가 동일한 시간과 공간에 공존한다고 생각한다. 이 생에 내가 관계 맺고 있는 사람들과의 인연은 전생과 연결되어 있기에 이 생에 나를 힘들게 하는 이들에게 내가 갚아야할 빚이 있었음을 실감하고 나에게 일어나는 문제의 100퍼센트가 나의 책임이라고 생각한다. 4차원의 공간 속에 과거, 현재, 미래가 공존하고 있기에 긍정적인 끌어당김이 얼마나 내 삶을 좌우하는지 항상 염두에 두고 있다.
삶과 죽음은 찰나의 순간에 시공간을 넘나드는 징검다리와 같다. 삶의 매순간 나의 선택에 따라 나는 삶과 죽음을 선택한다. 급한 마음에 길을 그냥 건널까 말까, 고속도로에서 규정속도를 지킬까 달릴까, 수많은 순간이 나를 삶과 죽음의 찰나에 직면하게 하는 것 같다. 삶이 먼저 일까? 죽음이 먼저 일까? 지구라는 카르마속에서 끊임없이 돌고돈다. 명상과 도를 이룬 초월자들의 삶은 이러한 굴레를 벗어났을까? 늘 궁금하다.

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구스타프 클림트의 <죽음과 삶>

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구스타프 클림트의 <죽음과 삶>

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일반적으로 '삶과 죽음'이라는 표현이 익숙한데 작품 제목은 '죽음과 삶'이다. 죽음을 더 앞에 둔 이유가 무엇일까? 죽음을 생각해서일까? 아니면 죽음이 두려워서일까? 혹은 죽음에 맞서는 사람들의 삶을 노래하고 싶어서였을까.
왼쪽의 죽음은 해골 모습을 하고 사람들을 바라보고 있다. 죽음은 어떤 생각을 하고 있는 걸까. 이제 막 태어난지 얼마되지 않은 새로운생명을 안고 있는 엄마를 포함하여 아기를 중심으로 나이 든 노인까지 다양한 사람들이 서로 안고 있다. 아마도 삶이란 이렇게 서로 연결되어 있는 것인가보다. 그리고 그런 사람들의 모습을 지켜보는 죽음은 자신이 앗아갈 생명을 찾고 있는데 서로 안고 있어서 데려갈 수가 없어 당황해하는 것 같다.
서로 안고 있고 연결되어 있는 사람들의 표정들이 다양하다. 행복한 사람도 있고, 지친 사람도 있는 듯하다.
나이 50을 넘기고 나니 앞만보고 달려왔던 40대와 달리, 조금 느긋해질 때도 있지만, 때로는 삶이 힘들 때가 많다는 것을 새삼 느끼게 된다.
죽음이 나를 바라볼 때 나는 어떤 모습일까. 나는 사람들과 얼마나 연결되어 있을까. 가족 이외 나와 연결된 사람들이 누가 있을까. 행복하거나 지치거나 나와 함께 해주는 사람들, 연결된 사람들은 누구인가. 끝없이 질문이 꼬리에 꼬리를 물고 일어난다.
흑과 백처럼 어둠과 화려함으로 극명하게 대비되는 죽음과 삶의 모습을 보며 사람들과 연결되어 따뜻한 삶을 살아가고 싶다는 욕구가 차오른다.

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형형색색의 세포들이 움트는 삶 

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형형색색의 세포들이 움트는 삶 

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무슨 이유로 클림트는 가장 화려한 색으로 삶을 말하고 그 빛 옆에 어두운 죽음의 그림자를 드리운 걸까??? 언제나 삶과 죽음은 함께해서라고 말하는 흔한 설명들이 아니어도 그림을 봤을 때 직관적으로 다가오는 내용이다. 오늘 아무 말 없이 3분을 응시하면서 이곳 저곳 궁금한 부분을 확대하다 보니...삶과 죽음 모두 세포같은 형상이 보여진다. 뭔가 형형색색의 움트는 세포들이 이미 삶을 살아내고 있는 사람들을 감싸고 있다. 비슷한 듯 다른 모습으로 사람들의 주변을 감싸는 느낌이 마냥 아름답게만 느껴지지는 않는다. 중간중간 검은 빛의 세포들이 암덩어리처럼 느껴진다면 너무 비약인걸까? 그리고 저 해골은 온통 검은 보라빛으로 앙상한 뼈를 가리고 사람들을 지켜보고 있는 걸까? 동경? 아니다. 그렇기엔 뭔가 기다리는 제스쳐로 보인다. 왜 기다리지? 기다리는 이유가 있을까? 고민을 해보았다. 어쩌면 세포에서 아기...젊은이...중년의 남자...점점 세포의 힘을 잃어가는 인간의 나약한 삶을 비웃는 듯 보인다. 어차피 다시 검은 세포로 돌아가게 된다는 것을 이야기하는 듯 보였다. 그렇다면 왜 앙상한 뼈를 가리고 있는 것일까? 마치 자신의 본모습은 가려두고 싶다는 듯이...이유는 알 수 없으나 '누구나 죽음에 대한 두려움은 있겠지...'싶다. 이 글을 쓰는 내내 죽음과 삶을 분석하려는 나를 돌아본다. 요즘 나의 모습이 반영된 글이다. 자꾸 상황을 해석하고 분석하려고만 한다. 죽음이나 삶 같은 극과 극의 감정이 오가는 단어 속에서도 감정이 빠지고 논리로 이해하려는 내가 보인다. 점점 차갑게 식어가고 점점 해골의 단단한 보라빛 수트를 휘감어 버리는 내가 보인다. 앙상해지는 내 마음이 보인다.

