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En familia aprendemos a manejar las emciones, se realiza la propuesta con base en la herramienta digital Genially. 

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En familia aprendemos a manejar las emciones, se realiza la propuesta con base en la herramienta digital Genially. 

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Propuesta ECDF III docente Yicel Betancur Riquett (genial.ly)

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Docente: Yicel Paola Betancur Riquett

Para iniciar el proceso es importante que la comunidad educativa comprenda el significado de la siguiente frase: "Las emociones son estados afectivos innatos y automáticos que se experimenta a través de cambios fisiológicos, cognitivos y conductuales. Sirve para hacernos más adaptables al entorno que experimentamos" (Collado, 2013).

Con estas actividades buscamos que la comunidad educativa CODEBISTA reconozca la importancia del manejo de las emociones, debido que están inmersas en nuestro día a día. Y así, fortalecer los canales de comunicación, el autoconocimiento de cada miembro de la familia, el poder expresarse libremente, el conocerse como son, para lograr una buena educación socioemocional en nuestros estudiantes que son los ciudadanos que dirigirán nuestra ciudad y país.

Es por esto, que se han planteado una serie de actividades para fortalecer los lazos familiares en lo concerniente a la inteligencia emocional.

En familia aprendemos a manejar las emociones

En familia aprendemos a manejar las emociones

Concientizar a los padres acerca de la importancia del manejo de las emociones en el desarrollo psicológico de sus hijos por medio de actividades lúdicas.

Actividad de socialización de la propuesta a padres de familia.

Durante el primer semestre académico del 2023.

Competencia socioemocional General

Competencia específica: manejo de las emociones

En familia aprendemos a manejar las emociones

Momentos de la actividad #1

En la entrega de informes del periodo se les obsequiará a los padres de familia, una chupeta que en su envoltura tiene caritas con diferentes tipos de emociones, a su vez se les dará una hoja de block con la pregunta ¿Cómo está tu estado de ánimo hoy?, ellos deberán dibujar una carita que la represente y responder la pregunta de forma escrita o verbal. Luego. se pasará a la socialización por algunos padres voluntarios que deseen participar.

También, se les presentará el video titulado " Educación emocional para niños y padres * Inteligencia Emocional* Educar con autoestima.

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Continuación actividad #1

Escribe un subtítulo genial aquí

Después, de ver el video se les hará una explicación de la propuesta a trabajar para fortalecer la dimensión socioemocional y su importancia para el desarrollo integral de los estudiantes.

También, se contará con el apoyo del orientador escolar de la institución quién brindará algunas recomendaciones para trabajar en casa acerca del manejo y autorregulación de las emociones.

Se les socializa que se seguirá desarrollando en la asignatura de ética y valores el libro entregado por el Ministerio de Educación Nacional titulado "Emociones para la vida"

Durante el primer semestre académico del 2023.

Competencia socioemocional General

Competencia específica: manejo de las emociones

En familia aprendemos a manejar las emociones

En familia aprendemos a manejar las emociones

Canción " Si tu tienes muchas ganas de reir"

Se entonará la canción antes mencionada para hacer la dinámica inicial a la actividad.

Conversemos hacerca de lo visto.

Cada estudiante tendrá su espacio para expresar sus pensamientos acerca de ¿Cómo se sintió al observar el video?

Cuento titulado " El castillo de las emociones"

Con este video se busca recordar cada una de las emociones que podemos sentir y expresar, pero también resalta la importancia de mantener la calma en todo momento de nuestra vida

Después, realizará un dibujo acerca de la enseñanza que le dejo el cuento visto, al llegar a cada socializará con el miembro de su familia con el que vive.

Se realizará la actividad del semáforo emocional que sirve como guía de comportamiento cuando los estudiantes sientes emociones que les hace tener una desestabilidad emocional.

En casa los niños, padres de familia o acudientes deben continuar trabajando el manejo de las emociones con el fin que ellos sigan descubriendo y autorregulando cada una de ellas, con el fin de reducir el estrés infantil, tasas de suicidio y ansiedad

Somos conscientes que los padres son nuestros grandes aliados para llevar a cabo está propuesta por esto los involucramos en cada actividad planeada.

Continuación actividad # 2

En familia aprendemos a manejar las emociones

Apliquemos el semaforo en casa

Durante el segundo semestre académico del 2023.

