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numero 4 Integrantes: LuCAS, ROSA,lIONEL Y JESUS Sistema respiratorio y excretor Función del sistema respiratorio Lorem ipsum dolor sit amet consectetur auri. El sistema respiratorio incorpora el oxígeno del aire y elimina el dioxido de carbono que liberan todas las células del cuerpo.

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Video Cuenta atrás Moderno Animado Negro

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Check out this Video designed by Juan Feola.

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Presentación Diapositivas Lluvia de Ideas Doodle Multicolor Rosa y Violeta

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Vasos sanguíneos - Componen la sangre., Corazón - Bombea sangre., Pulmones - Para mantenernos con aire., Glóbulos rojos - Transportan el oxígeno., Plaquetas - Ayudan a cicatrizar las heridas , Arterias - Salen del corazón, se dividen y forman vasos., Venas - Están en todo el cuerpo y llevan la sangre desde los órganos hacia el corazón.,

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Vasos sanguíneos - Componen la sangre., Corazón - Bombea sangre., Pulmones - Para mantenernos con aire., Glóbulos rojos - Transportan el oxígeno..

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Sopa de letras - Hay palabras ocultas en una cuadrícula de letras. Encuéntralas lo más rápido posible.

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Rubi, Mía, Ricardo y Christopher

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Cristopher-Mia-Rubí-Ricardo LA NUTRICIÓN Nutrientes energéticos: Los nutrientes La función de la nutrición está integrada por el conjunto del sistemas que permiten incorporar los nutrientes y el oxígeno que el cuerpo necesita, trasportarlos a todo el organismo y eliminar los tipos

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Larissa, Ian, Juan y Lucía S.

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El sistema circulatorio Vasos sanguíneos Sist.circulatorio Sist.circulatorio La sangre tiene una función inportante en el cuerpo humano. Lleva los nutrientes incorporados en la digestion y el aire que pasa en la respiración hacia todas las partes del cuerpo. La sangre fluye por

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Katya, Xiomara, Nico y Alexis C.

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El sistema digestivo Integrantes: Nicolas, Alexis.C, Katya y Xiomara Integrates 1 Función del sistema digestivo El sistema digestivo descompone los nutrientes en partes muy pequeñas para que el cuerpo pueda absorberlos y obtener energía para el crecimiento y reparación de células.

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Inst. Sta. Teresa de los Andes

Este proyecto busca potenciar la enseñanza y el aprendizaje de las áreas de Prácticas del lenguaje, Ciencias Naturales y Computación; así como el desarrollo de las capacidades digitales necesarias que posibilitan a futuro una ciudadanía plena e integral, que permita a chicos y chicas acceder y utilizar las tecnologías digitales con sentido crítico, responsable, seguro y creativo. Es así, como se integraron las propuestas pedagógicas de nuestra institución recursos TICS que se ponen en juego en la producción de saberes. Estas brindan nuevos desafíos para los estudiantes y valiosas oportunidades para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Trabajar en red fomentando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Instrumentos de observación. Historia y usos en Ciencias.

Elementos de laboratorio. Características y usos.

Aplicación del Método científico en Ciencias Naturales.

Preparación de muestras y registro de experiencias.

Célula vegetal y animal. Observación en el microscopio. Análisis de características.

El Microscopio, sus partes y modo de uso.

Los microorganismos. Características. Tipos de microorganismos.

Reconocimiento, distinción, uso y creación de contenidos en diversos formatos digitales.

Búsqueda, selección e integración de recursos para la creación de producciones enriquecidas con diversos lenguajes.

Utilización de un libro digital como bitácora de registro de nuestra visita al Laboratorio del Colegio Compañía de María.

Implementación del Padlet a modo de carpeta digital para el registro de materiales gráficos acompañados de estrategias de narrativas transmedia.

Conocimiento y exploración de recursos que permitan realizar presentaciones digitales para desarrollar una clase expositiva.

Conocimiento, exploración y utilización de softwares de gamificación para la elaboración de juegos que permitan poner en juego los contenidos expuestos en las presentaciones orales grupales.

El texto informativo. Elaboración de una infografía.

