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El objetivo principal de la clase a realizar,que la docente asignada sea más responsable al entregar sus debidas planificaciones,que exista comunicación directa entre docente y PEM para que se puedan poner a corriente en cuestión de actividades,así como de las rutinas y acuerdos que existen en el grupo,exhortar a directivos que cuando suceda ese tipo de ausencia sean notificados de manera pronta antes de iniciar clases,así como que se les haga la invitación al docente que si falta deje su planificación lista y notifique al menos 3 días antes su inasistencia.

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No,tendrán un monitoreo de forma adecuada acerca de sus conocimientos y sus aprendizajes,podrían generar apatía por su enseñanza,retraso en habilidades de aprendizaje,pésima organización en su ciclo escolar,problemas para identificar los objetivos,problemas de compromiso y disciplina,así como una educación errónea y muy poco atractiva para ellos,se perdería el liderazgo dentro de la institución.

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Estarán confundidos,pero al final aceptarán la decisión porque se les dará la explicación de la importancia que tienen sus clases para su aprendizaje

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Los costos serían que no este muy bien organizada la clase,tampoco se tenga un objetivo claro acerca de lo que se verá en esa sesión,también faltará información para proporcionarles a los alumnos,así como los materiales didácticos,beneficios es que no se quedarán sin clase lo cual es de gran importancia para su educación,se les brindará una experiencia de aprendizaje conforme a nuestra modalidad,será significativa,no perderán el optimismo para aprender y sabrán de la responsabilidad de cada PEM tiene dentro del grupo para enseñar.

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Contar con todas las herramientas, actividades y el conocimientos para poder diseñar una buena clase con cada elemento que esta conlleva, de manera creativa, ordenada, sistemática y clara.

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No se esta generando un avance, no hay aprendizaje, no estamos desarrollando su confianza , sus emociones y seguridad, desorganización en su vida a lo largo plazo, desmotivación para poder y querer ir a la escuela, bajo rendimiento y que queden dudas para un futuro.

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Confundidos , sin interés, con dudas, desmotivamos y sin credibilidad hacia nosotros.

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El tener una clase improvisada genera un costos elevados principalmente en el alumno, no generando aprendizajes, la falta de interés de seriedad, de motivación , de formalidad y en nosotros una falta de credibilidad con los alumnos, no tener una estructura pierde al alumno no tener clara las metas y objetivos genera conflictos y perdida de d tiempo. Si bien abra ocasiones en que por circunstancias no todo salga como se planear eso lo sabemos pero tenemos la capacidad de adaptarnos si se requiere improvisar solo si así lo requiere el momento

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Se requiere tener un diseño de actividades para poder llevar a cabo de la mejor manera los aprendizajes en los estudiantes. Tener un orden al momento de iniciar, desarrollar y terminar con una clase.

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Con desorganización, no lograr los aprendizajes esperados, un bajo rendimiento de las clases.

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Con desmotivación y desinterés, quizás por no saber que haya pasado. Una incertidumbre en el por qué de las cosas.

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Comunicarse con la/el maestra para que comparta la planeación y de ser posible de un contexto de manera breve, asi como los apuntes de los alumnos mas recientes y proponer actividades que vayan de la mano

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Los costos de improvisar una clase es no generar los aprendizajes deseados, ya que al no tener un seguimiento de una planificación puede generar una confusión en los estudiantes.  Sin embargo improvisar de la mejor forma nos permite adaptarnos, tal ves no se llevará a cabo tajantemente el orden de la planeación pero se puede llevar a cabo una clase.

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Plantear objetivo de la clase,previamente revisar el contenido que se va a desarrollar, para estructurar la clase, como ya impartí una clase con ese grupo ya tengo una idea de su contexto y necesidades de aprendizaje, por lo que puedo diseñar actividades mas especificas para ellos, así como buscar materiales y recursos adecuados para la sesión.