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해골을 쓴 죽음이 삶을 골똘히 보고 있다. 삶 속의 사람들의 모습은 일부 편안하게 보이기도 하고 고통스러워 보이기도 하다. 삶이 모든 사람에게 똑같이 주어지진 않지만 그럼에도 불구하고 삶은 죽음보다 훨씬 다채롭다.
특히 아기의 모습은 너무나도 평화롭고 주변까지 온화하게 만든다.
해골은 많은 사람의 죽음을 간직하고 있다. 사람들에게 죽음이 해골의 모습처럼 부정적이고 어둡게 보이지만 그 또한 빛깔이 다다르고 나름의 모습을 남긴다.

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-깨달은 것: 정답은 없다. 모르는 것을 묻지 말고 고민하고 잘 이야기할 수 있는 질문을...쉽지만 호기심이 생기는 질문으로 잘 열었다면 피드백이 주는 힘이 중요하다는 생각이 들었다.  마음을 흔드는 피드백...필사하듯 친구의 이야기에 문장을 기억해서 반영해주는 것은 어떨까?
- 실천계획: 친구의 발표를 듣고 마음을 흔든 문장이나 단어를 들려주기
- 배움 질문: 너의 마음을 흔든 문장은?

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p.78 그림이 아니라 내 안에서 글감을 찾습니다.

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p.78 그림이 아니라 내 안에서 글감을 찾습니다.

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-깨달은 것: 그림을 보면 우리는 자꾸 설명을 들으려 하고 설명을 하려고 한다. 이 책에서 말하는 그림으로 글쓰는 방법의 핵심은 나와 연결을 짓는 것이란 생각이 든다. 내 감정을 설명하는 것이 아니라 묘사하라는 말! 내가 느낀 감정을 그림에서 묘사해보라니 어렵고도 신비로운 일이다. 예술이 삶에 주는 가장 큰 위로라는 생각이 들었다.
- 실천할 것: 비폭력대화 열기활동으로 써클 열기 활동에서 그림을 활용해야겠다. 나와 연결 짓는 그 순간을 기다려보자.
- 배움질문: 그림을 보고 느낀 감정을 묘사해볼까요?

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- 깨달은 것: 나를 들여다보고, 내 주변을 보고, 나의 감정과 우리의 모습을 깨달아가고, 나아가 우리 사회 전체를 보는 그림이라고 구분하고 있지만...결국 모든 작가들이 질문하는 것은
그래서 당신은 괜찮은가요??? 라는 생각이 들었다.
나의 모습이..우리의 현실이...이렇게 처참한데 그 안에서 당신은 온전히 당신답게 잘 지내고 있나요? 물어보는 거라면 굳이 구분짓지 않고 각자의 의미를 찾아가는 거란 생각이 들었다. 하지만 발제자의 울림이 있는 질문 하나가 더 큰 울림을 줄 수 있다는 생각도 들었다.
- 실천해보고 싶은 것: 미술관이 가깝지 않아서 이기도 하지만...관심의 정도에 따라 아이들의 경험치는 달라지는 거 같다. 그래서 감상의 경험이 없는 아이들도 많다. 과제로 우리 주변에 있는 그림을 찾아보는 것을 주고 싶다. 어디에서 발견한 그림인지 마찬가지로 3분 응시하고 즉흥적으로 떠오르는 생각과 느낌, 더불어 발견한 장소에 왜 그 그림이 있었을지...등을 고려하여 다양한 질문을 스스로 만들고 답을 찾아 적는 활동을 공유하면 그 그림에 대한 생각과 느낌을 패들렛에 덧붙이기처럼 이어 작성하여 보는 활동을 해보고 싶다.
- 배움질문: 너는 어디에서 왔니?