Fomentar el conocimiento de recursos para el desarrollo de actividades escolares (exposiciones orales, transmisión de información con distintos propósitos, registro de experiencias directas, etc).

Estimular el acceso, la exploración, la apropiación y la creación de recursos, lenguajes digitales y entornos virtuales que promuevan la colaboración y la cooperación entre pares.

Ofrecer propuestas pedagógicas enriquecidas con la inclusión de dispositivos tecnológicos para favorecer la aproximación a recursos y contenidos digitales accesibles.

Favorecer el protagonismo de los chicos y las chicas como sujetos de derechos y autores/as en sus procesos de aprendizaje.

Investigación sobre la historia y las características en diversas fuentes.

Publicación y socialización

Redacción de textos informativos sobre las características y funciones de distintos instrumentos de observación.

Publicación en Padlet y socialización de posteos sobre las características de distintos instrumentos de observación utilizados en ciencias.

Instrumentos de observación

Investigación de las características y funciones de distintos instrumentos de laboratorio.

Posteo de textos informativos en Padlet sobre los distintos instrumentos de laboratorio.; sus aracterísticas y funciones.

Se tomaron muestras de distintos espacios del colegio. Con ellas se prepararon cultivos de microorganismos.

Visita al laboratorio del colegio "Compañía de María"

Los estudiantes de 2° año, recibieron a los de 6° grado con un juego en el que debían; a partir de la función publicada en Padlet, adivinar el elemento.

Visita al laboratorio del colegio "Compañía de María"

Preparación de muestras de tomate, cebolla y tejido epitelial para la observación en el Microscopio de la Célula vegetal y la Célula animal.

Registro de la experienccia siguiendo los pasos del Método científico.

Observación de una muestra de Cultivo de Microorganismos en un Microproyector.

Visita al laboratorio del colegio "Compañía de María"

Elaboración en parejas de un libro digital utilizando Book Creator. En el mismo, se detallan las actividades realizadas en la visita al laboratorio. Publicación de los libros en Padlet.

Seleccionamos la información a exponer y organizamos en un documento colaborativo en Drive.

Elección de una de las apps exploradas con el profe de Informática y comenzamos con el diseño de la presentación.

Diseño de juegos y actividades para complementar las exposiciones orales.

Todas las propuestas se publicaron en el Padlet de Cs. Naturales.

Exposiciones orales: Los microorganismos

Escuelas verdes: Microorganismos eficientes

Armado de una presentación digital como medio para plasmar la experiencia de elaboración de "Microorganismos eficientes" para enriquecer el suelo y los cultivos de la Huerta Escolar.

ESI:

Elaboración de infografías con consejos sobre higiene bucal (utilizando Canva) elaboradas luego de participar de un taller sobre dictado por profesionales del CESAC 33.

Todas las producciones de las experiencias narradas pueden encontrarlas en "Nuestro Padlet de Cs. Naturales", accediendo al siguiente link:

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Inst. Sta. Teresa de los Andes Este proyecto busca potenciar la enseñanza y el aprendizaje de las áreas de Prácticas del lenguaje, Ciencias Naturales y Computación; así como el desarrollo de las capacidades digitales necesarias que posibilitan a futuro una ciudadanía plena e integral, que permita a chicos y chicas acceder y utilizar las tecnologías digitales con sentido crítico, responsable, seguro y creativo.

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SAPRÓTICOS - Se nutren a partir de materia orgánica muerta como los hongos., PARÁSITOS - Organismo que vive sobre otro organismos huésped o en su interior y se alimenta a expensas del huésped., HERBÍVOROS - Son aquellos seres vivos que se alimentan de plantas o vegetales., CARNÍVOROS - Son aquellos que se alimentan de la carne y de otros animales., OMNÍVOROS - Son aquellos que comen todo tipo de alimentos, como vegetales y carnes., SIMBIÓTICOS - Se asocia con un ser vivo de otra especie y ambos se benefician.,

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Cada oveja con su pareja - Toca en la respuesta correspondiente para eliminarla. Repite hasta que todas las respuestas se hayan ido.

