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El nivel de grado académico, dificultades cognitivas, patologías como depresión o ansiedad o una inadecuada narración de las instrucciones .

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El nivel de grado académico, dificultades cognitivas, patologías como depresión o ansiedad o una inadecuada narración de las instrucciones .

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Regina Silva

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Los resultados no dependen solo de las capacidades reales de la persona, sino que también se ven influidos por su estado físico y emocional, el contexto en que se aplica la prueba y la calidad del instrumento utilizado.

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Podrian afectar el sesgo cultural, el estado emocional del evaluado, la resistencia propia a la prueba, ya que puede movilizar emociones y las variables ambientales

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Ambiente de aplicación (ruido, interrupciones, temperatura, comodidad).

Tiempo de aplicación (muy prolongado, presión por terminar rápido). asimismo Factores técnicos de la prueba

Calidad de la adaptación y estandarización al contexto cultural y lingüístico.

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Los resultados de una prueba psicométrica pueden verse afectados por: Factores del examinado: Fatiga, ansiedad, motivación, nivel socioeducativo, dominio del idioma o problemas sensoriales. Factores ambientales: Condiciones inadecuadas (ruido, calor), interrupciones o una mala relación con el evaluador. Factores de la prueba: Instrucciones ambiguas, aplicación incorrecta, baremos desactualizados o sesgos culturales en los ítems. Factores temporales: Momento del día, estado emocional transitorio o presión por el tiempo.

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Considero que puede ser 1) que el evaluador no maneje correctamente las instrucciones de las pruebas 2) que el evaluado no tengo disposición a trabajar 3) el nivel académico

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Algunos factores en el evaluado podrían ser la motivación, fatiga, ansiedad, estado de ánimo, comprensión de las instrucciones, nivel educativo y cultural; mientras que en el evaluador, podría ser la claridad en la administración, sesgos, errores de aplicación o interpretación.

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Los resultados de una prueba psicométrica están sujetos a diferentes variables, especialmente las contextuales, la predisposición del sujeto y sus condiciones, no dependen solo del desempeño del evaluador o de la calidad de la prueba.

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Los resultados de una prueba psicométrica pueden variar mucho según el estado emocional y físico de la persona (ansiedad, cansancio, falta de sueño), su motivación y comprensión de las instrucciones, el contexto en que se administra (ruido, interrupciones, temperatura) y también por factores médicos, uso de fármacos o la confianza que sienta con quien la evalúa; por eso el psicólogo siempre debe interpretar los puntajes considerando estas circunstancias para que reflejen realmente el funcionamiento de la persona.

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1. Edad, desarrollo, estado emocional (ansiedad, motivación), fatiga, comprensión del lenguaje, condiciones médicas, deseo de agradar, experiencia con pruebas.

2. Validez, confiabilidad, estandarización, sesgo cultural, claridad de instrucciones, formato.

3. Rol del Examinador (Capacitación, experiencia, relación con el niño, objetividad, cumplimiento de procedimientos).

4. Ambiente (Entorno tranquilo, condiciones físicas adecuadas, sin distracciones).

5. Contexto Sociocultural (Idioma, nivel socioeconómico, apoyo familiar).

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la motivación y disposición que tenga el evaluado, el nivel de compromiso y el contexto sociocultural. por otro lado, está el conocimiento que se tenga de las pruebas. y por ultimo la VALIDEZ, CONFIABILIDAD Y ESTANDARIZACIÓN. Karla Condor Maguiño.

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uno de ellos sería los factores ambientales, emocionales, la falta de comprensión de las instrucciones, el sesgo cultural y la inconsistencia de la respuesta.

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Los factores que afectarían las pruebas Psicométricas ,son por ejemplo.

.Factores emocionales

.Factores culturales

El ambiente y contexto

.el nivel de comprensión del paciente.

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Estado emocional (ansiedad, tristeza, estrés, enojo en el momento de la prueba).

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Estado emocional (ansiedad, tristeza, estrés, enojo en el momento de la prueba).

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El interés del paciente ,su estado fisico enfermedades cansancio o fatiga

ademas el nivel de educación y factores externos (bulla)

Jackeline Linares

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Las pruebas podrían verse afectadas tanto por si la prueba no tiene una validez suficiente o también porque estas no se encuentren adaptadas a la población o al lugar donde se aplique. Asi también, el usuario podría encontrarse desmotivado o cansado, además que el ambiente no sea el adecuado, finalmente si el profesional que evalua no esta capacitado, también podria interferir con los resultados.

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Estado emocional: La ansiedad, el estrés, la depresión o cualquier emoción intensa pueden afectar el rendimiento de una persona en una prueba psicométrica, pudiendo influir en su concentración.

Cognición y habilidades previas: El nivel de conocimientos, habilidades cognitivas, y la inteligencia general de la persona influyen en su desempeño en la prueba.

Motivación: Si una persona está motivada para realizar la prueba , esto puede disminuir su rendimiento.

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Podríamos considerar factores del evaluado (estado emocional, fatiga, nivel de comprensión) como del evaluador (preparación, los sesgos, claridad de las instrucciones), del mismo instrumento (los criterios, actualización de la prueba) y del contexto( lugar, tiempo, presión externa)donde se lleva la aplicación del instrumento.

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Las características individuales del niño como su estado de salud, su estado de ánimo. La validez de las pruebas.

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Los resultados de una prueba pueden verse influenciado por diveros factores, desde la estado emocional del evaluado, su predisposición, comprension, el ambiente de aplicación, la capacidad del profesional para evaluar

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 Estado de ánimo :el estado de ánimo del examinado en el momento de la prueba puede afectar su capacidad para responder de manera precisa y efectiva 

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 Estado de ánimo :el estado de ánimo del examinado en el momento de la prueba puede afectar su capacidad para responder de manera precisa y efectiva 

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Marisol Suárez Armestar