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Apprendre à utiliser une paire de ciseaux :

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Apprendre à utiliser une paire de ciseaux :

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Découper des boudins de pâte à modeler.

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Bahia et Eliza (CM1) ont invité les élèves présents à une audition.

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Bahia et Eliza (CM1) ont invité les élèves présents à une audition.

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Elles ont présenté 5 morceaux à la clarinette et au violoncelle. Nous les avons applaudi avec enthousiasme. Bravo à elles !

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Préparons un barbecue saucisses / frites !

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Préparons un barbecue saucisses / frites !

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Un beau jeu de pâte à modeler pour commencer à travailler l'apprentissage de la tenue des ciseaux et le découpage.

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Nous avons écrit le mot "SERENITE" avec les Alphas.

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Nous avons écrit le mot "SERENITE" avec les Alphas.

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Nous avons déjà classé les images par familles : les animaux, les véhicules, les objets, ...

Puis nous avons cherché le plus rapidement possible le nom de l'image donné.

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Nous avons sorti les piscines pour les élèves qui sont venus à l'école.

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Nous avons sorti les piscines pour les élèves qui sont venus à l'école.

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Reconstituer son visage en plaçant les morceaux dans l'ordre des lettres du prénom.

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Reconstituer son visage en plaçant les morceaux dans l'ordre des lettres du prénom.

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Associer les Alphas voyelles à leur lettre.

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Associer les Alphas voyelles à leur lettre.

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Ecrire la lettre E en réinvestissant le tracé des lignes verticales et horizontales.

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Ecrire la lettre E en réinvestissant le tracé des lignes verticales et horizontales.

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Associer une quantité de 1 à 3 éléments à sa représentation en nombre de doigts.

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Associer une quantité de 1 à 3 éléments à sa représentation en nombre de doigts.

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*reconstituer une chèvre en assemblant les morceaux.

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*reconstituer une chèvre en assemblant les morceaux.

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Les jeux dans l'eau sont très appréciés quand il fait très chaud !

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Les jeux dans l'eau sont très appréciés quand il fait très chaud !

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Tout le monde a vraiment passé une super journée. Les enfants étaient ravis  ! 😊

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Tout le monde a vraiment passé une super journée. Les enfants étaient ravis  ! 😊

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Nous avons enfin appris comment fabriquer un pompon.

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Nous avons appris à fabriquer un fil de laine avec un fuseau. Chaque enfant est reparti avec son "bracelet".

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Nous avons appris à carder (démêler) la laine avec de petites brosses qu'on appelle des cardes.

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L'après-midi a été consacré à 3 ateliers qui nous ont permis de comprendre comment on fabriquait des vêtements avec la laine chèvres.

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L'après-midi a été consacré à 3 ateliers qui nous ont permis de comprendre comment on fabriquait des vêtements avec la laine chèvres.

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Emmanuelle nous a montrés plusieurs vêtements qu'elle avait fabriqués, mais ... Oups ! Maîtresse n'a pas pris de photos !

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Nous aussi avions très faim ! Ca tombait bien : c'était l'heure du pique-nique !

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Puis nous avons découvert la nourriture des chèvres : herbe fraîche l'été, foin en hiver, céréales, branches d'arbres (leur nourriture préférée).

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Nous avons pu nourrir les chèvres avec tous ces bons aliments.

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La matinée a continué par un atelier découverte des différents animaux qui ont de la laine : chèvre angora, lapin angora, mouton, alpaga, chèvre cachemire. Chaque groupe d'enfant disposait de photos des différents animaux et de leurs poils qu'on pouvait toucher.

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Nous avons aussi découvert les cochons d'Inde et le lapin angora.

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Emmanuelle nous a expliqué les caractéristiques des chèvres (4 pattes, une barbichette, des poils, une queue, des mamelles, ...), mais nous avions déjà bien appris cela en classe.

Elle nous a aussi montré que la chèvre avait 2 sabots à chaque patte, les yeux formés de 2 petits rectangles au milieu et qu'elle n'avait pas de dents dans la mâchoire du haut, comme tous les herbivores.

Nous avons pu caresser le poil doux de Bianca la petite chevrette.

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Toupie nous a conduits jusqu'à l'enclos des chèvres.

Là, nous avons pu faire la connaissance des autres chèvres, Tip Top, Sidonie, ... et Bianca la petite chevrette.

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A notre descente du bus, Emmanuelle et sa chèvre Toupie étaient là pour nous accueillir.

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6) Dernière étape : on tisse la laine avec un métier à tisser pour fabriquer des vêtements.

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La Fée Mohair 18 - tisser - un métier à tisser

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5) On met le fil en pelotes pour qu'il ne se mêle pas de nouveau. La laine a été teinte de différentes couleurs.

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4) On fabrique ensuite un fil. Autrefois, on utilisait un rouet.

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3) On utilise une cardeuse pour démêler / peigner (carder) la laine.

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La chèvre peut avoir des poils blancs, gris, marron ou noirs.

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2) Il faut ensuite trier et démêler les poils.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Fée Mohair 11 - trier - démêler la laine

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1) Il faut tondre les poils la chèvre avec une tondeuse, pour récolter sa laine, mais aussi pour qu'elle ait moins chaud l'été.

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Nous avons appris toutes les étapes pour fabriquer un vêtement en laine :

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Nous avons appris toutes les étapes pour fabriquer un vêtement en laine :

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Les chèvres Angora sont élevées pour leur laine.

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Voici Emmanuelle et une de ses chèvres Angora.

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Voici Emmanuelle et une de ses chèvres Angora.

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Nous allons bientôt visiter sa ferme.