Competencia socioemocional General

Competencia específica: manejo de las emociones

En familia aprendemos a manejar las emociones

Video Titulado "Caleb El Castor Calma Su Ansiedad | Cuentos Cortos Para Dormir Niños"

Lectura de Félix se siente ansioso

La actividad se inicia observando el video Titulado " Caleb El Castor Calma Su Ansiedad", después, se continuará realizando un círculo en el piso con los estudiantes para que expresen ¿cómo se sintieron al observar el video?, ¿Si se han sentido como Caleb?, ¿Caleb, usaba una buena estrategia para calmarse?, ¿Por qué?

Así mismo, observarán un video que describe de forma explícita lo que se siente en el cuerpo al experimentar ansiedad, el video se titula " ¿QUÉ ES LA ANSIEDAD? Las EMOCIONES 🌐 Vídeo Infantil | Vídeos educativos para niños. APRENDE CONMIGO.

En familia aprendemos a manejar las emociones

Los niños leerán cada una de las sensaciones que experimentan al tener ansiedad y despues colorearan al gato Félix

Los niños expresaran en que situaciones de su vida han experimentado esta emoción.

Se realizará la lectura mencionada antes del libro de Emociones para la vida del Men, página 4.

Realiza en casa una actividad en familia que te guste realizar y socializa con tus compañeros la proxíma clase.

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Propuesta ECDF III docente Yicel Betancur Riquett

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Docente: Yicel Paola Betancur Riquett Para iniciar el proceso es importante que la comunidad educativa comprenda el significado de la siguiente frase: "Las emociones son estados afectivos innatos y automáticos que se experimenta a través de cambios fisiológicos, cognitivos y conductuales. Sirve para hacernos más adaptables al entorno que experimentamos" (Collado, 2013).

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Queridos compañeros y tutor en este poster, les presente de manera sencilla la propuesta para vincular a los padres de familia en la propuesta.

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Shirley montero padilla
Aprendamos en Comunidad.

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ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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Verde Menta Negrita Universidad Tríptico Folleto

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DOCENTE : GISSETTE ESCORCIA MERIÑO

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DE DONDE VENGO YO... Árbol Genealógico y Autobiografía. Lina López Arteaga

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DE DONDE VENGO YO... Árbol Genealógico y Autobiografía. Lina López Arteaga

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DDDOC. LINA LOPEZ ARTEAGA. INTRODUCCION AL PROYECTO DE AUTORETRATOr un poco de texto (1)

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Segunda actividaden entornos virtuales

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By Amelia Payares

La narración de una situación que se presenta en un barrio, como introducción para abordar la clase del Barrio.

Mi familia y mi escuela, mi mundo emocional.

Mi Barrio, Mi CasaMar 16, 2023

2023 © Spotify AB

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Mi familia y mi escuela, mi mundo emocional. by Mi Barrio, Mi Casa

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Mi familia y mi escuela, mi mundo emocional. by Mi Barrio, Mi Casa

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La narración de una situación que se presenta en un barrio, como introducción para abordar la clase del Barrio. Mi familia y mi escuela, mi mundo emocional. Mi Barrio, Mi CasaMar 16, 2023 2023 © Spotify AB

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Mi familia y mi escuela, mi mundo emocional

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SPEAKING MYSELF AND OTHERS

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El diálogo asertivo y la empatía y su incidencia en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma extranjero INGLÉS Docente Katia Villarreal Arteta .

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Las Emociones y las Matemáticas en Familia. Luis Hernández Pérez.

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Las Emociones y las Matemáticas en Familia. Luis Hernández Pérez.

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Luis Ernesto Hernández Perez

Las competencias socioemocionales y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos de la vida diaria, un aporte desde la coordinación escolar.

Actividad 1.

Las Emociones y las Matemáticas en Familia

Vincular a las familias en el proceso formativo de los estudiantes, fortaleciendo las competencias socioemocionales y ciudadanas al resolver problemas matemáticos de la vida diaria.

Competencia Ciudadana: Convivencia y paz

Competencia Socioemocional: Autoconciencia, Relación con los demás.

Fecha de Realización: I Semestre 2023

Momento 1. Se organizarán a los presentes en grupos de 4, de tal manera que en cada grupo existan dos acudientes y dos estudiantes y van a escenificar dos situaciones:

1) Un padre de familia lleva a un estudiante a la escuela después del horario de entrada y este no quiere entrar a la institución porque no ha realizado en casa las tareas de matemáticas.

2) El otro padre de familia lleva al estudiante temprano a la escuela y este se muestra feliz de ingresar a la institución y presentar sus tareas de matemáticas.

Durante la reunión de entrega de informes de primer periodo, se recibirán en las aulas de escuela a los padres de familia y estudiantes, para desarrollar una actividad donde se evidencie el estado emocional, el conocimiento de quienes son y como quieren ser en un futuro próximo y el cumplimiento de normas y acuerdos de convivencia para vivir en comunidad, luego resolverán un problema matemático siguiendo el método de Polya (1965) y las indicaciones del docente.