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No irian al o los objetivos planteados, desorganización en el aula, falta de motivación y causar agobio o aburrimiento porque las actividades no tendrian sentido y ademas no estarian entrelazadas

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Se sentiran libres de portarse tal vez un poco rebeldes, confundidos y desde luego notaran la falta de planeación, tambien se podrian sentir perdidos en los temas y desesperados

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Primero identificar las necesidades del grupo, su perfil y los objetivos de aprendizaje. Además de considerar la aplicación de actividades atractivas y propiciar un ambiente de trabajo óptimo.

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Seria no avanzar en los objetivos planteados, tomar mas tiempo del esperado pero los beneficios podrian ser, que los alumnos se relajen un poco de la presión de continuar con los temas, verificar la comprensión de los temas vistos hasta el momento y aprovechar el tiempo para actividades mas sobre la personalidad

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Pueda crear un constante desinterés, así como un efecto negativo en su proceso de aprendizaje y reducir su rendimiento escolar.

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Su aprendizaje no seria el esperado, ya que podrían caer en situaciones de desmotivación y confusión durante el desarrollo de sus experiencia,al percibir clases desorganizadas que no se adaptan a sus necesidades. Podría ser un factor incluso que los podría conducir incluso a no asistir a clases.

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Principalmente confundidos, puesto que pueden existir indicaciones poco claras, así como una nula estructura de la clase. También puede existir poca motivación.

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Se puede perder el tiempo durante la clase ya que no se tiene una estructura de la clase, además, se puede perder el objetivo del aprendizaje de la clase.

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Va depender de como se desarrolle la improvisación, pero puede ser desinterés, inseguros, confusos, sorprendidos, pero también puede darse adaptación e incluso participativos si en la improvisación se busca aumentar el diálogo con los estudiantes.

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Mediante la observación que tuve en el grupo, tener en cuenta aspectos importantes del perfil de grupo, como les gusta trabajar, que actividades fueron más enriquecedoras y que tema estaban viendo, así diseñar una EA para poder cumplir con el logro de aprendizajes significativos,

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costos, no aprovechar el tiempo de la mejor manera, no abordar los temas de manera adecuada, desorganización, beneficios, oportunidad para poner en marcha el pensamiento creativo, búsqueda de mayor participación de los estudiantes, adaptación

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Se convierten en alumnos desordenados, desmotivados, ausentes y poco participativos.

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Los elementos que se deberían de considerar para apoyar nuevamente en una clase serían:
- Conocer el programa con el que se está trabajando
- Saber si la mayoría de los alumnos tienen el mismo nivel de entendimiento en los temas que se han visto anteriormente
-Pedir apoyo de las autoridades del plantel para trabajar con los y las estudiantes de manera que su aprendizaje sea significativo
-Tener una planeación de emergencia, que se pueda aplicar en cualquier circunstancia y así evitar la incertidumbre en los y las estudiantes.

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Quizá confundidos debido a la falta de orden y planeación de los contenidos y las actividades.

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Creo que impacta de manera negativa. Si bien, se ha mencionado que  pueden desarrollar habilidades de resolución de problemas, el impacto a largo plazo, puede ser el rezago educativo, ya que no se lleva una secuencia en su aprendizaje y no podemos evaluar si han tenido un progreso significativo en el desarrollo de sus habilidades.

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Creo que pueden sentir muchas emociones en relación a las clases improvisadas. Algunos podrían sentirse desconcertados y frustrados debido a la falta de estructura y planificación, lo que dificultaría su capacidad para aprender y comprender el contenido.

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Con relación a los costos, la falta de planificación puede generar desorden y falta de organización en el aula, dificultando así el seguimiento y comprensión del contenido por parte de los estudiantes. Además, puede generar ansiedad y confusión si los estudiantes no saben qué esperar o si el instructor no está preparado para abordar adecuadamente los temas. Por otro lado, improvisar una clase puede tener beneficios, como la flexibilidad para adaptarse a las necesidades e intereses inmediatos de los estudiantes. Esto fomenta un ambiente más interactivo y participativo, estimulando la creatividad y el pensamiento crítico. La improvisación también ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de resolución de problemas y a aprender a manejar situaciones imprevistas.