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1.본-그림으로 글쓰기
p76
나와 예술이 만나는 시간 3분, 응시
내 삶과 예술이 만나는 시간 15분, 기록
p77
수많은 글쓰기 안내서들이 나와 있지만, 그림으로 글을 쓸때는 딱히 글쓰기 작법을 유념하지 않아도 됩니다. 우리가 쓰는 글은 누군가를 위해 쓰는 결과물이 아니기 때문입니다.
2.깨- 우리가 쓰는 글은 그림을 통해 나의 마음을 들여다보는 글이고 내 인생의 한 장면을 만나는 글이라는 말이 위로가 된다. 예술작품과 만나는 시간이 고역의 시간이 아니라 고단한 몸과 마음의 쉼을 주는 시간이라는 생각이 든다.
3.적-나부터 하루일과를 정리하는 시간, 휴식이 필요한 시간에 응시3분, 기록15분, 예술 에세이 쓰기를 꾸준히 실천해봐야겠다.

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1. 본 것
23쪽) 선감성 후지성의 방식, '보는 만큼 느끼면 된다'
36쪽) 예술 감성 글쓰기는 현장성, 즉흥성이 중요합니다. 내가 느끼고 잡아챈 감성을 어서 빨리 기록하는 것이 관건입니다.
132쪽) 매일 똑같은 길을 가고 똑같은 일을 하면서 어떻게 재밌는 일이 생기나요? 안 하던 일을 해야 재미도 있고 의미도 찾을 수 있지요!
137쪽)좋은 질문이란 어떤 것일까요. 저는 상대가 모를 거라고 예측하고 던지는 질물은 그다지 좋은 질문이 아니라고 생각합니다. 나는 아는데 너희는 모르지, 뭔가 가르치려는 질문. 그것은 지식으로 계층을 나누어 누군가 우위에 서고 우리는 수례자가 되는 방식이지요.
2. 깨달은 것
책에 나오듯 나는 신체활동 외에 그림이나 음악 등은 부담감이 있다. 책 내용 중 '쫄지마라'가 확 와닿는다. 통영에도 오방색을 이용해 그림을 그린 전혁림이라는 작가가 있고, 김성수라는 나전칠기 인간문화재 등 미술과 관련된 다양한 컨텐츠들이 있다. 이곳, 통영에서부터 시작해봐야겠다. 그림이 나의 오티움이 될때까지~
3. 적용할 계획
그림은 잘 모르겠다는... ㅎㅎㅎ 이 책을 읽으며 내가 먼저 그림을 보고 15분 글쓰기를 해야겠다는 생각을 했다. 블로그에~ 내 수업에 적용하겠는 것은 그 다음에 해봐야겠다.
4. 질문과 탐구
*예술 수업, 결국 나와의 직면 그리고 타인과의 만남을 어떤 그림으로 하면 좋을까?
*예술 수업을 글똥누기와 어떻게 연결할까?

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1. 본-글이 되는 그림, 글을 쓰기 좋은 그림찾기
p46
예술은 보이지 않는 세계를 보는 눈을 갖고 있어요
2.깨-그림만으로도 스토리가 있는 그림, 제목이 도와주는 그림, 만져지는 그림, 그림 속 이야깃거리가 있는 그림과 자주 만나면 삶을 더 깊이 있기 공감하고 소통할 수 있을 것 같다.
3.적-매일15분 작품(그림책, 사진, 예술작품)감상시간 만들고 3분 감상 후 질문대화서클활동 계획해보기

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2장. 모든 그림에는 이야기가 있는 것 같아요. 그런 이야기를 차분히 들여다 볼 시간이 없었는데, 시간을 내어 아이들과 들여다 본다면 참 좋은 수업이 될 수 있겠다는 생각이 듭니다.
2장에서 " 내 생의 모든 순간이 결정적 순간이었다."는 말이 너무 마음에 와닿았어요. 어떤 그림을 찾아야 할지는... 아이들과의 생활 속에서 내 삶 속에서 찾는 노력이 필요하네요.

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<본 것>
19쪽 - 예술 감성 글쓰기는 단순히 그림 보고 글쓰기가 아닙니다. 한 점의 그림을 통해 마음을 가만히 들여다보게 됩니다. 그림 속 으로 들어가보고 상상해보고 표현해보는 과정인 것입니다. 그 림을 보고 글을 쓰는데 놀랍게도 마음이 딸려 나옵니다. 생각 이 쑥쑥 자라고, 깊이 있는 사유와 통찰이 반짝거립니다.
...
세계적인 명화 뿐 아니라 우리 옛 그림, 주위에서 볼 수 있는 동시대 예술의 세 계까지 총망라하여 경험하다 보면, 예술을 일상으로 누릴 수 있고, 타인과 세상을 인식하는 폭넓은 시각을 갖출 수 있습니다. 그림은 나를 만나는 거울이고 세상을 보는 창이 되죠.