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La chèvre est un mammifère : elle porte les bébés dans son ventre et elle leur donne du lait pour les nourrir. Le chevreau / la chevrette tête les mamelles.

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La chèvre est herbivore : elle mange de l'herbe, du foin, des plantes, des légumes, ...

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Colorier et assembler les différentes parties d'une chèvre.

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Colorier et assembler les différentes parties d'une chèvre.

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Nous avons appris des informations sur la chèvre.

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Nous avons appris des informations sur la chèvre.

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Nous avons écrit le mot "AMOUR" avec les Alphas.

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Nous avons écrit le mot "AMOUR" avec les Alphas.

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Les enfants adorent la récréation sous les arbres du grand terrain.

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Les enfants adorent la récréation sous les arbres du grand terrain.

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Les parents d'élèves de l'APEL ont offert des glaces aux enfants.

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Les parents d'élèves de l'APEL ont offert des glaces aux enfants.

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Relier en traçant le chemin du monstre au flacon.

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Relier en traçant le chemin du monstre au flacon.

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Relier en construisant un chemin : relier chaque monstre à son flacon.

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Relier en construisant un chemin : relier chaque monstre à son flacon.

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Les enfants ont confectionné de magnifiques fleurs-bijou.

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Associer les quantités 1, 2, 3 à leur écriture chiffrée.

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Associer les quantités 1, 2, 3 à leur écriture chiffrée.

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Distinguer les quantités 1, 2, 3 en les associant à une quantité identique.

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Distinguer les quantités 1, 2, 3 en les associant à une quantité identique.

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Construire des collections de 3 éléments

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Construire des collections de 3 éléments

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Avec des gommettes.

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Activités mathématiques : construire des collections de 3 éléments.

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Activités mathématiques : construire des collections de 3 éléments.

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Dans chaque case, fabriquer 3 larmes de tristesse (bleu), 3 boules de colère (rouge).

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Activités mathématiques : Les flacons des émotions.

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Activités mathématiques : Les flacons des émotions.

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Identifier les quantités de 1 à 3 sous la forme de constellation du dé.

Construire une quantité de 1 à 3 éléments.

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Par cette chaleur, il faut adapter les activités.

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Par cette chaleur, il faut adapter les activités.

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Récréation de l'après-midi à l'ombre sous les arbres du grand terrain.

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Temps calme en fin de matinée : profiter de la fraîcheur du carrelage de la salle de motricité.

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La récréation du matin à l'ombre sous les arbres dans la grande cour.

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Jeu collectif (3) : le cerceau musical : A chaque tour du jeu, on enlève 2 cerceaux : les élèves qui se retrouvent sans maison sont mangés par le loup !

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Jeu collectif (3) : le cerceau musical : A chaque tour du jeu, on enlève 2 cerceaux : les élèves qui se retrouvent sans maison sont mangés par le loup !

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L'enfant qui gagne la partie doit donc faire preuve de rapidité d'esprit !

Ce jeu permet aussi aux enfants d'apprendre à perdre.

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Jeu collectif (2) : jeu identique, mais on a le droit de changer de maison.

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Jeu collectif (2) : jeu identique, mais on a le droit de changer de maison.

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(consigne difficile à respecter pour les enfants qui s'approprient un cerceau comme étant le leur).

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Identifier la lettre U parmi d'autres lettres (fiche d'évaluation PS).

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Identifier la lettre U parmi d'autres lettres (fiche d'évaluation PS).

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Identifier les différentes représentations de la quantité 3 :

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Identifier les différentes représentations de la quantité 3 :

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constellation du dé, nombre de doigts, quantité d'éléments, écriture chiffrée.

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Identifier le chiffre 3 parmi d'autres chiffres.

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Identifier le chiffre 3 parmi d'autres chiffres.

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Construire des collections de 1 à 3 éléments.

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Construire des collections de 1 à 3 éléments.

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Nous avons écrit le mot "COLERE" avec les Alphas.

# data[].attributes.subject
Nous avons écrit le mot "COLERE" avec les Alphas.

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Révision des couleurs apprises en début d'année en anglais avec La couleur des émotions.

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Révision des couleurs apprises en début d'année en anglais avec La couleur des émotions.

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Quand le beau temps revient, il est agréable de goûter dehors (garderie du soir).

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Quand le beau temps revient, il est agréable de goûter dehors (garderie du soir).

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Identifier la lettre U parmi d'autres lettres de l'alphabet.

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Identifier la lettre U parmi d'autres lettres de l'alphabet.

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Former la lettre U avec des formes géométriques.

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Former la lettre U avec des formes géométriques.

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Jeu préparatoire aux jeux type "chaise musicale".

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Jeu collectif (1) : apprendre à respecter une règle de jeu.

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Jeu collectif (1) : apprendre à respecter une règle de jeu.

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Au son de la musique, je peux me déplacer dans l'espace de la salle, mais pas dans les maisons (cerceaux). A l'arrêt de la musique, je vais me placer dans ma maison.

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Fabriquer un collier en respectant l'algorithme de 3 éléments de couleur identique.

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Prendre uniquement 3 pompons de chaque couleur (couleurs des émotions en lien avec l'album travaillé cette période).

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Nous avons écrit le mot "TRISTESSE" avec les Alphas.

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Nous avons écrit le mot "TRISTESSE" avec les Alphas.

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Former des tours de 3 cubes en respectant les couleurs.

# data[].attributes.subject
Former des tours de 3 cubes en respectant les couleurs.

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Lecture : Identifier la lettre U parmi les autres lettres de l'alphabet.

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Lecture : Identifier la lettre U parmi les autres lettres de l'alphabet.

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Identifier Madame U parmi les autres Alphas.