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Clase N°7
En la hoja de su cuaderno o carpeta coloquen la fecha y el título de la clase.

Género Literario (Título)

Como vimos el estudio de lengua y literatura abarca diferentes temas. Uno de ellos es el análisis de obras literarias. Por lo tanto, en esta clase comenzaremos a estudiar el género literario narrativo. En primer lugar, en el mundo literario existe una abundante variedad de obras literarias. Para su clasificación se las agrupa en categorías a las que se llama GÉNEROS LITERARIOS.
Entonces, en los géneros literarios se agrupa la inmensa variedad de obras literarias que existen en el mundo.
Existen cuatro géneros literarios: narrativo, lírico, dramático y didáctico.

Subtítulo: Género narrativo
En este grupo se encuentran aquellos textos literarios que narran o sea que cuentan acciones, hechos reales o imaginarios, que siempre son ficticios (aparentan ser reales).
Hay dos formas de escribir textos literarios: en prosa o en verso. La mayoría de los textos narrativos están escritos en prosa. La prosa es la escritura habitual que usamos se opone al verso porque no posee rima, ritmo ni métrica.

Los autores de los textos narrativos utilizan la voz de un narrador, persona ficticia (que no existe) para contar las acciones que hacen ciertos personajes. Estas acciones suceden en un tiempo y espacio que se reconoce al leer la obra.

Las obras que se agrupan en este género son: Cuentos, novelas, microrrelato, leyendas, mitos, fábulas, epopeyas y cantar de gesta.

1. Copiar la explicación escrita en la carpeta.
2 resolver
2a. ¿Para qué son utilizados los géneros literarios?
2b. ¿ Qué tipo de escritura es utilizada en "EL CAUTIVO"? ¿Por qué?

2c. Según la explicación escrita ¿ por qué podríamos decir que "El cautivo " forma parte del género narrativo?

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Seguimos analizando el texto
"El Cautivo"
Para realizar un análisis profundo de la escritura de Jorge Luis Borges el autor del texto mencionado, seguiremos trabajando con la siguiente guía de preguntas que deberán escribir en sus carpetas y resolver.

5. Describir la personalidad de los personajes que aparecen en este texto.
6. ¿Este texto tiene introducción, desarrollo y desenlace? Si la respuesta es si, escribí la primer oración con la que se inicia la introducción, la primera oración con la que se inicia el desarrollo y la primera oración con la que se inicia el desenlace.
7. ¿La persona que cuenta la historia de "El cautivo"es un personaje de la historia?
8. ¿Si la historia fuera contada por los padres del niño cómo debería estar escrita la introducción?
9. En una parte de la historia se dice que el pasado y el presente se mezclaron ¿En qué momento pasa eso?
10. Buscar en internet la biografía de Jorge Luis Borges. Para su elaboración tengan en cuenta los siguientes datos:
🔸Nombre completo
🔸Fecha y lugar de nacimiento
🔸Cómo estuvo conformada su familia
🔸Dónde realizó sus estudios.
🔸Qué premios obtuvo
🔸Nombre de sus obras más importantes
🔸Fecha y lugar de fallecimiento.

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En Junín o en Tapalqué refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón; se dijo que lo habían robado los indios. Sus padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que bien podía ser su hijo. Dieron al fin con él (la crónica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no sé) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida bárbara, ya no sabía oír las palabras de la lengua natal, pero se dejó conducir, indiferente y dócil, hasta la casa. Ahí se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Miró la puerta, como sin entenderla. De pronto bajó la cabeza, gritó, atravesó corriendo el zaguán y los dos largos patios y se metió en la cocina. Sin vacilar, hundió el brazo en la ennegrecida campana y sacó el cuchillito de mango de asta que había escondido ahí, cuando chico. Los ojos le brillaron de alegría y los padres lloraron porque habían encontrado al hijo.

Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no podía vivir entre paredes y un día fue a buscar su desierto. Yo querría saber qué sintió en aquel instante de vértigo en que el pasado y el presente se confundieron; yo querría saber si el hijo perdido renació y murió en aquel éxtasis o si alcanzó a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa.