<깨달은 것>
바쁘게 살다 보면 모든 것들이 그냥 스쳐지나갑니다. 깊게 들여다 볼 여유도 없고 그냥 그 공간과 시간과 대상을 흘려 보내기 일쑤입니다. 그런 삶에서 통찰이 생기기는 매우 어렵고 주변 환경에 그저 반응하는 정도로 지내다 보면 나도 나를 잘 모르는 지경에 이르는 것 같아요. 그런 앒팍한 삶으로는 느낄 수 없는 기쁨이 제게는 필요했던 것 같아요.

<적용할 계획>
학생들 뿐만 아니라 나도 내 삶을 윤택하게 만들 시간을 만들어야겠다는 것? 미술 작품이던 음악 작품이던 응시와 귀기울여 들어보며 내 삶을 풍성하게 만들어 글로 표현해봐야겠습니다.

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1. P.168 심플 이즈 더 베스트 라 생각해 본질만 남기는 것을 좋아합니다. 그러니 한 번에 하나의 이야기만 하는 글 그림을 좋아하고요.

2. 수업도 마찬가지 라고 생각합니다. 시간이 지날수록 심플한 수업, 가지치기를 잘 해야 한다는 생각이 들어요. 그래야 아이들도 그 날 무엇을 배웠는지 더 선명하게 남겠다는 생각.

그런 점에서 그림 하나로 하는 수업이 참 매력적입니다. 그림 하나로 생각을 나누면서 그 키워드에 관한 이야기를 할 수 있다고 생각합니다.
그림 뿐 만 아니라, 작가의 말 처럼 주제가 잘 드러난 재미있는 글 한편으로도 주제가 선명하다면, 수업의 실마리가 될 수 있다고 생각합니다. 또는 신문의 한 장면도 수업의 중요한 실마리가 될 수 있다고 생각합니다.
요즘 많이 쓰는 유튜브 영상들도 그렇겠지요.

그러면 교사인 나는 무엇을 준비해야 할까 고민하게 됩니다. 결국 세상에 대한 관심인 것 같습니다. 신문도 자주보고, 시사문제에 관심도 가지면서 다양한 부분에 대한 호기심 어린 탐구. 우리처럼 이렇게 다양한 이야기를 나누는 토론. 그렇게 세상을 바라보는 눈과 내 생각이 정리가 되면 오히려 수업이 조금 더 단순해 지지 않을까 생각합니다.
물론 적용은 늘 쉽지 않습니다. 그래서 이렇게 나누는 것이겠지요?^^

3. 단순한 자료로 수업을 단순화하면서 깊이있게 가지고 가는 수업을 고민해 보고 싶습니다.

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그림과 글이 만나는 예술수업

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그림과 글이 만나는 예술수업

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1. 예술권리장전이 좋았고, 예술에 다가가는 7가지 방법 중 다섯번째 순간이동 하세요 에서 '작가와 그 시공간에서 조우한다.... 잠시 붓을 잡은 그 곁에 서니 친구가 된 것 같다'(36쪽) 는 부분이 좋았습니다. 작가를 다가가기 어렵거나 해석해 내야 하는 존재가 아닌 친구처럼 친근하게 느낀다는 것이 마음이 놓아지고 그림을 보는 눈이 편안해 질 것 같아요.

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1. 본 것: 글을 잘 쓰지 못하는 저학년이라면 충분히 이야기를 끌어낼 수 있도록 감정카드 같은 부교재나 그림책을 활용해도 좋겠다. 예술이 소재인 좋은 그림책이 아주 많다.
2. 꺠달은 것: ㅎㅎ 그림책의 그림 읽기와 연계하면 될 듯.
3. 적용할 것: 예술이 소재인 좋은 그림책을 찾아봐야겠다. (피터 레이놀즈의 점, 느끼는대로, 앤소니 브라운의 행복한 미술관 등 그 외 ㅎㅎ)

*147쪽 피드백에도 칭찬과 격려의 언어로 피드백하기! 좋다.

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1. 본-예술에 다가가는 7가지 방법-애티튜드
쫄지 마세요, 응시하세요, 권리를 가지세요, 자유하세요, 순간 이동 하세요, 기록하세요, 나누세요
p38
결국 예술은 대화입니다.존재의 나눔이고요. 예술은 재미있고 명랑한 것이었으면 좋겠다는 저의 개인적인 바람이 담긴 향유 방식입니다.