Explicación Pedagógica.

Se pregunta a los participantes:

¿Qué les pareció esta escena? ¿Qué sintieron?

¿Qué estará pasando con el niño? ¿Por qué no realizó las tareas de matemáticas?

¿A su acudido le ha sucedido algo parecido?

¿Identifica usted las consecuencias de sus emociones en sí mismo y en el entorno?

¿Ayuda u orienta a su hijo a realizar las actividades académicas propuestas para la casa?

¿Crea hábitos en sus hijos o acudidos para llegar puntual al colegio?

¿Crea hábitos en sus hijos o acudidos para llegar puntual al colegio?

¿Revisa antes de salir que su acudido lleve a clases los útiles escolares?

¿Pregunta a su hijo sobre las explicaciones presentadas por el docente o compañeros de clase?

¿Fomenta usted el respeto entre los miembros de su comunidad?

¿Es tolerante cuando su acudido presenta bajas calificaciones?

¿Soluciona usted los conflictos adecuadamente?

¿Promueve usted hábitos de limpieza saludables en los estudiantes?

Reflexión

Después de que cada grupo participe en los interrogantes anteriores, los acudientes y estudiantes conversarán sobre la forma en que suelen actuar cuando sus hijos no hacen tareas, lloran, presentan bajo desempeño académico o convivencial o no quieren entrar al colegio. Deben elaborar un listado de las reacciones que consideran que son inadecuadas.

¿De qué forma yo como estudiante o acudiente promuevo un ambiente de aula para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje?

Conclusiones de la actividad.

Se pedirá a cada grupo que prepare y presente una dramatización en la que se exprese de forma adecuada como los padres de familia, deben involucrarse en el proceso educativo de su acudido, se sugiere dialogar sobre los siguientes interrogantes:

¿Como ven a sus hijos en un futuro?

¿Como se ven los estudiantes así mismos en un futuro?

Después de las explicaciones se motiva al grupo para que resuelvan el siguiente problema matemático, cercano al contexto de los estudiantes.

Problema: Para facturar el consumo de energía de una vivienda en la que no se pudo realizar la lectura del contador en el mes de julio, la empresa de energía promedió el consumo de los últimos 6 meses. En la gráfica aparece el consumo, en Kwh, de esta vivienda en esos meses.

Con este procedimiento, ¿Cuántos Kwh facturó la empresa de energía en esta vivienda?

A. 163 B. 166 C. 177 D. 193

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Luis Ernesto Hernández Perez Las competencias socioemocionales y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos de la vida diaria, un aporte desde la coordinación escolar. Actividad 1. Las Emociones y las Matemáticas en Familia Vincular a las familias en el proceso formativo de los estudiantes, fortaleciendo las competencias socioemocionales y ciudadanas al resolver problemas matemáticos de la vida diaria.

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Carlos Salcedo Tutor PTA Estrategia de vinculación de los padres al proceso educativo. IE Playa Mendoza.

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Carlos Salcedo Tutor PTA Estrategia de vinculación de los padres al proceso educativo. IE Playa Mendoza.

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Enlace donde comparto el diseño de un plan estratégico para vincular a las familias en el proceso educativo. Se realiza una revista digital con la secuencia didáctica. Y Un podcast publicado por Anchor en spotify.
https://www.flipsnack.com/ADDAEF99E8C/brown-white-collage-travel-personal-interests-zine.html

https://open.spotify.com/show/3kC1ocpGL2fv447C00Mdn9

https://www.canva.com/design/DAFd4HsdHoY/tq3MJM13b5FdDbrLAoC7ow/view?utm_content=DAFd4HsdHoY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Brown White Collage Travel Personal Interests Zine

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Estrategia para vinculación de padres en el proceso educativo

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Compañeros y tutor, comparto el Plan para vincular a los padres de familia de la I.E.D para el desarrollo del Talento Humano resumido en esta cartilla digital.

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Manos a la obra en Familia.  Por:  Lic Dairo Ariza

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Manos a la obra en Familia.  Por:  Lic Dairo Ariza

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Buenas tardes queridos compañeros y tutor.
En esta cartilla encontrarán actividades que buscan estimular la creatividad, la resolución de problemas, la empatía y la colaboración, entre otras competencias clave para el desarrollo integral de sus hijos. Cada actividad cuenta con una breve explicación de sus objetivos y los materiales necesarios para llevarla a cabo.