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Tipos de alimentación de los seres vivos

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Tipos de alimentación de los seres vivos

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Lucía A., Alexis. A, Leandro y Aylin

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¿Qué son los microorganismos eficientes?

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¿Qué son los microorganismos eficientes?

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Microorganismos eficientes - Google Jamboard

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Proyecto Huerta:

Microorganismos eficientes

Con la seño Erica preparamos microorganismos eficientes

Repasamos los materiales necesarios

Lista de materiales:

Bidón de 5 litros

Un puñado de tierra

Agua 4 litros

100 gramos de azucar

20 gr de levadura

1 leche

Pasos para la preparación:

1° Incorporamos en e bidón lleno de agua, levadura

2° Agregamos el azúcar y leche

3° Batimos enérgicamente

4° Incorporamos un puñado de tierra, volvemos a batir y tapamos.

Luego de 15 días

Dejamos estacionar nuestros Microorganismos eficientes por dos semanas para comenzar a usarlos.

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¡Ahora, sí! Nuestros Microorganismos eficientes están listos para nutrir las plantas de la Huerta.

Utilizamos nuestros Microorganismos para nutrir la tierra con la que armaremos nuevos plantines.

¡Hasta luego!

6° GRADO 2023

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Proyecto Huerta: Microorganismos eficientes Con la seño Erica preparamos microorganismos eficientes Repasamos los materiales necesarios Lista de materiales: Bidón de 5 litros Un puñado de tierra Agua 4 litros 100 gramos de azucar 20 gr de levadura 1 leche Pasos para la preparación: 1° Incorporamos en e bidón lleno de agua, levadura 2° Agregamos el azúcar y leche 3° Batimos enérgicamente 4° Incorporamos un puñado de tierra, volvemos a batir y tapamos.

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Infografia consejos para el cuidado de los dientes ilustracion infantil celeste

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Infografia consejos para el cuidado de los dientes ilustracion infantil celeste

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Infografía Salud Bucal Odontología Delicado Celeste

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Alimentos saludables: Agua , Sopa, Bife de carne, Milanesa al horno, Puré , Fideos, Arroz, Cerdo, Galletitas de agua, Mate cocido, Leche, Frutas , Ensaladas, Alimentos no saludables: Jugo de cajita, Chizitos, Gaseosas, Facturas, Galletitas dulces, Chocolate, Caramelos, Alfajores, Tortas, Panchos, Hamburguesas,

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Alimentos saludables: Agua , Sopa, Bife de carne, Milanesa al horno, Puré , Fideos, Arroz, Cerdo, Galletitas de agua, Mate cocido, Leche, Frutas , Ensaladas, Alimentos no saludables:

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1) ¿Las bacterias pueden hacerse resistentes a los antibióticos? a) Algunas b) No c) Sí, cuando consumimos en exceso antibióticos sin que los recete un médico. 2) ¿Las bacterias son beneficiosas o perjudiciales? a) Beneficiosas b) Perjudiciales c) Hay de los dos tipos 3) ¿Las bacterias son? a) Microorganismos b) Células gigantes c) Insectos d) Parásitos e) Animales 4) Las bacterias son... a) Pluricelulares (muchas células) b) Unicelulares (formadas por una célula) 5) Las células que forman las bacterias son... a) Eucariotas (Tienen núcleo) b) Procariotas (No tienen núcleo) c) No tienen células 6) ¿Cómo se llama la parte más interna de las bacterias? a) Nucleoide b) Membrana plasmática c) Flagelo 7) ¿Como se llama la estructura de las bacterias que parece una colita? a) Flagelo b) Nucloide c) Pilis 8) ¿Dónde viven las bacterias? a) En tu cuerpo b) En la tierra c) En la playa d) En los alimentos e) En los objetos f) En todas la anteriores 9) ¿Las bacteria que comen? a) Carne b) Vegetales c) Frutas d) Todas la anteriores 10) Las bacterias son Microorganismos. a) Verdadero b) Falso

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Juego de concurso - Un cuestionario de opción múltiple con límite de tiempo, líneas de vida y una ronda de bonos.

