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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma

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Abordaje:

Establecer alternativas de educación ambiental desde las infancias, promoviendo la importancia del cuidado del medio ambiente y sus recursos naturales

Unidad temática:

Cuidando los recursos naturales

Implementación:

Encuentro 1

·         Identificar cuáles son los recursos naturales, estableciendo sus características y su importancia, para ello se establece salir al patio en el que podrán abordar el tema con facilidad, para esto se adecua el área de cuerdo con ejemplos de cada recurso natural

·         Encuentro 2:
·         Estado del arte, una vez que se debate la importancia de los recursos naturales, se hace la invitación a realizar un esquema creativo de estos recursos, así podrán socializar con su grupo y familia

·         Encuentro 3:

En este encuentro se propone la implementación estratégica de uno de los recursos naturales - proyecto, en este caso, emplear la creación de una huerta escolar; en que los niños con ayuda de los docentes trabajarán para construir este proyecto, haciendo de este proyecto el enfoque de semillero escolar, con el objetivo de trabajar en el cuidado de los recursos y exponer hacia la propuesta de cómo crear una huerta para el beneficio de la comunidad

·         Encuentro 4:

Exposición de la huerta, siendo este el lanzamiento de la huerta escolar – proyecto semillero, en que toda la comunidad escolar podrá visitar la huerta y conocer cada uno de los frutos obtenidos de está misma, así mismo, cada estudiante estará ubicado en un stand para dar a conocer cada uno de los productos elaborados de la huerta, promoviendo el desarrollo sostenible con los recursos naturales

Estudiante: Surizaday Sanchez

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                              Estrategia Educativa

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                              Estrategia Educativa

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Campaña “Juega y aprende en tu barrio”

Esta campaña constará en realizar visitas en los barrios categorizados como más necesitados o que sus condiciones económicas son bajas.

Estas visitas se realizarán los fines de semana, se pasarán por algunas casas motivando a los niños a la realización de juegos de interacción social que se realizarán en la cancha más cercana al barrio.

Estos juegos serán dinámicas sociales los cuales los niños se diviertan, pero al mismo tiempo esta dinámica dejara una enseñanza de formación social en los niños.

Algunos temas para tratar en estas dinámicas están relacionados con temas como:

El conocimiento y cuidado de sí mismo y de los demás

La convivencia con los demás.

Valores que nos hacen mejor persona y ciudadano.

Las dinámicas o juegos a trabajar son:

1.       Dramatizado del cuento
"Casi", Peter H. Reynolds, ed. Serres

Es un cuento para no desanimarnos frente a las burlas de los demás y seguir nuestro camino, haciendo lo que realmente nos apasiona, porque tampoco hace falta ser el mejor, lo importante es ser feliz.

Al protagonista le encanta dibujar, lo hace a todas horas. Hasta que un día su hermano le hace un comentario desagradable sobre uno de sus dibujos. Su primera reacción será no parar de dibujar hasta conseguir el dibujo "perfecto", pero pronto se dará cuenta que eso es imposible.

Por suerte su hermana pequeña le hará ver que igual no es el mejor, pero "casi". Un cuento para pequeños perfeccionistas.

Con el anterior dramatizado se trabaja el tema del conocimiento de si mismo, socializado el cuento se realiza una reflexión del  tema a trabajar.

2.       Juego de Las banderas

Este juego fomenta el trabajo en equipos y de allí se fundamenta la convivencia, al finalizar el juego se realiza la respectiva reflexión de forma dinámica.

El juego consiste en, se divide a los participantes en dos equipos. A cada uno se le asigna un espacio amplio y con límites bien definidos, y se les entrega una bandera.

Se debe robar la bandera del equipo contrario y proteger la propia. Quien entre en el espacio del contrario puede ser atrapado y queda fuera del juego.

3.       “Ponle la Cola al Burro”

Este juego consiste en colocar la cola a un burro que estará pintado en una cartelera. Pero, el participante que debe hacerlo tendrá vendados los ojos, por lo que sus compañeros deben orientarlo hasta que logre colocar la cola en el sitio correcto. Acá se logra que ambos, orientadores y orientado, apliquen el compañerismo, honestidad, y respeto entre ellos.

Con este juego se quiere enseñar los valores y la forma en la que debemos aplicarlos en la sociedad para ser buenas personas.

Estrategia Realizada por la Estudiante: Erika Uribe

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                     Estrategia Educativa 

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                     Estrategia Educativa 

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Teniendo en cuenta la relación Escuela- Familia – Comunidad, me permito presentar como actividad o estrategia de vinculación de estos tres actores:

Crear una exposición de actos culturales abierta al publico, con duración de una semana, la cual se llamara: “Semana cultura para la comunidad”.

En esta semana todos los días se harán exposiciones de arte, cultura y relacionamiento entre las familias, la comunidad y la escuela.

Lunes: Demostración de obras artísticas presentadas por los estudiantes de la escuela.

Martes: Presentación cultural de bailes típicos de la región.

Miércoles: Teatro, una obra de teatro de los mitos y leyendas de la región, en horario nocturno para que la comunidad tenga vinculación.

Jueves: Muestra gastronómica, en donde los padres hacen un mini bazar para la comunidad de platos típicos.

Viernes: Viernes de deporte, cuadrangular de microfútbol en las instalaciones de la institución educativa, a fin de crear vinculación de la comunidad con la escuela.

Estrategia Realizada por la Estudiante: Anggy Sierra