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Manos a la obra en Familia | PDF to Flipbook

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En esta cartilla encontrarán actividades que buscan estimular la creatividad, la resolución de problemas, la empatía y la colaboración, entre otras competencias clave para el desarrollo integral de sus hijos. Cada actividad cuenta con una breve explicación de sus objetivos y los materiales necesario…

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Milagro Del VillarEstrategia pedagógica con vinculación de la comunidad 

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Milagro Del VillarEstrategia pedagógica con vinculación de la comunidad 

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Mg. JOSE LUIS SALAS LINDARTE

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Conozcamos sus aprendizajes para fortalecer sus emociones

Conozcamos sus aprendizajes para fortalecer sus emociones

ESCUELA EMOCIONAL FAMILIAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Grado 502 - Mg. José Luis Salas Lindarte

Momento inicial 1 y 2 de la planeación 1:

Socialización a los padres de familia y/o acudientes sobre la importancia que tiene la familia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Presentación con diapositivas sobre la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Momento inicial 3 de la planeación 1:

Desarrollo de la experiencia con los estudiantes y aplicación del test de VAK escolar.

Momento intermedio 1 de la planeación 1:

Socialización a los padres de familia y/o acudientes sobre los resultados del test de VAK escolar sobre los estilos de aprendizaje dominantes en cada estudiante.

Momento intermedio 2 de la planeación 1:

Taller sobre ¿Cómo se fortalecen las habilidades emocionales desde casa a partir de la forma en la que aprenden los estudiantes?

Momento final 1 de la planeación 1:

Ajustes curriculares teniendo en cuenta la forma en la que aprenden los estudiantes, para que las clases no potencien solo un determinado grupo, sino que los focalicen a todos.

Momento final 2 y 3 de la planeación 1:

Seguimiento a las estrategias implementadas por los padres de familia para el fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales desde la casa.

Los aprendizajes de los estudiantes se van a valorar de manera cualitativa, mediante una lista de chequeo que evidencie:

Las competencias desarrolladas y alcanzadas por los estudiantes.

El impacto de los padres de familia y/o acudientes vs lo que realmente están alcanzando lo estudiantes no solo en el ámbito escolar, sino social y emocional.

Momento inicial 1 de la planeación 2:

Taller de Coaching parental, conociendo lo que se hace bien en el contexto familiar para implementar una puesta en escena teniendo como base fundamental las buenas prácticas que tienen los padres de familia y/o acudientes.

Momento inicial 2 de la planeación 2:

Fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes.

Momento intermedio 1 de la planeación 2:

Afianzamiento y fortalecimiento de las habilidades emocionales:

Estrategia: "Cree en tu hijo" "no lo subestimes", actividad planteada para que las familias en su contexto o realidad desarrollen acciones que les permitan encontrar sus fortalezas.

Momento intermedio 2 de la planeación 1:

Fortalecimiento de las habilidades emocionales para que las familias encuentren un equilibrio que les permita afianzar en los estudiantes sus emociones.

Momento final 1 de la planeación 2:

Estrategia: "Estableciendo conexiones", actividad planteada para que las familias en su contexto o realidad desarrollen acciones encaminadas a la creación y establecimientos de puertas de entrada a las relaciones sociales que estén basadas y encaminadas al respeto del otro.

Momento final 2 de la planeación 2:

Afianzamiento y fortalecimiento de las habilidades sociales mediante el establecimiento de relaciones sociales basadas en la valoración y el respeto por el otro.

La evaluación tendrá un enfoque formativo de acuerdo a lo planteado por Popham (2018) quien argumenta que este tipo de evaluación mejora la manera en la que los estudiantes aprenden.

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Conozcamos sus aprendizajes para fortalecer sus emociones Conozcamos sus aprendizajes para fortalecer sus emociones ESCUELA EMOCIONAL FAMILIAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE Grado 502 - Mg. José Luis Salas Lindarte Momento inicial 1 y 2 de la planeación 1: Socialización a los padres de familia y/o acudientes sobre la importancia que tiene la familia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

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En el presente espacio se socializa parte de la propuesta pedagógica , especificamente la estrategia con la que se pretende desarrollar las competencias socioemocionales, esto es por medio de un aula virtual en formato PDF, que permite leer en linea desde cualquier dispositivo movil, los textos y actividades correspondientes.

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Propósito : Involucrar a la familia de los estudiantes de 9° de la Institución Educativa Altos del Rosario en el fortalecimientode las habilidades socioemocionales a través de la gamificación.

Richard José De La Espriella Alvarez

Institución Educativa Altos del Rosario

Actividad 1. Seminario taller de sensibilización a Padres de familia o cuidadores.