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Cocos - Son redondos, Bacilos - Son largos, Espiroquetas - Tienen forma de hélice, Patógenas - Son perjudiciales, Antibióticos - Las bacterias se mueren con, Nutrirse - Las bacterias para mantenerse vivas necesitan, Reproducción - Las bacterias se relacionan y se, Probióticas - Bacterias beneficiosas, Hábitat - Las bacterias viven en su, Microorganismos - Las bacterias son,

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Cocos - Son redondos, Bacilos - Son largos, Espiroquetas - Tienen forma de hélice, Patógenas - Son perjudiciales, Antibióticos - Las bacterias se mueren con.

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Grupo 6: Microorg. beneficiosos y perjudiciales

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Grupo 6: Microorg. beneficiosos y perjudiciales

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Hongos - Tipos de organismos descomponedores., Bacterias - Tipo de microorganismos que comienza con B... , Microorganismos - Organismos que solo pueden verse con microscopio., Descomponedores - Organismos que se alimentan de materia orgánica., Perjudiciales - Microorganismos que dañan nuestra salud., Beneficiosos - Microorganismos que no perjudican nuestra salud.,

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Sopa de letras - Las palabras se ocultan en una cuadrícula de letras. Encuéntralas tan rápido como puedas.

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Grupo 6: Microorganismos beneficiosos y perjudiciales

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Grupo 6: Microorganismos beneficiosos y perjudiciales

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A presentation by Cristopher Rodriguez created with Haiku Deck, free presentation software that is simple, beautiful, and fun.

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Created with Haiku Deck, presentation software that's simple, beautiful and fun.

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Existen organismos formados por una única célula denominados organismos unicelulares. Son pequeños por eso lo llaman microorganismos y se conocen como gérmenes o microbios. Para ver estos microorganismos se necesitan instrumentos específicos como los microscopios. Los microorganismos tienen diferentes tamaños y formas. Antonio Van Leeuwenhoek fue el primer investigador en observar los microorganismos en el siglo XVII.

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1) ¿Cómo se reproducen los hongos? a) sexualmente b) asexualmente c) ninguno de los anteriores 2) ¿Qué comen los hongos? a) hojarasca y estiércol b) hojas pequeñas c) otros hongos mas pequeños d) bichos 3) ¿Qué medicina esta hecha a partir de un hongo? a) Simvastatina b) Aspirina c) penicilina d) Omeprazol e) Lexotiroxina f) Ramipril 4) ¿Con qué hongo se crea la penicilina? a) Shiitake b) Porcini c) Trufa d) Champiñon e) Matsutake f) penicilium 5) ¿Dónde crecen los hongos? a) en la casa b) todos lados que haya humedad c) en la tierra 6) ¿Cuántas especies de hongos existen? a) 30.000 b) 12.023 c) 45.004 d) 17 e) 70.000 f) 1.000.000 7) ¿Qué liberan los hongos? a) tierra b) pasto c) esporas 8) ¿Cuáles de estas imágenes representa moho? a) b) c) 9) ¿Qué son los hongos? a) vegetales b) organismos vivos c) animales 10) ¿De qué reino son los hongos? a) fungi b) hongo c) Mundo hongo

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1) ¿Cómo se reproducen los hongos? 2) ¿Qué comen los hongos? 3) ¿Qué medicina esta hecha a partir de un hongo? 4) ¿Con qué hongo se crea la penicilina?

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Las bacterias La estructura y la clasificación de las bacterias 1 La estructura de las bacterias La estructura Las bacterias están compuestas por: un flagelo, una membrana celular, ribosomas, citoplasma y el nucleoide. La clasificación de las bacterias Las bacterias están ¿Qué son

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Lionel y Leandro

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Visita al laboratorio del colegio "Compañía de María"

1. Portada

2. Índice

3. Encuentro

4. Juego de instrumentos de laboratorio

5. Instrumentos de observación

6. 1er diseño experimental

7. 2do diseño experimental

8. Observamos una muestra de microorganismos

9. Muestra de riñón

10. Despedida-Obsequios

Los chicos y chicas de sexto grado, fueron de visita al laboratorio de Compañía de María.

Los chicos de sexto jugaron en grupo a adivinar los nombres de los elementos de laboratorio a partir de sus características. Después de adivinar el nombre del elemento tenían que reconocerlo para ganar un punto.