FIN

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En Junín o en Tapalqué refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón; se dijo que lo habían robado los indios. Sus padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que bien podía ser su hijo.

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Clase n°4: análisis de texto.
Lean el siguiente relato:

Érase una vez una liebre muy veloz que presumía de ello ante todos los animales del bosque. Un día, se encontró con una tortuga que caminaba muy despacio. La liebre se burló de su lentitud.

-Hagamos una carrera y veamos quién gana. Propuso la tortuga.

Al comenzar la carrera, la liebre salió disparada, mientras que la tortuga avanzó lentamente. Al ver que sacaba una gran ventaja a la tortuga, la liebre se paró en un árbol a descansar. La tortuga siguió avanzando, poco a poco y sin detenerse.

Cuando la liebre despertó, vio angustiada que la tortuga  estaba a punto de llegar a la meta. La liebre corrió y corrió, pero fue demasiado tarde. La tortuga cruzó la neta, agotada pero feliz.

Actividades.

1. ¿El texto que acabas de leer es o no una fábula? ¿Por qué?

2.¿Tiene una enseñanza este texto? ¿Cuál?

3. Marca con corchetes la introducción, el desarrollo y el desenlace de esta historia.

4. Escribí 10 verbos y explica en que tiempo está por ejemplo

Comí: es un verbo que está en pasado

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Clase N°3- Teoría literaria: La fábula

Definición: es un texto narrativo.

Características:

1)Es un relato muy corto.
2)Siempre tiene diálogos entre animales.
3)conserva una estructura que es introducción, desarrollo y desenlace. En la introducción se presentan los personajes, el lugar y el tiempo en el que ocurrieron las acciones. En el desarrollo se cuenta el conflicto o una situación que involucra a un personaje y en el desenlace se menciona la solución de aquel problema.

4) Todas las fábulas tienen una moraleja. La moraleja  es el mensaje o la reflexión que la fábula comunica en el desenlace. Esta moraleja es una enseñanza para el lector.

RESOLVER

1) La fábula "El lobo y el perro" debe estar en tu carpeta, anteriormente, la tuviste que escribir en tu carpeta o la tuviste que imprimir y pegar.
Marcar entre corchetes [ ] la introducción, el desarrollo y el desenlace de esta fábula.
2)¿Con qué signo se marca la conversación entre los personajes?
3) ¿Cuál es la enseñanza que deja esta fábula?
4) Marcar cuatro sustantivos, cuatro adjetivos y cuatro verbos y escribirlos en la carpeta.

No me envíen fotos de la tarea porque las vamos a corregir el viernes.

Sí alguna actividad no la entienden por favor avísenme

Si hay algo que no saben resolver no lo resuelven

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Titulo: Fábula: El lobo y el perro.

1. En la primer parte de la clase compartimos cómo cada uno de los estudiantes realizó la tarea de la semana pasada. Lo hicimos a través del grupo de WhatsApp.

2. Comprensión lectora
Resolver el siguiente cuestionario.

1. ¿Quiénes son los personajes del texto que trabajamos?

2. Utilizar dos adjetivos para caracterizar a cada personaje.

3. Describir el estilo de vida de cada uno de los personajes utilizando una palabra para cada uno.
4¿Los personajes tienen el mismo estilo de vida? Justificar.
5. ¿Por qué el lobo no termina aceptando la vida que le ofrece el perro?

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Clase N°2 Yo y el texto. fecha 22 de abril

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Clase N°2 Yo y el texto. fecha 22 de abril

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Consignas:
1. Leer el texto seleccionado por la docente.
2. Como el texto no está ordenado deberán darles ustedes un orden. Para eso, deben reescribirlo en el orden que consideren.
3. ¿Qué tipo de texto es el que ordenaste?

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1. ¿Qué temas o contenidos relacionan con la materia de lengua y literatura?
2. ¿Cuál de esos temas te parece difícil?
3. ¿Cuál de esos temas te gustaría volver a ver?
4.  ¿Qué pensas de tu lectura y escritura?
5. ¿Qué tipos de textos leen? Nombrarlos