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Nesta semana o professor liberou os alunos para os JIF's. Antes da liberação, o docente retormou o tema sobre a cultura de paz nas escolas e também aplicou o tema aos esportes. Frizou a importância dos estudantes saberem se posicionar tanto na derrota quanto na vitória e também como lidar com pressão em jogos.

Após isso os estudantes foram liberados.

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17/06/2023 - Aula. Tema: Paz nas escolas.

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17/06/2023 - Aula. Tema: Paz nas escolas.

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O assunto abordado nessa semana foi sobre a cultura de paz nas escolas. A abordagem foi de extrema importância, considerando que os estudantes puderam refletir sobre a temática e contribuir com opiniões e colaborações sobre o tema. No primeiro momento o professor perguntou aos alunos o que eles entendiam como "Cultura de paz nas escolas". Os alunos que se sentiram a vontade contribuíram. Me chamou baste atenção uma estudante ter dito algo como: "Cultura de paz nas escolas deveria ser discutido em todo mundo. Imagina quantas mortes poderiam ter sido evitadas em massacres". Todos os estudantes conseguem sentir o peso, nem que seja de forma mínima, quando uma tragédia desse nível ocorre. Ao meu ver, grande parte deles têm noção de como conviver em um ambiente saudável, mas, talvez, pela falta de maturidade, não colaboram. Para dar continuidade, o professor pediu que os estudantes produzissem materiais que promovessem a cultura de paz nas escolas utilizando diferentes gêneros textuais. O mais interessante é que a maioria dos estudantes se mostraram entusiasmado para debater sobre o tema, ganhando em maioria a sugestão de produzir podcasts. Todos os alunos deveriam utilizar conteúdos já estudados na produção desses materiais, tais como: expressão de opinião e uso do subjuntivo.

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Neste dia, em classe, foi estudado, por meio de textos e vídeos, o conteúdo acerca de vocabulários relacionados aos esportes. A inspiração para tal temática deu-se a partir da iniciação dos Jogos do Instituto Federal (JIF's). Além do mais, foi discutido também o racismo nos esportes. Acredito que tenha sido influência dos últimos acontecimentos que ocorreram ao jogador brasileiro de futebol Vinícius Júnior.
Os estudantes se mostraram interessados pela discussão. Os textos sugeridos foram lidos de forma coletiva, tendo como dinâmica leitura + argumentação.

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Os alunos, entusiasmados com a chegada da festa junina do campus, foram liberados para colaborar na organização do evento. Essa decisão foi tomada após um acordo unânime entre os professores, que reconheceram o valor dessa experiência prática para o desenvolvimento dos estudantes.

A participação dos alunos na montagem das barraquinhas foi incentivada, pois oferece a oportunidade de colocar em prática habilidades de trabalho em equipe, organização e criatividade.

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Estágio: Observação na escola-campo. Escrita de nota reflexiva - 20/05/2023 (18/05/2023)

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Estágio: Observação na escola-campo. Escrita de nota reflexiva - 20/05/2023 (18/05/2023)

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Nesse dia, a dinâmica entre a primeira e a segunda turma foi a mesma, tendo como única diferença o modo em que a atividade de fixação foi passada. Na primeira turma foi de forma escrita, enquanto na segunda de forma oral. Acredito eu que seja por conta de que os estudantes da segunda turma estavam pouco participativos. O professor ministrou a aula tendo como tema "Las profesiones". Ele apresentou o conteúdo, o tema, as formas de discurso, nomes das profissões e ao fim fez uma atividade de expetativa para o futuro, onde os estudantes tinham que falar como eles se viam em 10 anos profissionalmente.

Na segunda turma, ocorreu da mesma maneira, mas como a segunda turma era do 1°

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Aula: Revisão teórica com subsídio para a elaboração de instrumentos de avaliação. 12/05/2023 (06/05/2023) 

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Aula: Revisão teórica com subsídio para a elaboração de instrumentos de avaliação. 12/05/2023 (06/05/2023) 

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A aula iniciou-se por meio de conversa entre professor e alunos, que por sinal, se mostraram muito animados. Na primeira turma, o professor optou por trabalhar com canções. Fez uma dinâmica de mostrar algumas letras, repetidas vezes, para que os estudantes pudessem acompanhar letra e canção. Também abriu espaço para que os estudantes pudessem sugerir músicas que conhecessem, o que me surpreendeu, a turma conhecia diversas canções que tinham o espanhol como língua principal. Logo depois, a turma, juntamente com o professor, cantaram. Algumas canções dançantes foram escolhidas, acredito eu, para que os alunos pudessem interagir. Em certo momento, alguns estudantes se uniram à frente da sala, de forma voluntária, e fizeram coreografias, como a presente na música Los Del Rio - Macarena.

A segunda turma continuou com os conteúdos gramaticais que já estavam aprendendo nas últimas aulas. Também houve a dinâmica de canções em sala de aula, o que fez total diferença, pois os estudantes, no começo da aula, se mostraram desanimados, e quando a dinâmica começou, ficaram muito agitados e participativos.