Los chicos de sexto usaron estos instrumentos de observación y también otros más.

Primer diseño experimental "Muestra de catáfila de cebolla":

Empezamos tomando una muestra del tejido de una cebolla. Luego lo pusieron en el portaobjetos. Se agregó una gota de agua y lo cubrieron con un cubreobjetos. Finalmente lo observamos con el micro-proyector.

segundo experimento, de tomate:

Para observar el tejido del tomate se siguió el mismo proceso que para la cebolla.

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Read this free ebook by Lionel Zavaleta y Leandro Meneses. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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La visita al laboratorio

1.Portada
2.Indice
3.Encuentro
4.Juego: "Inst. de laboratorio"
5.Instrumentos de observación
6.Primer diseño experimental: "Muestra de catáfila de cabolla" (célula vegetal)
7.Segundo diseño experimental: "Muestra de tejido epitelial" (célula humana)
8.Observamos una muestra de microorganismos
9.Muestra de riñón
10.Despedida

Fuimos a la escuela Compañía de María y aprendimos mucho sobre ciencias.

Comenzamos con un juegos para recordar las características y funciones de los objetos de laboratorio. También los tuvimos que identificar.

Los instrumentos de observación nos sirven para ver cosas que no se pueden observar a simple vista.

formada por una fina capa delgada y transparente que permite poder observar con facilidad sus células a través de un microscopio.

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Read this free ebook by Ricardo Edinson Ventura Pascual. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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LOS MICROOGANISMOS Juan-Cris-Lucia.a-Larissa / Grupo 1 LOS VIRUS MICROOGRANISMOS Las Bacterias Son células procariotas. No tienen núcleo. Algunas bacterias son útiles en la alimentación. Por ejemplo, para fabricar el yogur y el queso. Otras bacterias, en cambio, son dañinas y ¿Qué

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Read this free ebook by Fernando Doria. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Visita al Laboratorio 👩‍🔬

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Visita al laboratorio👩🏼‍🔬

1. Portada
2. Índice
3. Encuentro
4. Juego de instrumentos de laboratorio
5. Instrumentos de observación
6. 1er diseño experimental
7. 2do diseño experimental
8.Observamos una muestra de microrganismos
9.Muestra de riñón
10.Despedida -obsequios

Los chicos y chicas de 6to, de la Institución Santa Teresa de los Andes fueron a visitar el laboratorio de la Escuela
Compañía de María. Al llegar, los integrantes de segundo año se presentaron. Un grupo de chicos y chicas de segundo año nos propusieron descubrir nuevos elementos de laboratorio y repasar algunos temas vistos en ciencias.

Los chicos y chicas de la escuela nos invitaron a jugar un juego. En este debíamos recordar y reconocer instrumentos de laboratorio.
Teníamos que poner una hojita de color que decía el nombre de cada instrumento. Quien lo ponía bien ganaba un punto para su equipo.

Conocimos nuevos instrumentos de laboratorio; como el microproyector, un instrumento igual que el microscopio pero la muestra se ve grande en una pantalla.

En este momento, los chicos y chicas, de 2do año están preparando la muestra de cebolla y de tomate. Para ello colocan una pequeña capa de cebolla en el portaobjetos y encima de la muestra una gotita de agua.
Para la otra muestra, están colocando un poco de tomate en el portaobjetos y encima una gota de agua .
Y por último, encima de la muestra de cebolla y la del tomate colocan el cubreobjetos y las muestras las ponen el el microscopio o en el microproyector.

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Read this free ebook by Rosa Toro y Aylyn Blossierts. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Christopher Macedo y Jesús Rodriguez. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Lucia Sierra. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Nicolas Llanos. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Visita al laboratorio👍👍Lucía A. Xiomara

PRESENTACIÓN PÁGINA 3 .....

JUEGO PÁGINA 4 .....

ELEMENTOS DE LABORATORIO PÁGINA 5.....

PRIMER DISEÑO EXPERIMENTAL PÁGINA 6

SEGUNDO DISEÑO EXPERIMENTAL PÁGINA 7..