Encuentro con los padres de familia o cuidadores con el fin de informarles sobre la importancia que tienen para la vida el desarrollo adecuado de las habilidades socioemocionales y como pueden ellos influir de manera positiva en su progreso y, socialización de la estrategia didáctica fortalecimiento de las habilidades socioemocionales a través de la gamificación. Tiempo de implementación segundo periodo.

Actividad 2. Con mi familia juego y aprendo las habilidades socioemocionales.

Desarrollo de una herramienta digital gamificada con el concurso de estudiantes y padres de familia, donde se desarrolle un juego basado en la problemática social en la que está inmersa la institución educativa, estableciendo roles, problemas a resolver, habilidades a aprender, retos y logros.

Recursos: concurso comunidad educativa, material bibliográfico, video beam, celulares, computadores, tablets, marcadores, tablero, Aula de clase, hojas.

Recursos: concurso comunidad educativa, material bibliográfico, video beam, celulares, computadores, marcadores, tablero, Aula de clase, hojas.

Ruta de implementación y estrategia de seguimiento

Esta estrategia se implementará con el concurso de la escuela de padres de familia y bienestar estudiantil, a manera de seguimiento durante el desarrollo de esta se enviarán mensajes a los padres de familia con indicaciones que promuevan el desarrollo socioemocional y la importancia del amor a la familia. Se hará una evaluación para ver el porcentaje de cumplimiento de entrega de las actividades, la participación de los padres de familia y por último se realiza una reflexión y retroalimentación del proceso con el fin de mejorarla. Tiempo de implementación tercer periodo.

Planeación de actividades y explicación pedagogica

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Estrategia de vinculación de las familias

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Propósito : Involucrar a la familia de los estudiantes de 9° de la Institución Educativa Altos del Rosario en el fortalecimientode las habilidades socioemocionales a través de la gamificación. Richard José De La Espriella Alvarez Institución Educativa Altos del Rosario Actividad 1. Seminario taller de sensibilización a Padres de familia o cuidadores.

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Enlace donde comparto el diseño de mi plan estratégico e innovador que involucra a estudiantes, las familias, cuidadores y comunidad en general en el proceso educativo que promueva el fortalecimiento de los aprendizaje, el desarrollo integral y la disminución del absentismo escolar en esta sede educativa rural.

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Milena Romero. Estrategias de Vinculación de la Comunidad Educativa. I.E.T.C. Francisco Javier Cisneros

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Milena Romero. Estrategias de Vinculación de la Comunidad Educativa. I.E.T.C. Francisco Javier Cisneros

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Guias socioemocionales para padres de familia de IED Marie Poussepin

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Guias socioemocionales para padres de familia de IED Marie Poussepin

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| https://heyzine.com/flip-book/4643b9a590.html

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ACTIVIDAD 1 Y 2 Para evaluación diagnóstico formativa | PDF to Flipbook

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Página web con actividades socioemocionales para estudiantes y sus familias. Jorge Florez

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Página web con actividades socioemocionales para estudiantes y sus familias. Jorge Florez

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CONTENIDOS PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR basados en los Estándares planteados por la Conferencia Episcopal de Colombia

Soy docente, Licenciado en Ciencias Religiosas de la Universidad Javeriana y Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza de la Universidad de Santander; ejerzo la docencia desde el año 1999 cuando enseñaba inglés a niños de básica primaria. Soy una persona creyente y convencido de la importancia de las Competencias Blandas, y apasionado por las tecnologías. Me identifico con el modelo pedagógico de Julián de Zubiría.

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CONTENIDOS PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR basados en los Estándares planteados por la Conferencia Episcopal de Colombia Soy docente, Licenciado en Ciencias Religiosas de la Universidad Javeriana y Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza de la Universidad de Santander; ejerzo la docencia desde el año 1999 cuando enseñaba inglés a niños de básica primaria.

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(LINK) PLAN ESTRATÉGICO: https://lucid.app/lucidspark/6fa35eb0-99d1-4c1f-9090-182c12c08dc6/edit?viewport_loc=-1968%2C-1196%2C5464%2C2468%2C0_0&invitationId=inv_1803743a-bb1d-4c46-931e-aa5a53a8ce97

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Docente en acción (Leonardo Romero-Tutor ECDF)

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Docente en acción (Leonardo Romero-Tutor ECDF)

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Experiencia de docente en componentes sociemocionales

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Listen to this episode from Docentes en acción on Spotify. Docentes en acción Programa Formador de Formadores Universidad Nacional Abierta y Distancia UNAD Alejandra Acevedo Aguirre Ingrid Durán Jorge Jalk Pedro Samper Leonardo Romero 2022