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Aula: Análise do livro didático/material didático utilizado no estágio. Revisão teórica com subsídio para intervenções didáticas. (29/04/2023)

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Aula: Análise do livro didático/material didático utilizado no estágio. Revisão teórica com subsídio para intervenções didáticas. (29/04/2023)

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O professor em questão optou pela não utilização do livro didático para o ensino da L.E, fator esse que não impacta negativamente o rendimento das aulas e o aprendizado dos estudantes. O docente afirma que os materiais presentes no livro exigem mais do que os alunos estão aprendendo, principalmente no quesito vocabulário. Pensando nisso, a solução foi a utilização de diversos outros tipos de materiais escolhidos por ele de forma com que atenda a  necessidades dos estudantes respeitando o nível de ensino, tais como canções, vídeos, textos e conteúdos selecionados. Dessa forma, o professor entrega uma aula de qualidade fugindo um pouco do ensino tradicional, (livro, caderno e quadro) o que enriquece as aulas, e os estudantes tem uma gama de possibilidades de aprender a língua espanhola.

O docente também relatou que não exige que os estudantes comprem materiais de fora por considerar as condições financeiras dos presentes alunos, já que grande parte deles são de periferia.

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Estágio: Observação na escola-campo. Planejamento de intervenções para a educação básica. Dia: 27/04/2023 (28/04/2023)

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Estágio: Observação na escola-campo. Planejamento de intervenções para a educação básica. Dia: 27/04/2023 (28/04/2023)

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Na observação da semana foram acompanhadas as classes de 1° ano. Os alunos aprenderam vocabulários relacionados a apresentação pessoal e familiar. No vocabulário pessoal, aprenderam a dizer onde moravam e se tinham alguma profissão. Já no vocabulário familiar o objetivo foi, além de aprender sobre, também apresentar a família, o que enriqueceu muito o conhecimento dos estudantes já que trabalharam a construção de frases orais e dialogar utilizando os respectivos vocabulários.

Pensando nos conteúdos abordados, entre os estagiário  presentes no campus, pensamos em desenvolver uma proposta interventiva dentro dos parâmetros do Currículo em Movimento, específicamente a cerca do tema "Língua Espanhola em Contextos Socioambientais". Tais propostas se desenvolverá da melhor maneira na próxima aula de Estágio Supervisionado lll, no dia 28/04.

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Estágio: Observação na escola-campo. Escrita de nota reflexiva - 15/04/2023

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Estágio: Observação na escola-campo. Escrita de nota reflexiva - 15/04/2023

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Nesta nota, o ponto a ser refletido é o social, especificamente, a saúde mental dos alunos e suas condições sociais econômicas. Na escola há alunos de diversas condições sociais, consequência da forma de ingresso, que é sorteio, e isso implica na existência de discentes com condições financeiras distintas. No local pude perceber que não há lanchonete, e os estudantes passam o dia todo na escola. Outra questão é que na observação do dia 13/04 houve um episódio de bullying com um estudante do 1° ano. Um grupo de alunos escondeu a mochila de um discente, e ele, um estudante acanhado, tímido, foi até o professor pedir um suporte para que pudessem devolver a mochila dele. O que pensei sobre é que, provavelmente, ele pode ter esse perfil por se sentir intimidado e isso poderá, futuramente, implicar no seu aprendizado.

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Turma: 1°B. A aula iniciou com o professor resgatando o conteúdo da aula passada e perguntando aos discentes se eles se recordavam. A primeira atividade foi a escrita de um texto, o que trabalhou o desenvolvimento da gramática. Além disso, o texto era uma apresentação. A escrita desses textos foram auxiliadas pelos estagiários presentes. Alguns estudantes mostravam dificuldade em escrever o que queriam, desenvolver o que estavam pensando e colocar no papel. O professor colocou uma música de fundo, "Despacito", que foi traduzida durante a atividade escrita por ele e os alunos, com finalidade de adquirir vocabulário. A segunda turma aprendeu o mesmo conteúdo e com o mesmo método: texto, música, fala e desenvolvimento da escuta.

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Primeiro dia de observação no Instituto Federal, campus Taguatinga.
A aula começou com uma conversa interativa. Após isso, o professor apresentou os conteúdos que seriam abordados e expôs, por meio de vídeos, alguns pontos como saudações, numerais e entre outros. Os estudantes estavam agitados, eram de 1º ano. Apesar disso, haviam estudantes que prestavam atenção e se interessaram pela aula.

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Plano de Ensino analisado: Laysa de Andrade Cassimiro Braga, 2º ano do Ensino Médio. Os conteúdos foram organizados e pensados para ser passados de forma gradual, formato esse que ajuda no desenvolvimento dos estudantes, com objetivos a cerca da língua espanhola, identidade e protagonismo juvenil, contexto socioambiental e cultura digital. A professora busca trabalhar de forma expositiva, com vídeos, filme, análise de texto, tecnologia, jogos, exercícios e também simulados relacionados aos vestibulares, PAS -UNB e ENEM.

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Observação e caracterização da escola-campo de estágio - 25/03/23

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Observação e caracterização da escola-campo de estágio - 25/03/23

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No dia 24/03 confirmamos com o Docente Lucas, da instituiçã  IFB campus Taguatinga, que fariamos o estágio lll com o mesmo, que se disponibilizou para ser o nosso professor supervisor. A grade conta com aulas direcionadas ao ensino médio o ProEja, na qual eu e a discente Nathália Layssa participaremos de forma com que o estágio seja efetivado da melhor forma possível.

O contato e confirmação foi via WhatsApp, o professor se mostrou muito prestativo para que tal atividade pudesse ser concluída com êxito.

As atividades serão iniciadas a partir do momento em que o professor em questão autorizar a participação das discentes em sala.

-Alirrana