MUESTRA DE LOS HONGOS 8 .....

OTRAS OBSERVACIÓN DEL TEJIDO DEL RIÑÓN PÁGINA 9...

DESPEDIDA PÁGINA 10....

Llegamos al Colegio Compañía de María.
Se presentaron los chicos, las chicas, las profesoras segundo año y autoridades de secundaria.
Nos contaron que prepararon para un juego y a nosotros/as nos gustó la idea.

Nos dijeron que en el juego debíamos adivinar instrumentos de observación a partir de tarjetas con pistas. Para eso nos dividieron en grupos de 5 o 6 personas y el juego era mixto. Algunos chicos de segundo año de secundaria también nos ayudaban. Cada vez que ganábamos nos sumaban puntos.

Luego de terminar el juego nos mostraron algunos instrumentos de observación como el microproyector y varios microscopios ópticos.

Muestra de catáfila de cebolla

Primero, con una pinza sacamos una pedacito de la piel de la cebolla y la ponemos en el portaobjeto. Después, le echamos una gota de agua. Más tarde, la cubrimos con el cubreobjetos. Finalmente, la observamos en el microscopio.

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Libro preparado con el material tomado el día 2 de junio de 2023 en la visita al laboratorio del Colegio Compañía de María.

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El vaso de precipitados es un recipiente de laboratorio, generalmente de vidrio, de forma cilíndrica con un pico en el borde para facilitar el vertido de su contenido, se emplea para procesos de precipitación, para calentar o agitar líquidos, preparar disoluciones, etc.

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El embudo de decantación es un recipiente de vidrio con forma de pera invertida o cono invertido. Este presenta un desagüe que permite la salida de los líquidos que se pretenden separar en la zona inferior del recipiente, cuyo flujo puede ser maniobrado mediante el uso de una válvula.
Lucia Sierra

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El Cepillo Limpiatubos sirve para limpiar tubos de ensayo, matraces, etc. Está compuesto de cerdas de pieles de nylon, animales o sintéticas de varios diámetros alineados contra una manija de alambre robusta con un extremo con bucles para colgar. El alambre es metálico, puede estar hecho de aluminio, bronce, berilio, cobre o latón. Fernando Doria

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Se llamada frasco lavador o matraz de lavado. Es un material de laboratorio no volumétrico. Un frasco cilíndrico de plástico o vidrio y se utiliza  para dar el último enjuague al material de vidrio después de lavado, y en la preparación de disoluciones.

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Ejercicio de Instrumentos de Laboratorio

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Ficha online de Instrumentos de Laboratorio para Elemental. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Pipeta - Se utiliza para tomar volumen de soluciones., Vaso de precipitado - Se emplea para procesos de precipitación, para calentar o agitar líquidos, preparar disoluciones, etc., Gradilla - Es un soporte para los tubos de ensayo., Ampolla de decantación - Se utiliza para separa líquidos inmiscibles, Embudo - Se utiliza en el laboratorio para pasar líquidos de un recipiente a otro., Pinza de madera - Sirve para sujetar los tubos de ensayo.,

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Pipeta - Se utiliza para tomar volumen de soluciones., Vaso de precipitado - Se emplea para procesos de precipitación, para calentar o agitar líquidos, preparar disoluciones, etc., Gradilla - Es un soporte para los tubos de ensayo., Ampolla de decantación - Se utiliza para separa líquidos inmiscibles, Embudo - Se utiliza en el laboratorio para pasar líquidos de un recipiente a otro., Pinza de madera - Sirve para sujetar los tubos de ensayo.,

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La  espátula es una herramienta que consiste en una lámina plana de metal con agarradera o mango similar a un cuchillo con punta roma, suele ser una hoja de metal ancha, fina y flexible y se utiliza para limpiar, alisar rascar,levantar incrustaciones, entre otras.
Lucas Mora

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Arrastra y suelta cada elemento en su grupo correcto.. Mediciones de líquidos: PIPETA, MATRAZ, MEDICIONES DE MASA: BALANZA, BALANZA DE PRECISIÓN.