2.깨-지금은 예술의 시대라고 하는데 우리는 그것을 재밌게 누리지 못하고 있다는 작가에 말에 깊이 공감이 된다. 나의 삶과 예술이 멀리있다는 선입견이 있고, 가까이 하기엔 멀다라는 생각을 늘 하고 있었던 것 같다.

3.적-예술작품, 공연 감상 시간을 낭비의 시간이 아니라 내 삶을 풍요롭게 하는 시간이라는 생각의 전환을 해야겠고 몸과 마음(영혼)의 휴식시간으로 활용해봐야겠다.

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예술 작품을 감상하는 일, 그에 대해 이야기하는 일은 진입장벽이 높다고 생각했고 지금도 그렇게 느낀다.
어떤 그림을 보고 '뭘 아는 게 없으니까'와 같이 생각하니 예술에 대해 관심이 덜 간다.
미술 전시든, 사진 전시든 그냥 그걸 보러 가는 그 시간이 좋아서 가끔 가기는 할 뿐이다.

꼭 잘 알 필요는 없다는 것 같다. 그냥 보고 느끼기.

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명상을 하는 동안 일주일에 있었던 여러가지 생각이 들어왔다 나갔다 함을 느낍니다. 생각에 집중이 되니 호흡이 얕아짐을 느끼고 다시 심호흡을 하고 그런 과정이 반복됩니다. 내가 이런것을 신경쓰고 있었구나 하고 돌아보게 되었어요.

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1. P24 '나무와 꽃들을 보면 단 하루도 같은 모습이 아니잖아요. 매일 변화하고 성장하고 있지요. 그걸 알아채고 신기하게 여기는 눈, 그걸 바라보며 아름답게 여기는 마음. 여러분의 눈과 마음이야말로 특별한 것이고 진짜 에술이라는 것만은 꼭 기억해요'
2. 아이들이 각자 어떤 눈으로 세상을 볼까 항상 궁금합니다. 아이들이 그리는 그림을 보면 같은 걸 보더라도 다르게 그리는데 그것이 아이들의 눈이겠지요. 꼭 그림을 보고 느껴야 예술을 감상하는게 아니고, 집 앞 풍경 하나를 감상하는 것도 예술이 될 수 있겠구나..
3. 다음주 미술 시간에 자연물로 가면을 만들어 꾸미는 활동이 계획되어 있습니다. 아이들의 예술적 감각을 깨울 수 있는 작품을 감상하고 하면 좋겠다는 생각이 들고, 작품을 만들고 무엇을 생각하며 만들고, 친구 작품을 보고 드는 감상을 나누어야겠습니다.
4. 표현과 그것을 감상하는 관점이 다른 상황에 대한 고민이 한가지 있어요.. 제 아이에 관한 글로 쓰기는 좀 복잡하네요 ^^;

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1. 본 것
133쪽
일주일에 한 번 전시회 가기! 줄리아 카메론이 쓴 『아티스트 웨이』에 나온 것처럼 미술관에는 단 한 명, 내 안의 창조성이라는 아이와 둘이 가는 것이 좋습니다. 처음엔 나 홀로 미술관 문턱을 넘기가 쉽지 않아요. 그러면 제가 또 외칩니다. 매일 똑같은 길을 가고 똑같은 일을 하면서 어떻게 재밌는 일이 생기나요? 안 하던 일을 해야 재미도 있고 의미도 찾을 수 있지요!

2. 깨달은 것
그래서 재미가 없다. 일상에 변화를 줄 새로운 것을 하지 않는다. 특별히 마음 가는 일이 없다.

3. 적용할 계획
새로운 것을 생각해보자.

4. 질문과 탐구
새로운 것 무엇이 있을까?

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p. 38 결국 예술은 대화입니다. 존재의 나눔이고요.

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p. 38 결국 예술은 대화입니다. 존재의 나눔이고요.

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- 깨달은 것: 인간은 자신의 이야기를 하는 것을 좋아하는 것 같다. 아이들도 자신의 이야기를 할 때 몰입하고 친구들의 이야기를 궁금해한다. 그러나 겉으로 둘러 쌓여 있는 견고한 벽이 나를 드러내는 것을 주저하게 한다. 경험적으로 내가 안전하지 않은 공간에서 드러내는 것을 주저하는 것이다. 우리 아이가 내게 감성적인 표현을 쏟아내지만 밖에서는 한 마디도 하지 않는 것처럼...그런데 좋은 그림은 그런 경계를 허물게 도와주는 것 같다. 그래서 그림을 보고 느낀 감정이 나의 경험과 연결되어 글이 되었을 때 자연스럽게 나누고 싶은 욕망이 나오는 것 같다. 예술이 우리 삶에 필요한 이유가 바로 여기에 있다고 생각한다.
- 실천계획: 가능한 많은 그림과의 대화를 통해 아이들의 삶을 이야기하게 하고 싶다. 성찰 글쓰기 시간 그림 한 점씩 보고 한 주를 돌아봐도 좋겠다는 생각이 들었다. 그리고 가급적이면 공유를 해야겠다는 생각도..요즘 팀즈를 배우고 있는데...이를 활용해서 그림과 글을 함께 공유하고자 한다.
- 배움질문: 그림 속에서 내가 보이는가?

