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Que o coordenador precisa de diversidade de experiências na coordenação pedagógica pois para acompanhar o trabalho e estimular  os os professores é necessário percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e professores.

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Contribuir para o processo de formação de processores para a melhoria das práticas pedagógicas na escola

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1 e 2 - Difícil ser formador de professor, não é e nem nunca foi fácil. Temos muito em nós ainda o querer ajudar, e essa é uma ação que precisa ser pensada, como é esse "ajudar"?Como é mesmo essa ajuda? Temos de ter cuidado para não colocar o professor no seu colo, eu mesma preciso repensar a minha prática e colocar-me no lugar de formador e não de ajudante de professor kkk ... Esse texto mim fez refletir muito a minha prática, fez-me re-pensar a minha maneira de agir diante de situações em que eu tenho que está no lugar de formador, de dar devolutivas, de observador, de pesquisador ...“ Concluo com essa citação do texto que diz que: "Uma capacidade que o formador precisa ter é problematizar a situação de aprendizagem com os professores.”

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1 e 2 - Difícil ser formador de professor, não é e nem nunca foi fácil. Temos muito em nós ainda o querer ajudar, e essa é uma ação que precisa ser pensada, como é esse "ajudar"?Como é mesmo essa ajuda? Temos de ter cuidado para não colocar o professor no seu colo, eu mesma preciso repensar a minha prática e colocar-me no lugar de formador e não de ajudante de professor kkk ... Esse texto mim fez refletir muito a minha prática, fez-me re-pensar a minha maneira de agir diante de situações em que eu tenho que está no lugar de formador, de dar devolutivas, de observador, de pesquisador ...“ Concluo com essa citação do texto que diz que: "Uma capacidade que o formador precisa ter é problematizar a situação de aprendizagem com os professores.”

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Cláudia Fideles

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1 - Ser formador de professor é uma tarefa que exige de você, ter pés firmes no chão, sair um pouco da sala de aula para conseguir enxergar os desafios e facilidades que o professor tem em sua  prática. E o que acontece muitas vezes é nós estarmos no mesmo lugar do professor e não conseguir sair por ser mais confortável, porque estamos falando a mesma língua, dentro de tal conhecimento. Por outro lado, precisamos ter o cuidado pedagógico de nos colocar no lugar deles, sensibilizar com seus problemas, assim, conseguimos pensar em solução mais próxima. Precisamos também, ter um cuidado para não ficar cobrando o que eles não conseguem resolver (limitações docentes).
Ser formador camarada, vai além da formação docente...kkkk

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Ao realizar o texto,(muito claro por sinal) ,reafirma para me a complexidade em ser formador de professores.

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Ao realizar o texto,(muito claro por sinal) ,reafirma para me a complexidade em ser formador de professores.

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pois exige saberes além do que sabe os professores e  ser um par que auxilia na reflexão da prática,desconstruído para reconstruir e ver os momentos de formação um espaço de produção de conhecimento e não de transmissão.
2- Mas para tanto,é necessário que o formador tenha postura de formador,realizando sua formação no coletivo e individual para que tenha condição de enchergar além do professor e assim consegui,entender o que já sabem o e o que precisa aprender,e criar espaços formativos num ambiente de reflexão e ação .em que todos vão aprendendo em colaboração entre si,levando em conta,a sensibilidade humana,a ética e o respeito .
assim vejo que tenho muito a estudar e qualificar a minha pratica.
Janete Alves

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2 - O texto traz muitas coisas que identifica para uma melhor atuação, mas entendo que a melhor maneira de formar professores investigativos, reflexivos e críticos é expô-los a uma formação mais dialógica e menos transmissiva;
Mostrar para eles a necessidade, mas não dizer diretamente, fazer com que eles pensem sobre o problema enfrentado;
Porque, constituir formador de professores pressupõe desejar também, aprender, e não apenas ensinar.

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o texto traz uma série de reflexão sobre a atuação do formador de professores.Penso que os desafios são bem mais que seis rsrs.Tenho muitos saberes ainda a ser perseguidos,penso que toda tranformação da prática passa pela autoavaliação e reflexão

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o texto traz uma série de reflexão sobre a atuação do formador de professores.Penso que os desafios são bem mais que seis rsrs.Tenho muitos saberes ainda a ser perseguidos,penso que toda tranformação da prática passa pela autoavaliação e reflexão

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Ao estudar o texto me identifiquei com a prática de levantar o conhecimento prévio dos professores na abordagem dos conteúdos ,mas preciso realmente estudar mais sobre devolutivas que de fato apoiem melhor os professores na qualificação das suas práticas,percebo que o meu olhar ainda é de professor e não de formador.

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1 e 2 O texto trouxe muitas reflexoes sobre a atuaçao do formador. O que me identifiquei é atraves da reflexão sobre sua própia prática que o professor avança. E que não é uma tarefa fácil precisamos saber fazer as intervenções e dar devolutivas que auxiliem o professor na sua ação reflexão. Em ves de apenas transmissão de informação teórica.

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ver os momentos de formação um espaço de produção de conhecime

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Me identifico como Investigador, problematizador que contribui para o processo de formação de professores na qualificação e reflexão de sua pratica. 

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Me identifico como Investigador, problematizador que contribui para o processo de formação de professores na qualificação e reflexão de sua pratica. 

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Preciso melhorar, sai do lugar de ser professor, muitas vezes me coloco no lugar de professor e isso atrapalha bastante.
Leide Medeiros

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Que a tarefa de ser formador de professor não é uma coisa simples. É complexa é desafiadora. Pois o coordenador precisa estar à frente do seu grupo. Precisa estudar progressivamente e compreender que sua função não é linear. O formador preciso exercitar sua curiosidade, ser pesquisador....

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Isso mim identifico. Já compreendo que estou diante de uma árdua e desafiadora função

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Meu grande desafio é compreender como conseguir ajudar aos professores em suas carências, fazendo-o perceber suas fragilidades e apontar o caminho a seguir

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Meu grande desafio é compreender como conseguir ajudar aos professores em suas carências, fazendo-o perceber suas fragilidades e apontar o caminho a seguir