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Atividade de termometria

Os alunos em grupo devem formar uma nova escala termométrica

1 – Dar um nome para essa nova escala.

2 – Definir o símbolo dessa escala.

3 – Definir, para essa nova escala, os pontos de fusão e ebulição de uma substância que ficará a critério de cada grupo.

4 – Determinar a conversão dessa nova escala para a escala Celsius.

5 – Determinar o valor da temperatura nessa nova escala, utilizando a conversão, quando a temperatura na escala celsius for 37°C.

Apresentar essa atividade utilizando o recurso da sua preferência. A escala de um grupo tem que ser diferente da outra.

Grupos de até 3 pessoas – todos precisam participar na hora da apresentação.

O domínio de cada integrante será avaliado.

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Dia 29 de abril

Os alunos são bem tranquilos. A turma é pequena, o que eu acredito que seria tranquilo para dar uma boa aula. O professor passou alguns exercícios através de slides. Gostei da forma didática do professor, de como ele faz a transposição didática. Verifiquei que as salas possuem projetor (Turma V9) ou televisão (Turma V11).  A Turma V11 é maior, mas são tranquilos também e bastante questionadores.

06 de maio
Foi uma atividade avaliativa sobre termometria.

O teste foi questões de conversão de escalas termométricas.

Sobre a supervisão e sugestão do prof. Alexandre, ajudei os alunos na hora da avaliação.

Minhas considerações:

Eu acredito que seja importante a conversão de escalas termométricas, mas algumas questões como “Encontre a temperatura, cuja indicação na escala Fahrenheit é 5 vezes maior que a da escala Celsius.”, levanta do aluno uma habilidade mais matemática do que a proposta do assunto que é entender como é a conversão das escalas e a importância de converter.

Várias duplas tinham uma dificuldade com contas matemáticas como pude conferir quando fui ajudá-los durante a prova.

13 de maio

Os alunos fizeram provas de outras disciplinas

20 de maio
O professor corrigiu as prova, deu a pontuação da prova e da unidade e posteriormente iniciou o assunto “Calorimetria”
Minhas considerações:
Eu achei a transposição didática dele ótima, ele tem um controle da turma incrível! Pórém, eu utilizaria mais as TICs, a escola tem TVs em todas as turmas, então ele poderia usar slides e outros recursos.

27.05.22
Nesse dia, eu levei uma simulação do Phet para os alunos. A simulação consistia em mostrar como diferentes materiais tendem a aumentar facilmente ou não a sua temperatura quando recebem a mesma quantidade de calor. Os alunos gostaram bastante, conseguiram entender melhor o calor específico.
Minhas considerações:
Acredito que passar simulados, além de despertar o interesse dos alunos, ajuda a entender bastantes os conceitos e acredito que é algo que vou usar com mais frequência.

03.06.22
O professor me avisou que ficou doente, por isso que não fui para a escola

10.06.22
Nessa aula, o professor resolveu algumas questões de calorimetria para os alunos.
Minhas considerações:
O professor tem uma ótima forma de explicar as questões. Achei bastante didático. Eu faria diferente algumas coisas, pois passaria mais questões conceituais.

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Impressões sobre a escola, da diretoria e professor

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Impressões sobre a escola, da diretoria e professor

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A escola tem uma infraestrutura muito boa, as salas possuem projetor ou TV. A escola é grande e pelo menos no turno vespertino, pude perceber que tinham poucos estudantes em cada sala.
A diretora gosta de seguir bem os protocolos, cobrou na minha segunda visita a carta de apresentação, tirou uma cópia, assinou e me devolveu uma dessas cópias.
Percebi que a diretoria quanto o professor não permite que os alunos estejam fora da sala, muitas vezes não deixando que eles saiam para beber água. Então eles gostam de ter um controle sobre os alunos, o que parece bom em um sentido e ruim em outro, os alunos precisam de um limite para suas ações, pois se não vão preferir sempre o menor esforço. Mas por outro lado, o aprender tem que ser prazeroso, pois se não torna o ato de aprender algo muito maçante.

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Contribuição da disciplina para o estágio de coparticipação.

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Contribuição da disciplina para o estágio de coparticipação.

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A disciplina estágio 3 como outras como Metodologia I (no meu caso que sou do currículo antigo, Metodologia era uma disciplina de estágio), me ajudaram a sair um pouco da caixa de ver a aula como uma simples transmissão do conhecimento. Eu descobri que o conhecimento é construído e não transmitido, através das disciplinas de educação, mas não sabia como fazer isso de maneira diferente. Então eu vi, através dos textos diferentes abordagens  e metodologias que eu poderia aplicar. E foi por conta disso que eu quis aplicar uma gameficação na minha oficina, propus uma atividade prática de termometria (que acabou não sendo aplicada), que envolvia uma abordagem mais ativa dos estudantes. Acredito que não mudei a chave, mas estou em um processo de mudança graças a todos os debates que venho tendo no curso como um todo.

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Os únicos problemas que eu passei foram por conta das aulas que não tiveram e acabaram atrasando o estágio. Nas duas primeiras semanas, após conversar com o professor, não houve aula devido a dois feriados sucessivos nas sextas. Isso atrasou bastante. E depois o fato de os estudantes terem tido uma prova de outra disciplina e o professor ter ficado doente um dia, o que atrasou meus estágios, mas sei que faz parte.

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Sobre a primeira oficina, quando vi que o tema era gastronomia, pesquisei como poderia conciliar propagação de calor com esse assunto e de cara vi os métodos de cocção. Quis então fazer sobre isso e aplicar algo diferente para poder avaliá-los, foi daí que pensei em fazer um game. Então falei com Euler e ele disse que ia fazer na mesma linha e começamos a preparar os slides. Pensamos primeiramente no Kahoot, mas ficamos com medo dos alunos não terem acesso a internet e fomos então para o Plickers. Sobre a execução da oficina, não tenho o que falar, pois não apliquei ainda.
Fizemos o LABENS da oficina em uma das aulas de estágio 3. Simulamos a 2ª aula que era a aplicação do jogo. O LABENS permitiu com que a gente tivesse uma ideia melhor de como iriamos executar as oficinas

Sobre a segunda oficina, na conversa que eu e Euler tivemos para pensar no plano que iriamos fazer, Euler pensou em passar cenas de animes, que no caso será Cavaleiros do zodíaco, eu concordei na mesma hora, pois sei que os adolescentes amam!

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Análise crítica - txt 4 - Eslaine Santos e Santos

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A Termodinâmica na Cocção dos Alimentos (1)

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Vídeo que pretendemos mostrar na segunda oficina