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아픈 곳이 느껴지고, 고통을 느끼고 편안함이 찾아왔다.

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아픈 곳이 느껴지고, 고통을 느끼고 편안함이 찾아왔다.

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내 몸을 더 살펴야겠어요.

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1. 명상 후 느낌, 몸과 마음 상태
잔잔한 음악과 함께한 잠시의 명상이 잠 들깬 몸을 평온하게 해 줬어요~
몸은 양호하나 마음은 아직 여러 업무들로 인해 산만하네요~

2. 한 주 동안 있었던 일
전학공 첫 시간으로 '전학공 세우기' 활동했어요~ 지난 번 읽었던 책 [학교의 미래, 전학공으로 열다]에 있던 워크숍 중 일부를 활용했어요~ '당신의 이웃을 사랑하십니까?'로 몸놀이 후 '어쩌다 교사', '교사의 삶, 희로애락 그 감정 속으로'를 했어요~ 전문성과 학습보다 공동체를 우선으로 하자 했습니다.

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명상을 하다 보니 여러가지 생각이 떠오릅니다. 어제 상담하며 들었던 내용, 다음 주 해야 할 일들..
그러나 호흡에 집중하고 내 호흡은 왜 수석님의 멘트와 안맞지라는 생각을 하며 긴장을 풀고 나니 눈 뻑뻑한 것이 나아지는 느낌.
주말을 편안하게 맞이할 수 있는 편안한 시작 좋네요
학부모상담주간과 교육과정 설명회를 끝내서 일지도 모르겠어요^^

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1. 평소에 남아있던 생각이 머릿속에 들어오는 느낌이 들었다.

2. 한 주동안 있었던 일 : 요가 드디어 시작!
교육과정 설명회 피드백 과정

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1. 명상 후 느낌과 몸, 마음 상태
2. 한 주 동안 있었던 일~

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[명상음악] 우와 진짜 놀랍다. 하루15분 만병을 치료 해주는 힐링 명상 기치료 음악 및 영상, 스트레스 해소 음악, 긴장이완음악, 편안한 음악 (치유음악)

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마음에 와닿은 내용을 중심으로

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마음에 와닿은 내용을 중심으로

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1. 본 것(쪽수. 문장을 적거나 사진찍어 올리기)
2. 깨달은 것
3. 적용할 계획
4. 질문과 탐구 등을 적어보세요.

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친구를 모두 잃어버리는 방법

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친구를 모두 잃어버리는 방법

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1.  그림책 읽으며 주변 인물들의 표정과 기분 말해보기
2. 마지막 장면에서 왜 과자를 가지고 나왔는지 생각하고 말해보기

이렇게 진행을 했는데, 오늘 생각해보니 이것을 통해서 반대로 친구가 남아있게 하려면 어떻게 하면 좋을지 생각하는 활동이 있으면 좋겠다는 생각이 들었습니다.
늘 수업을 하는 방법(어떻게 앉아서 진행할지, 어느 타이밍에 질문을 할 지, 대답을 어떻게 들어야 할 지, 무엇을 앞에 두고 진행할 지)이 어설프다는 느낌이 들어서 고민입니다. 하지만 해보지 않으면 성장할 수 없으니 계속 도전중..

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(행수) 전학공... 학급에서 하고픈 것들

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(행수) 전학공... 학급에서 하고픈 것들

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1. 나눔과 공감으로 삶을 가꾸는 글똥누기
학급 SNS를 활용해서 자신의 감정과 생각을 표현하고 나눔과 공감을 통해 평화로운 학급 공동체를 가꿔가고자 한다. 또한 나와 친구들의 글에 대한 대화를 통해 스스로의 삶을 가꿔가는 힘을 기른다.
저학년의 특성을 고려하여 감정 표현하기와 서사 중심의 쓰기에 중점을 두며, 글쓰기는 한 줄 쓰기부터 글밥을 조금씩 늘여간다. 또한 학급 SNS를 통해 상시 공유가 가능하도록 한다.
가.  1학기: 감정 표현하기-> 감정신호등 쓰기
나. 2학기: 글똥누기 -> 문집 만들기

