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Lunes. Actividad: Detectives de sonidos.  Explicación. (imagen chuleta para maestro)

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Lunes. Actividad: Detectives de sonidos.  Explicación. (imagen chuleta para maestro)

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Se pide a los niños que cierren los ojos y la docente coloca imágenes "escondidas" (no hace falta que mucho) por la clase. Posteriormente se entrega una boquita a cada niño individualmente. La idea es que se siga este método:

1-El niño/a mira la boquita que le ha tocado.

2-Intenta sin ayuda mirar que boquita es y representar ese sonido en su boca.

3-Buscar como un detective, una palabra que empiece por ese sonido. Lo normal es que salgan "a lo loco" pero es importante insistir en este proceso.

Se trabajan con sonidos/fonemas que suelan ser más dificultades han presentado en la prueba como repaso de

1º.

Si considera oportuno se puede hacer que antes de presentarlas en la pizarra como "resultado final" se puede hacer otra ronda una vez la maestra ha comprobado que todas las de la primera ronda estaban bien.

TRAS FINALIZAR LA ACTIVIDAD SE PRESENTAN LAS PALABRAS DE UNA EN UNA Y COMO SE ESCRIBEN.

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Aquí están las palabras una vez realizado el juego de detectives para repasarlas

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Caja/bolsita misteriosa.  Usaremos cartas impresas con pictogramas sobre verano. 

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Caja/bolsita misteriosa.  Usaremos cartas impresas con pictogramas sobre verano. 

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Se prepara una caja/bolsita "cuki" (os la daremos nosotros) . Metemos una baraja de cartas con vocabulario del verano dentro. Un niño sale y coge una carta de la caja/bolsita misteriosa y no puede decir qué palabra es. A continuación da varias pistas formando frases con sentido para que el resto de alumnos lo adivinen. El niño que adivine la palabra que es sale. Al final procurar que todos salgan.

IMPORTANTE: OS ENTREGAREMOS LA BARAJA IMPRESA.

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Colocamos a los niños sentados en dos grupos, en el centro de la mesa colocamos el barco de papel y alrededor los trocitos de palabras.

Explicamos que imaginamos que la mesa es un mar en el que hay flotando trocitos de palabras y tenemos que conseguir armar palabras subiéndolas al barco para salvarlas de los tiburones.

Para comenzar ponemos en el centro de la mesa los trocitos (sílabas) de 3 palabras que los niños tienen que armar subiendo al barco. Cuando la tienen lista LLAMAN al maestro para comprobarla y si es ACIERTO el equipo gana un punto, y la palabra la recoge el maestro.

Después se puede hacer otra ronda con más dificultad (4 palabras) que habremos intercambiado con el otro equipo para que no se repitan.

Las PALABRAS que pueden formar son: flotador, sombrero, crucero, playa, bronceado ,crema, manguitos, chaleco.

SI ARMAN OTRA PALABRA QUE EXISTE SE DA POR VÁLIDA.

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Lunes. Pasapalabra para reforzar vocabulario (variedad léxica) y conciencia fonémica.

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Lunes. Pasapalabra para reforzar vocabulario (variedad léxica) y conciencia fonémica.

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Además de realizar dicha actividad se puede pedir que el niño/a diga otra palabra que empiece por el mismo fonema. En caso de que no recuerde ninguna que este fonema esté presente en la palabra.

Se puede poner una cuenta atrás cronometrada para añadir más diversión a la actividad.

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Lunes: (articulemas para imprimir actividad detectives) 4 copias.

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Lunes: (articulemas para imprimir actividad detectives) 4 copias.

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Lunes: (imágenes esconder a imprimir) 4 copias.

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Lunes: (imágenes esconder a imprimir) 4 copias.

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Se hace todo oral. Los niños se colocan de pie en medio de la clase haciendo una estatua.

Cada vez un niño rompe su estatua y distingue si hay o no un fonema en la palabra correspondiente: "¿suena /t/ en zapato?" después se intenta separar esa palabra en sonidos entre todos. Por ejemplo lápiz tiene 5 sonidos, entonces los niños cambiar su lugar andando por la clase dando 5 pasos y cuando termine volver a hacer una estatua. Si se prefiere en vez de andar se puede añadir un componente más lúdico imitando que usamos o que somos el objeto. "Andamos 5 pasos usando esos zapatos".

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JUEGO ONLINE CON AUDIO. FONEMAS P-L-M-S-N-Ñ-T

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Os comparto un nuevo juego online para reforzar la conciencia fonológica del grupo P-l-m-s-n-ñ-t

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Jueves: palabras PRO: presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero nos centramos en una REUTILIZAR, que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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Jueves: palabras PRO: presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero nos centramos en una REUTILIZAR, que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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Jueves: necesitamos la PIZARRA VILEDA. Juego pasado, presente, futuro. 