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1) El instrumento de la figura se llama a) matraz erlenmeyer b) matraz de bunsen c) vaso de precipitados d) tubo de ensayo 2) este elemento se llama a) bureta b) probeta c) tubo de ensayo d) vaso de precipitados 3) este elemento es un a) vaso de precipitados b) tubo de ensayo c) matraz aforado d) vidrio de reloj 4) estos elementos se llaman a) vasos de precipitados b) tubos de ensayos c) pipetas d) buretas 5) un vaso de precipitados es a) b) c) d) 6) marca los elementos que se pueden calentar a) b) c) d) 7) Para medir volúmenes de líquidos usamos a) b) c) d) 8) Permite contener sustancias. Se puede calentar. Mide volúmenes aproximados. Se utiliza con otros elementos, en distintos montajes, sujeto con las pinzas, porque no se tiene de pie. a) Matraz de Erlenmeyer b) Vaso de precipitados c) Tubo de ensayo d) Matraz de fondo redondo 9) Se usa con papel de filtro para separar sustancias de una mezcla (filtrar). Puede utilizarse para trasvasar líquidos. Hay de vidrio y de plástico. a) Embudo de decantación b) Embudo c) Vaso de precipitados d) Vidrio de reloj 10) Permiten sujetar tubos de ensayo y otros materiales para calentar. a) pinzas de madera b) pinzas metálicas c) trípode d) tela metálica

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1) El instrumento de la figura se llama a) matraz erlenmeyer b) matraz de bunsen c) vaso de precipitados d) tubo de ensayo 2) este elemento se llama a) bureta b) probeta c) tubo de ensayo d) vaso de precipitados 3) este elemento es un a) vaso de precipitados b)

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De: Grisel Quispe
Es un recipiente redondo de vidrio redonto al ingual a su tapa, y sirve Como soporte de tareas de laboratorio.

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Sirve para contener sustancias,se puede calentar,mide volúmenes aproximados,porque tiene graduación, hay de distintas capacidades y recipiente de forma cónica con una boquilla cilíndrica, amplia mente utilizado en laboratorios de química y física.
Alexis Condori

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El tubo de ensayo es parte del material de vidrio de un laboratorio de química. Consiste en un pequeño tubo cilíndrico de vidrio con un extremo abierto y el otro cerrado y redondeado, que se utiliza en los laboratorios para contener pequeñas muestras, líquidas o sólidas, aunque pueden tener otras fases, como realizar reacciones químicas en pequeña escala o mezclar sustancias. Entre ellos está el exponer a temperatura el mismo contenedor. Se guardan en un instrumento de laboratorio llamado gradilla.
Larissa molina

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El mortero es un material de laboratorio que se utiliza para moler, triturar y mezclar sustancias sólidas. Se trata de un recipiente de porcelana que viene el mortero

forma parte del equipo de laboratorio. Este está conformado por dos partes, un cuerpo sólido cóncavo, similares un utensilio que consta de una vasija de paredes gruesas y un pequeño pilón, con la que se tritura el ingrediente.
Mía Belmonte

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Las varillas pueden ser de cristal, vidrio o hierro macizo, siendo su forma similar y su grosor un poco mayor que una sorbetes de refrescos. Se usan para los líquidos y sólidos de baja densidad. También sirven para introducir sustancias líquidas de gran actividad por medio de escurrimiento, para evitar accidentes por ej: salpicaduras. También sirven para agitar líquidos o mezclas.

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Tubo de vidrio, generalmente graduado y más ancho por la parte central, usado en los laboratorios para transvasar pequeñas porciones de líquido; el tubo, que se llena de líquido por succión, se vacía cuando se saca el dedo que obstruye la parte superior.

Ian Alvarez

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El papel de filtro es un papel que se corta en forma circular y se introduce en un embudo de filtración, con el fin de ser filtro para las impurezas insolubles y permitir el paso de la solución a través de sus poros.
Alexis Amarilla.

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La Balanza analógica sirve para pesar o medir la masa de un cuerpo o sustancia. Pueden ser de un brazo o de dos y solo funciona con pesas. Lionel Zavaleta

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Es un cilindro de vidrio, graduado, provisto de una llave en el extremo inferior que regula la salida del líquido. Mide volúmenes exactos. Se utiliza para verter un líquido gota a gota sobre otro, que está en el Erlenmeyer.