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Podría ser un plan de ambiente de aprendizaje, sobre el cual se conduza el grupo y la intereacción entre los integrantes de este. También, considerar en qué punto dentro del temario del curso se encuentra el grupo y planificar acorde a los objetivos del ema que se trate la siguiente sesión para mantenerse apegado al programa. Diseñar, la experiencia de aprendizaje con las fases pertinentes para llevarla a cabo e incluso verificar el contenido.

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- Conocer los contenidos.
- Saber los aprendizajes que están trabajando.
- Revisar sus cuadernos y libros para verificar los aprendizajes.
- Estructurar las actividades.
- Ordenar la planeación de cada clase.

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preguntaría al docente sobre los temas o la ruta de aprendizaje que están trabajando, así como los aprendizajes esperado, con esto podría realizar una planeación y no improvisar nuevamente, así con la etapa de apertura podría conocer los conocimientos que tiene los estudiantes y lograr complementar sus aprendizajes, así como generar motivación e interés.

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Rezago educativo y una alta falta de asistencia, porque no hay una continuidad en los aprendizajes esperados.

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Desorientados por la falta de claridad, ya que en las clases improvisadas se ponen en práctica diversas recursos, tipo ensayo-error, porque realmente no se conoce al grupo, por lo tanto se intenta adaptar al mismo, pero en esa situación ellos se pueden perder la atención y el interés por aprender.

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Implicaría a largo plazo un bajo nivel de aprendizajes obtenidos, esto se reflejaría en sus evaluaciones, ya que no se tiene un ruta de los aprendizajes esperados, además de generar desinterés y bajo rendimiento de los/as estudiantes así como del docente.

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Indagar sobre los temas que se revisan, el nivel educativo, tomando en cuentas los intereses y habilidades que poseen como grupo. Diseñar y planear sesiones que sean atemporales pero que tengas temas de aprendizaje específicos que se puedan abordar en una sesión.

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A largo plazo se genera un ambiente de indiferencia y conformidad de parte de todas las partes, donde los aprendizajes ya no tienen dirección y por lo tanto se vuelven poco relevantes y faltos de seriedad y compromiso.

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se pueden sentir confundidos, sin interés por las clases, fatigados, y esto puede ocasionar que los días siguientes no se presenten

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Creo que pueden sentirse desmotivados, confundidos, con los pensamientos dispersos.

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Conocer los conocimientos previos de los alumnos y analizar el ambiente en el aula para realizar un excelente planeación.

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Se puede desarrollar la creatividad y tomar como área de oportunidad los aprendizajes previos que ya tenemos como docentes, sin embargo eso que nosotros ya aplicamos con otros grupos al carecer de estructura, sin tomar en cuenta el contexto real de ese momento, nos puede resultar poco satisfactorio, ya que no hay una base ni seguimiento de lo que están trabajando, es decir, se pierde el aprendizaje significativo y esperado para la sesión, que puede terminar en desatención y falta de seguridad en los estudiantes, ya que ellos pueden percibir la desorganización.

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Indagar un poquito en el contexto del salón de clases para validar con ellos en que momento o tema se encuentran para poder tratar de dar un seguimiento a eso y diseñar una clase organizada y con un objetivo.

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Indagar en el plan de estudios los temas que se estaban viendo, buscar que conocimientos llevan hasta ese momento y de alguna manera creativa realizar un repaso de estos temas para poder comenzar con uno nuevo.

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No van a poder desarrollar un adecuado desarrollo cognitivo junto con el pensamiento critico, no serán capaces de plantearse metas u objetivos diarios para alcanzar un objetivo en común, no canalizarán sus emociones para saber comprenderlas y no se desarrollan HSE.