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Jueves: necesitamos la PIZARRA VILEDA. Juego pasado, presente, futuro. 

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El maestro dice un tiempo verbal y los niños escriben en su PIZARRA vileda si es: pasado, presente o futuro. Podemos dar puntos para motivar a los niños.

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2º Semana del 14-18 de octubre. M_Story Champs. J_V_ Vocabulario

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Seleccionar los juegos 1 y actividad 4, después pinchar a la imagen que se acuerde en clase. La idea es que cada niño salga escoja 2 o 3 palabras que asocie a la imagen inicial y explicar por qué las ha escogido:

-He escogido/elegido " " porque....

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Nivel 2 y 3

Nivel 1

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles. En el primero de ellos la actividad se realiza asociada a otras imágenes pictogramas o elementos, que hacen más fácil la realización de la actividad. En los otros dos niveles el nivel de compleijidad aumenta puesto que el alumno/a será el encargado de "generar" las palabras por sí solo y escribirlas. A continuación se explica la actividadDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste básicamente en relacionar o generar palabras relacionadas a partir de una imágenes o escena y explicar oralmente por qué se han elegido esas palabras y cuál es la relación que tienen con la escena o imagen principal. En el primer nivel se presenta una tarjeta a partir de la cual el niño/a deberá a seleccionar cinco elementos (se puede ajustar el número de elementos según el requerimiento de cada alumno/a o grupo) que tengan algún tipo de relación con ella , una vez realizado esto pasará a explicar oralmente porqué ha seleccionado esos elementos. Señalar aquí que ante una misma imagen se pueden poner diferentes elementos y todos serán válidos siempre y cuando la explicación dada tenga coherencia semántica y/o pragmática con la imagen presentad. En los niveles segundo y tercero, la actividad básicamente es igual, pero se aumenta la complejidad al no dar un banco de imágenes base para elegir, se le presentarán tres imágenes y el niño/a deberá elegir uno de ellos , será el niño/a el que tenga que escribir las palabras en su cuaderno o ficha y explicar por qué se han seleccionado esas palabras.

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Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

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Busca 5 imágenes que están relacionadas con esta y después explica por qué.

AL

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Conservar la posición de los objetos en una página de una sesión a otra(incluso al cerrar el navegador)

La función de reinicio (Reset to zero) reinicia automáticamente las posiciones cuando se abre la página. Cancela la "FONCTION PERMANENT". Se puede usar al final del juego, por ejemplo.

Botón de reinicio (Reiniciar): un clic reinicia las posiciones iniciales en las páginas.

Los elementos se pueden duplicar.Cada uno de ellos debe agruparse en un objeto Genially.Se ofrecen dos formas y son compatibles.

La función es obligatoria EN cada página que requiere el guardado de posiciones.

Todos los elementos se ocultan AUTOMÁTICAMENTE en los modos de vista previa y visualización: no es necesario hacerlos transparentes

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Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA JUEGOS JUEGOS JUEGOS ficha para descargar (pincha aquí) Nivel 2 y 3 Nivel 1 OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles.

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LE DAMOS A ÍNDICE y buscamos la tabla semántica 2.

He elegido ________ porque ________________

Se trata de reforzar vocabulario y trabajar la expresión oral explicando la relación con los dos objetos.

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Para ver las palabras usadas pasa a la página siguiente:

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar las relaciones semánticas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: "mano-frío" el niño/a debería colocar la tarjeta de "guante"; en el caso de "mano - boda" sería la de "anillo" etc. Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera. Es muy importante en esta actividad, que el niño/a explique y argumente la razón por la que ha colocado cada palabra en la posición elegida. También se le podrá preguntar al alumno/a qué imagen faltaría en la tabla para poder incluir la palabra que hemos desechado en la papelera. En el caso dedal, que sería la palabra descartada en el ejemplo de la derecha, sería correcto que el niño/a dijera "coser". Esta actividad se puede realizar tanto individualmente, pequeños grupos como en gran grupo. Se recomienda trabajar previamente el vocabulario VARIANTES: Formar una frase con la pareja de palabras.Decir más palabras relacionadas con la tarjeta.Pragmática: qué es, para qué sirve.