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Un mechero o quemador Bunsen es un instrumento utilizado en los laboratorios científicos para calentar, esterilizar o proceder a la combustión de muestras o reactivos químicos.Juan Feola

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Instrumento que sirve para verter un líquido gota a gota.
Leandro Meneses

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Instrumento para trasvasar líquidos a recipientes de boca estrecha sin derramarlos; consiste en un cono hueco de plástico, vidrio, porcelana o metal con el vértice prolongado en forma de tubo; se usa introduciendo el tubo en el cuello del recipiente que se quiere llenar y dejando la parte ancha del cono, por donde se vierte el líquido, en el exterior del recipiente.

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La probeta es un material volumétrico. Sirve para medir distintos volúmenes. Los más pequeños puede medir 5ml los medianos son  de 100ml y los grandes son de 1 litro.
Lucía A.

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El matraz aforado es un material de vidro de laboratorio que solo tiene una medida no sirve para calentar sirve para preparar soluciones y sus medida son 100cm 250cm 500cm ect.

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Al igual que las balanzas en general, las  balanzas de laboratorio sirven para pesar o medir la masa de un cuerpo o sustancia. Solo que, en este caso, alcanzan una gran precisión en sus medidas.

Cristopher Macedo

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De: Grisel Quispe
El tubo es una camara oscura que no permite que entre luz, asi podemos ver bien la muestra. un poco mas arriba esta el ocular y mas abajo estan los dos tornillos: el macrometrico y el micrometrico.

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El tornillo micrométrico sirve para medir cosas pequeñas el tornillo usa un mecanismo de funcionamiento rotatorio que le permite hacer mediciones, a través de una única operación, la cual es bastante sencilla. lo unico que tenes que hacer es mover el tornillo hasí se desplaza el hierro que tiene y cuando pongas el objeto que quieras medir solo lo atornillas, se mede con presion

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Da soporte a la cabeza del microscopio y también se utiliza para transportar el aparato.
Lionel Zavaleta

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El objetivo es un microscopio es la lente más próxima a la muestra observada En su configuración más sencilla, es una sola lente de aumento de gran potencia, con una distancia focal muy corta.
Ian Alvarez

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La platina es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se coloca la preparación, que permite el paso de los rayos procedentes de la fuente de iluminación situada por debajo.
Juan Feola

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El Revólver, permite girar y cambiar los objetivos, con el tornillo macrométrico nos permite alejar o acercar el Revolver a la vista del ojo humano.
Aylin Blossierts

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Este tornillo permite ajustar la posición vertical de la muestra respecto el objetivo de forma rápida. Se utiliza para obtener un primer enfoque que es ajustado posteriormente mediante el tornillo micrométrico.
De: Xiomara Alvarado

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El catalejo es un instrumento óptico  para ver a larga distancia que consiste en un tubo, generalmente extensible, con una lente en cada extremo, una colectora de la luz y otra amplificadora de la imagen formada por la primera.

Rosa Macedo

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El ocular, o lente ocular, es la parte del microscopio que magnifica la imagen producida por el objetivo del microscopio para que pueda ser vista por el ojo humano.
Alexis Amarilla

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Los Largavistas o binoculares sirven para ver cosas de lejos o paisajes. Alcanzan un aumento máximo de 3000 m.
de: Rubi la Rosa

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El Microscopio sirve para ampliar elementos pequeños. Los científicos pueden ver así, la forma de una célula, su núcleo y las mitocondrias. El aumento   máximo que se puede conseguir con un microscopio óptico está alrededor de 1500x.
Jesús Rodríguez

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La lupa es un elemento de observación. Sirve para aumentar cinco o cuatro veces el tamaño del objetivo. Es útil para ver insectos. Lucía Alegre

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Un telescopio es una herramienta que los astrónomos usan para ver objetos lejanos.

Cristopher Macedo

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Los instrumentos de observación son los elementos  que facilitan, amplían o perfeccionan la tarea de observación realizada por el investigadores.  Nico Llanos