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Los costos de improvisar una clase son que no se  tiene un objetivo que lograr así como un aprendizaje esperado,  ademas no existe una estructura o ruta que seguir, sol se generan actividades por cumplir. De igual forma se generaría un descontrol en el aula y desinterés de los/as alumnos/as

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Los costos de improvisar son que no se da secuencia ni seguimiento a los aprendizajes previos que se estuvieron trabajando, por lo tanto el aprendizaje se ve truncado y se pierden las rutinas, el tiempo y la disposición de los estudiantes. Los beneficios de improvisar son que sale un poco de lo cotidiano, es un momento para pensar en otras áreas de oportunidad para reforzar o complementar

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No se estaría generando un aprendizaje significativo en los alumnos, tal vez se desmotivarían y no tendrían una secuencia de la información correcta.

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Si es así, el día que improviso, realizo un diagnóstico, es decir, qué temas están viendo, qué les cuesta trabajo, en qué podría reforzar sus conocimientos.

Con este diagnóstico planeo una clase que les ayude a ver sus dudas y poder dejar claro el tema que la maestra titular estaba viendo para que después ella pueda continuar.

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El saber que conocimientos previos tiene el grupo, el yo investigar más sobre los temas que se espera se imapartan, aplicar metodologías A1A1 para reforzar mejor la clase y realmente avanzar.

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Alumnos desordenados, puede que no haya un aprendizaje significativo.

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Podrían sentirse sorprendidos y confundidos, pero creo que también estarían curiosos por saber que actividades se realizarán y como será la clase.

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Dar un repaso o planear por completo la próxima clase, que exista una organización y una planificación previa para poder cumplir con lo requerido.

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1.- Planificar la clase
2.- conocer el contexto y perfil del grupo y de cada estudiante
3.- retroalimentar temas visto con anterioridad para indagar si hay algo que no quedo claro
4.- llevar a cabo actividades que cumplan con el objetivo y aprendizaje significativo
5.- actividades que llamen la atención del alumno y contenga conocimientos del aprendizaje esperado
6.-quizá hasta cierto punto preguntar a los estudiantes que vieron un día antes y sobre esa base poder llevar acabo una actividad o clase

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-Que los objetivos planteados al inicio para la EA no se cumplan completamente ni correctamente.
-Descontrol de la clase
-Desmotivación y desinterés a la clase.
- que se sientan perdidos

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Que no se puede cumplir con los objetivos del temario, no se puede dar continuidad a un crecimiento o desarrollo de habilidad.
Tampoco se puede lograr la cohesión el grupo.

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En que no exista una continuidad sostenible de los conocimientos que necesita aprender el/la estudiante y tenga un bajo rendimiento en los temas.

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Dentro de los costos se estaría generando un atraso en los alumnos y no se estaría cumpliendo con los objetivos establecidos.
Los beneficios sería que fortaleceríamos la adaptación de los estudiantes a los temas y actividades que se plantearían en las actividades diseñadas en ese momento.

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En primer lugar, pediría un breve contexto sobre lo que el maestro/a esta trabajando con sus alumnos y existe material disponible. En segundo lugar, solicitaría ayuda de todos los estudiantes para conocer sobre la forma de trabajo, actividades y tema que están descubriendo hasta el momento. Y en tercer lugar, construiría junto a todos los estudiantes la Experiencia de Aprendizaje para ese día.
En caso de que existieran dudas por parte mía, solicitaría apoyo de algún experto en la materia para resolver con prontitud. O bien, llevaría de la mano a los estudiantes a profundizar sobre el tema para desarrollar su habilidad de autoaprendizaje.

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No hay motivación , no pondrán la atención pertinente porque notarán que no hay una organización de la clase, pueden obtener estrés, ansiedad y un mal aprendizaje.