EMPEZAR

PALABRAS USADAS: 1.Mano-frío: guante; mano-boda: anillo; mano-música: piano; mano- uñas pintadas: pintauñas. Papelera: dedal 2. Pie-piscina: chancla; pie-frío: calcetín; pie-casa: zapatilla de estar en casa; pie- bicicleta: pedal. Papelera: chutar. 3 Noche-cama: dormir; noche-ave:búho; noche-calabaza: niño disfrazado de fantasma ( Halloween); noche- planeta: telescopio. Papelera: linterna. 4. Agua-rayos de sol: arcoíris; agua-arena: playa; agua-gel:ducharse; agua- limón: limonada. Papelera: pez. 5. Frío-cuello: bufanda; frío-agua: cubito de hielo; frío-cabeza: gorro; frío- alimentos: frigorífico. Papelera: estufa. 6. Casa-frío: chimenea; casa-cuarto de baño: ducharse; casa- dormitorio: dormir; casa- salón: ver la tele. Papelera: piscina. 7. Fuego-casa: chimenea; fuego-oficio: bombero; fuego- barbacoa: carne; tarta-velas: quemadura. Papelera: calor. 8. Ver-palomitas: cine; ver- borroso: gafas; ver-payaso: circo; ver- espejo: reflejo. Papelera: mirar por la cerradura. 9. Árbol-nido: pájaro; árbol-adornos: árbol de Navidad; árbol-calor: sombra; árbol- tronco: mesa de madera. Papelera: naranja. 10. Arena-cubo y pala: castillo de arena, arena-hora: reloj de arena; arena-maceta: planta; arena- ladrillo: albañil/construir. Papelera: desierto. 11.Cruz- cura: iglesia; cruz- medicamentos: botiquín; cruz- verde: farmacia; cruz- rueda: ambulancia. Papelera: suma. 12. Pluma- pico: paloma; pluma- escribir: pluma; pluma- limpiar: plumero; pluma- persona: indio. Papelera: edredón

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Tabla semántica 12

Tabla semántica 10

Tabla semántica 11

Tabla semántica 9

Tabla semántica 8

Tabla semántica 7

Tabla semántica 6

Tabla semántica 5

Tabla semántica 4

Tabla semántica 3

Tabla semántica 2

Tabla semántica 1

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Coloca cada uno en su lugar.

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¡¡ FENOMENAL !!

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Jueves: seleccionar en la primera pantalla los SINÓNIMOS Y en la segunda los ANTÓNIMOS. 

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Jueves: seleccionar en la primera pantalla los SINÓNIMOS Y en la segunda los ANTÓNIMOS. 

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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1) Alegre a) Rápido b) Feliz c) Inteligente d) Triste 2) Alegre a) Rápido b) Feliz c) Inteligente d) Triste 3) Barato a) Caro b) Alto c) Económico d) Útil e) Cruel 4) Barato a) Caro b) Alto c) Económico d) Útil e) Cruel 5) Comodo a) Duro b) Soberbio c) Incómodo d) Confortable e) Cariñoso 6) Comodo a) Duro b) Soberbio c) Incómodo d) Confortable e) Cariñoso 7) Sano a) Simpático b) Enfermo c) Saludable d) Delgado e) Sucio 8) Sano a) Simpático b) Enfermo c) Saludable d) Delgado e) Sucio 9) Sabroso a) Rico b) Relajado c) Insípido d) Veloz e) Dulce 10) Sabroso a) Rico b) Relajado c) Insípido d) Veloz e) Dulce 11) Antiguo a) Nuevo b) Dulce c) Viejo d) Cansado e) Confiado 12) Antiguo a) Nuevo b) Dulce c) Viejo d) Cansado e) Confiado 13) Guapo a) Feo b) Salado c) Delgado d) Bonito e) Gracioso f) Tímido 14) Guapo a) Feo b) Salado c) Delgado d) Bonito e) Gracioso f) Tímido 15) Maleducado a) Empático b) Grosero c) Confiado d) Cortés 16) Maleducado a) Empático b) Grosero c) Confiado d) Cortés e) Distraido f) Enojado

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1) Alegre 2) Alegre 3) Barato 4) Barato 5) Comodo 6) Comodo 7) Sano 8) Sano 9) Sabroso 10) Sabroso 11) Antiguo 12) Antiguo 13) Guapo 14) Guapo 15) Maleducado

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Jueves: para terminar puede salir por parejas o hacerlo con todo el grupo. Tienen que elegir el TIEMPO VERBAL, romper el globo o avión correcto encima del vagón.

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Jueves: para terminar puede salir por parejas o hacerlo con todo el grupo. Tienen que elegir el TIEMPO VERBAL, romper el globo o avión correcto encima del vagón.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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presente - juego, pasado - comí, futuro - pintaré, presente - leemos, pasado - merendaron, futuro - nadará, Presente - salto, Futuro - jugaré, Pasado - Corrí, Presente - cantamos, Futuro - trabajaré, Pasado - jugué,

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Tiempos verbales PASADO, PRESENTE, FUTURO

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presente - juego, pasado - comí, futuro - pintaré, presente - leemos, pasado - merendaron, futuro - nadará, Presente - salto, Futuro - jugaré, Pasado - Corrí, Presente - cantamos, Futuro - trabajaré, Pasado - jugué,

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L-J-V: 1. Palabras Pro; presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero únicamente nos centramos en una SUCIO que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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L-J-V: 1. Palabras Pro; presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero únicamente nos centramos en una SUCIO que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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