2. 학급놀이와 신뢰서클 중심으로 '무재개 울타리' 가꾸기
회복적 생활교육 철학을 바탕으로 몸놀이와 맘놀이 중심의 학급놀이와 우리 반 존중 약속에 대한 신뢰서클을 월 1회 실시하여 평화로운 공동체를 만든다. 또한 학급 세우기에서 학생들과 함께 정한 <존중 약속(관계, 협력, 소통)>을 꾸준히 지속하기 위해 '우리 반이 함께 할 일들'을  함께 실천하고자 한다.
<무지개 울타리 존중 약속>
*(관계)친구와 사이 좋게 지내자!
*(협력)학용품을 함께 쓰고 서로 도와주자!
*(소통)또박또박 말하고 귀 기울여 듣자!
가. 학급놀이 및 신뢰서클: 매월 마지막 주 금요일 2~3교시
나. 우리 반이 함께 할 일: 꾸준히 함께 하기

3. 질문과 대화 중심으로 '자기 이해' 프로젝트 실천하기
지금까지 나는 질문을 배움 주제나 프로젝트 소주제의 시작에 활용해서 활동 내용이나 방법을 학생들과 함께 정하는 데 활용했다. 이를 통해 교사-학생 간 대화나 학생-학생 간 대화를 통해 참여, 협력형으로 수업을 진행하고자 노력했다.
올해도 작년과 같이 '자기 이해' 프로젝트(나를 찾아 떠나는 여행)를 운영할 예정이다. 이것은 2학년 봄 교과 1단원(내가 좋아하는 것, 잘하는 것 찾기 / 나의 꿈 발표하기)와 동아리 활동(좋아하는 것 깊이 탐구하기), 가을 교과 2단원(동네 한 바퀴 - 직업놀이)를 연계하는 활동이다. 프로젝트 자체가 지속적인 공유와 나눔, 협력이 필요하다. 따라서 공유, 나눔, 협력, 성찰 등 배움활동 전반에서 질문과 대화를 통해 학생들이 배움활동을 잘 하도록 조력하려 한다.
가. 질문과 대화 관련 책 읽기
나. 질문과 대화를 배움활동에 적용하기
다. 적용 결과 성찰하기(블로그, 밴드)

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행복하고 평화로운 애착교실만들기

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행복하고 평화로운 애착교실만들기

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-목적: 그림책공감대화와 회복적 신뢰서클, 공동체놀이를 활용하여 1학년의 학교생활 적응을 지원하고 관계맺는 경험을 통해 행복하고 평화로운 애착교실을 만들고자 함
-계획:
*경험학습 퍼실리테이션을 활용(통합프로젝트수업)
*꾸준한 그림책 질문공감대화(신뢰서클)
*애착교실형성활동(아침활동,창제)

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1. 인성 (그림책, 마음 등)
2. 글쓰기
3. 놀이 프로젝트 (학년에서 하는 것 중 하나. 아직 미정)

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1. 모두 함께 잘사는(사회적 경제교육: 기여와 공감) 프로젝트: 아이들의 삶 속에서 문제를 발견하고 해결방안을 만들어가는 체인지메이커수업(디자인씽킹 접목)을 도전하고 싶습니다.
2. 질문과 대화로 성찰하는 교실수업: 질문 만들고 토론하고 성찰글쓰기로 정리하는 수업패턴을 만들고 있어요.
3. 제 주력종목인 교육연극수업을 기반으로 온작품활동을 계획하고 있습니다.

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1. 질문하고 생각하고 표현하는 영어 그림책 대화 수업
* 단원과 관계된 영어 그림책으로 수업을 해보려고 해요. 관련 책들을 조금씩 참고하려고 합니다.

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학급에서 하고 싶은 내용

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학급에서 하고 싶은 내용

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1. 그림책 대화를 통해 생각을 확장하고 자기를 알아가는 시간 갖기
2. 회복적 생활교육으로 따뜻하고 안전한 공동체 만들기
3. 학생들이 만들어가는 프로젝트 학습

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인성교육자료-그림책 <화가 날 땐 어떡하지?> 비폭력대화수업(사실-감정-격려-욕구-부탁)

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인성교육자료-그림책 <화가 날 땐 어떡하지?> 비폭력대화수업(사실-감정-격려-욕구-부탁)

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행복교육디자이너 문지영

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[23그림책공감대화07] 화가 날 땐 어떡하지

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1. 놀이
2. 그림책
3. 역지사지의 학급

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난 네가 부러워(친구에게 격려의 말, 칭찬의 말 하기)

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난 네가 부러워(친구에게 격려의 말, 칭찬의 말 하기)