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- Pedirle a la maestra titular la planeación, en caso de ser posible para darle continuidad o reajustar el diseño
-Atender a la bitácora de observaciones para basarse en ella para el diseño.
-Revisar el plan de estudios y cotejarlo con el momento de aprendizaje de los estudiantes
-No ir con las manos vacías
-Sacar lo positivo de la situación para reajustar la planeación en caso de ser necesario

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Platicar con el docente para revisar cuales son los temas que se abordaran compartir previamente su plantificación, si es que la tiene y con base en ello diseñar EA. En caso de que no haya comunicación directa con el profesor hablar con los alumnos y sondear cuales son los temas que están viendo y así poder diseñar una EA.

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Percibirán que no hay algo preparado o que no se le puede dar continuidad igual al ritmo que ya traían.

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No lograr el objetivo principal para los aprendizajes significativos, no hay alineación con las actividades ni con los conocimientos que le permitan desarrollar su proceso de aprendizaje.

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confundidos por la falta de planeación

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Que a la maestra no le gusta ser docente.
Que no domina el tema.
Que no le interesan sus alumn@s.

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Que sientan que no hay un fin claro, algunos podrían pensar que han perdido el tiempo. Que se confundan al no comprender el tema.

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Costos: Desconocimiento parcial del conocimiento a impartir, posibilidad de que se escapen algunos elementos importantes que harían más integral la clase.
Beneficios: Pueden improvisarse tecnicas para indagar en los conocimientos previos de los estudiantes, hacer repaso sobre ello y trabajar en algunas dificultades que tengan para comprender los temas que estan por abordarse.

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Los costos es que podríamos confundir más alas y los estudiantes y en vez de fortalecer sus conocimientos, los atrasaríamos.
Los beneficios es que no necesariamente tendríamos que dar una clase en torno al temario, sino que podríamos dar una clase que apoye alguna necesidad socioemocional.

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no habría una secuencia lógica, no se les fomentaría el orden, la constancia y la disciplina, a la larga cierta desmotivacion y desinterés, no habría fomento a la planeacion y tiempo que se le debe poner y brindar a cada actividad, bajo aprovechamiento académico. Podría no haber cumplimiento de objetivos y aprendizajes, ya que no habría un fin o una meta, impactaría de manera directa el fortalecimiento a las HSE

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Costos: no hay planeación de la clase, podría darse una clase desordenada. Beneficios: puede darse una clase muy creativa.

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Darle secuencia y continuidad a las clases. Conocimiento (dentro de lo posible dadas las limitaciones de tiempo) del perfil del grupo y de las necesidades para adecuar de la mejor manera posible los contenidos.

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Costos: clases en donde los alumnos asumen el control, una clase que carece de estructura. Probablemente el profesor acepte lo que el alumno propone y se centra en las necesidades e intereses de los alumnos de cada momento.

Beneficio: Visualizar aquellos puntos débiles del docente y de los/las alumnos.
Encontrar áreas de oportunidad para mejora del docente y de los/las estudiantes

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-Desinterés
-Desorganización (la planeación también les ayuda a saber y aprender sobre la importancia de planear)
-Menor disposición a colaborar

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Un rezago progresivo en los contenidos que deberían aprender. Dificultades mayores al momento de avanzar a niveles posteriores donde requieran las bases que no se les dio adecuadamente.

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Revisar las últimas clases, es posible que haya preguntado al grupo si tenían dudas de lo que estaban aprendiendo, revisar la dinámica que tenían con la maestra, para poderla adoptar (rutinas, acuerdos y comportamientos esperados).

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Considero que se pierde ese propósito de aprendizaje continuo y significativo, se quedan con dudas y por ende van perdiendo ese interés por seguir aprendiendo en sus clases. Notan que no hay organización para llevar sus clases y falta de responsabilidad.

