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Canciones que pueden explicar una historia, cuento o situación. Se pueden complementar las canciones con gestos o bailes que recreen la historia.

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Repetir canciones a modo de rutina para introducir palabras y conceptos: canción de "Buenas noches", canción de "Buenos días", canciones con sonidos de animales y asociarlos con una imagen o gesto.

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Explicar que estamos haciendo y predecir qué pasará en voz alta.

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- Exponer al infante a modelos lingüísticos correctos.
- Exponer al infante a diferentes canales de información (teatro, cuentos, juegos simbólicos de grupo, etc)
- Exponer al infante a situaciones y espacios nuevos: granjas, parques de atracciones, etc.

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Comprende lo que pasa en su entorno más próximo y es capaz de anticipar acontecimientos.

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1o Enlaza 3 palabras
2o Inicia las oraciones coordinadas y preguntas
3o Incorpora artículos y pronombres (yo, tu, él, etc)

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Relacionar palabras y conceptos con imágenes ya sea en cuentos o en su entorno habitual.

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Dejar espacio para la frustración.
Ignorar los errores y reforzar los esfuerzos comunicativos: Reproducir en palabras lo que el niño puede haber querido decir.

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Recrear situaciones de la vida y ofrecer la opción de imitar.

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- Capaz de entender y satisfacer peticiones sencillas del adulto.
- Entiende todo el vocabulario más próximo.

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Cuando el lenguaje no cumple con la función comunicativa, el niño puede mostrar enfado.

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Primeras palabras con sentido:
- 1o Protoimperativos: Para hacer peticiones
- 2o Protodeclarativos: Para hacer referencia a cosas que ve - constatar cosas
- 3o Empieza el habla telegráfica: enlazar 2 palabras

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Gestos que acompañan palabras

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Interpretar y poner palabras a sus demandas

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Interpretar y poner palabras a sus demandas

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- Hacer ver al infante que hemos entendido lo que nos queria decir.

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- Repetir conceptos de diferentes formas.
- Repetir su nombre siempre que digamos algo referente a él o ella.

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- Reconocer objetos para nombrarlos y repetirlos

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Llanto - Para satisfacer necesidades
Sonrisa - Para mantener la interacción cara a cara y compartir experiencias.
Mirada - Para compartir experiencias.

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Reconoce las palabras más frecuentes (por ejemplo su nombre)

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1o - Se pasa de las vocalizaciones (laleo) a las sílabas.
2o - Se repiten sílabas para crear palabras (balbuceo reduplicado)
3o - Se combinan diferentes sílabas para crear palabras.

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- Gestos faciales (llorar o reir)
- Usa el índice/mano/brazo para señalar

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El lenguaje y la expresión verbal pasan a ser su principal canal de comunicación.

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Empieza la comunicación con intencionalidad: comunican algo a alguien para conseguir algo concreto - atención compartida.

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- Imitar sonidos
- Imitar gestos
- Imitar expresiones faciales

Para recrear la sensación de comunicación en el bebé.

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- Usar gestos que estén relacionados con el contenido de la canción.
- Cantar canciones que permitan trabajar las vocales. (ejemplo: enlace de youtube)

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El cançoner del Mic: Una mosca volava per la llum

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- Explicar qué se está haciendo.
- Poner énfasis en palabras importantes.
- Usar con claridad tonos de voz de afirmación, sorpresa, pregunta, etc.

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Entendiendo comunicación como forma de expresar un estado, sin una intencionalidad clara.

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Comprensión: Reconocimiento de la lengua materna

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Comprensión: Reconocimiento de la lengua materna

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Utilitzan la información de la cara del hablante para identificar la lengua:
- Movimiento de los labios
- Cambios y grado de apertura de la boca
- Posición y movimiento de la lengua

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Laleo