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난 네가 부러워를 읽고 번호순서대로 자기의 이야기를 말하고
그 이야기를 들은 친구가 '난 네가 부러워'를 넣어서 위로와 긍정의 메세지를 말해주는 활동까지 했어요. 책의 내용과 같은 패턴으로 릴레이하듯이 해보니 뭔가 연결된 느낌이라 제가 보기에도 좋았어요.^^

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사랑과 격려의 말(평어체)

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사랑과 격려의 말(평어체)

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사랑의언어(인정,격려의말)-평어체

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몸 6 마음 6

임플란트 수술하고 잘 못 먹어서 잇몸 등에 염증

교육과정 설명회, 학부모 상담 등을 앞두고 있어서 마음이 그리 편하지 않음.

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사랑과 격려의 말(경어체)

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사랑과 격려의 말(경어체)

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1. 몸8, 마음9-한주간 공사다망하여 피곤하고 어깨와 등이 좀 아팠는데 자고나니 좀 낫습니다. 토요일 자유롭게 시간을 쓸 수 있어서 편안하고 기대되는 하루입니다.
2. 주중-답답하다. 지금-편안하다. 기대되다.
3.  바쁘다고 좀 소홀했던 남편과 아이들에게 응원의 메시지를 보냈더니 다들 표정이 밝아지고 따뜻한 집분위기가 된 것

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1. 8점 - 기분은 좋은데 면역력이 떨어진 게 느껴집니다.
2. 피곤, 만족, 즐거움 - 학기초의 일이 만만치 않고 슬슬 학생들의 가면이 벗겨지며 상담할 일이 많이 생기고 있습니다. 그래도 이번 학교의 마지막 5년차의 시간을 보람있게 쓰고 싶어 학급세우기에 열을 올리는 중입니다. 학급의 전반적인 분위기를 단단하게 잡아가고 있는 것 같다는 생각이 들어 만족스럽고 즐겁습니다.
3. 배구 공격 연습에서 미팅이 잘 되었을 때

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1. 몸과 마음 오랜만에 9점입니다.
2. 답답했는데 개운해졌어요. 수업을 기획하는데 뭔가 마음에 들지 않았거든요. 오늘 새벽에 일어나 고민이 조금 해결되는 느낌?ㅋㅋㅋ
3. 금요일 성찰글쓰기 시간을 갖는데...아이 한 명이 이런 글을 써주었어요. 내 수업을 고민하고 노력한 이유를 아이가 답을 준 것 같아 행복했습니다.^^

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1. 몸은 7점, 마음은 9.5점
2. 보람있고 뿌듯하다 - 인성교육자료(그림책,사과하는 말) 보내주니 인성부장이 너무 고마워하고, 학급교육과정 설명회 PPT 만들어 보내주니 고맙다고 해서 보람을 느낌
3. 20년 지기 오랜 친구에게서 받은 전화! ㅎㅎ

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1. 8/10
2. 기진맥진-체험학습 업무 처음이라 신경 써야할 게 많아서인듯 합니다
3. 친구와 함께 오랜만에 등산 다녀온 일!

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(행수) 오늘의 몸과 마음 상태

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(행수) 오늘의 몸과 마음 상태

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1. 몸 8점 / 마음 8점
2. 감정단어: 피곤(시간외 근무를 해야만 일이 끝나는 느낌)/걱정(학부모회 출마한 분들이 별로일 것 같은 느낌적인 느낌), 기대감(4월부터 이뤄질 학생 주도 동아리 & 전학공)
3. 공간혁신 마무리(이번 주 이용 및 안전교육까지 완료, 다음 주부터  누리기 시작~, 학부모회실 구축도 완료^^)

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(송희진)오늘의 몸과 마음 

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(송희진)오늘의 몸과 마음 

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1. 10점 만점 8점/몸은 7점
2. 편안하다 : 2월부터 시작된 많은 일들이 이제 좀 마무리가 됩니다. 목이 다쉬어서 새학년 맞이 했을때 링거 맞고 힘들었는데, 몸도 마음도 조금씩 돌아오는 것 같아 회복하는데 조금더 집중하고 싶어요.
3. 한참 고민을 했네요. 뭐가 제일 좋았을까 생각해보니까 교육과정설명회 끝났을때네요. ㅎㅎㅎ

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오늘의 몸과 마음 상태는 어떤가요? 

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오늘의 몸과 마음 상태는 어떤가요? 

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1. 10점 만점에 점수
2. 감정 단어와 이유
3. 일주일 동안 가장 기분 좋았던 일~

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그림과 글이 만나는 예술수업

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그림과 글이 만나는 예술수업