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-Poder revisar que esa clase si tenga su planeación, si no es así ver si puedo contar con tiempo para poder ordenar la clase si no es así.
-Tener dinámicas de respaldo para esas situaciones

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Confundidos y posiblemente con menos interés en caso de que no vean claridad en las actividades. Aunque eso también les puede dar cierta autoridad sobre la clase improvisada al ser ellos copartícipes de accionar en lo "nuevo"

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se podrían sentir incómodos, desmotivados, desinteresados en el tema, desconcertados y podrían iniciar desorden el el aula, podría haber un retroceso en el cumplimiento del objetivo y el aprendizaje esperado

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No se logran aprendizajes significativos, fomenta el incumplimiento de metas y objetivos, es posible que disminuya su rendimiento académico, desmotivación de estudiantes por aprender. Propiciando un ambiente de nula relación con su entorno.

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Conocer la planificación de la maestra anterior o bien conocer cuales son el tema o los temas que se están tratando para darles continuidad y que los estudiantes tengan este seguimiento para que no se sientan confundidos.

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Confundidos, sin objetivos específicos, con dificultades asociadas a la pérdida de secuencia en sus clases, probablemente sean más propensos a perder el interés y/o la motivación.

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Los costos serían que se perdería un poco de tiempo en lo que se prepara la clase improvisada y en relación a la planeación también tendría que haber un reajuste en los tiempos. Podría haber desajuste entre el momento de aprendizaje que está tratando la maestra titular y la improvisación por carecer de la planeación. Los beneficios sería aplicar aun más creatividad y dar cabida a reformular la experiencia de aprendizaje a partir de las nuevas actividades.

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Tal vez sorprendidos, confundidos y desorientados. Ellos se dan cuenta cuando una clase no se prepara. Pero si como PEM se logra mantener ese contacto, ellos podrían participar, trabajar durante clase.

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Habría una falta de interés, notarían que es posible que una clase no tenga conexión con la otra, desorganizados, confundidos, incluso el aprendizaje no sería significativo.

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Los costos varian y van de gradualidad ya que entre lo menos problematico es que los alumnos no presten atencion, se aburran, no lleven acabo la actividad, hasta que no s elogren los objetivos de aprendizaje, que noten la falta de conocimientos del auxiliar, y el beneficio pues se adquieren conocimientos, se fortalecen las HSE, lograr el aprendizaje significativo

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Actividades de apertura, planificacion de temas, y un cierre.

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La planificación de la jornada sería lo más importante porque éste nos dará un panorama de lo que están viendo los niños, y así nosotros nos podemos dar una idea de hacía donde ir.

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Tal vez perdidos, sin interés, confundidos, desmotivados si no es una actividad de su agrado.
En cambio si es algo que les llega a llamar la atención, podrían sentirse relajados, animados, a la expectativa.

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Documentarme desde el programa de estudios, buscar las estrategias y técnicas educativas que permitan alcanzar los objetivos y posteriormente realizar mi planeación para llevarlo a cabo y que sea una herramienta que me permita continuar con las actividades de manera mas efectiva.

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Los costos pueden ser que no se aborden los temas correctos de acuerdo con el plan de estudios, o la posibilidad de no cumplir con los objetivos de aprendizaje por no contemplar el tiempo y/o dinámicas de aprendizaje efectivas.
Los beneficios son estimular la capacidad de respuesta ante imprevistos y, ultimadamente, no dejar a los alumnos sin clases o actividades para generar aprendizaje.

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Confundidos, frustrados e incluso desmotivados por no poder continuar trabajando como lo habían hecho hasta el momento.

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-No se aprovecha al máximo el tiempo
-Haría falta de un objetivo claro
-Les faltaría saber que meta tienen que cumplir
-No habría seguimiento a su avance

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Aprendizajes incompletos, desinterés

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Los costos sería el incumplimiento de los objetivos. Dado que sin una planeación efectiva, la ejecución de una clase se vuelve difusa y no tiene definido hacia donde va.
Por otro lado, el beneficio sería la adaptabilidad, dado que, a pesar de todo, siempre debemos estar preparados por alguna situación/circunstancia que no se adecue al plan, por que hay cosas que nos sobrepasan pero hay que enfrentarlas de todas formas.