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Se inicia la utilización de los términos, orientación educativa y vocacional.

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La palabra vocación se sustituye por el concepto de carrera, considerada como la secuencia de los roles de una persona a lo largo de toda la vida.

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Precursores de la orientación. Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470 ó 1480)

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Precursores de la orientación. Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470 ó 1480)

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Teólogo y obispo. Con sus obras Roma Speculum Vitae Humanae, y El excelente libro intitulado Speio de la vida humana ayudando a la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional.

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Filósofo y educador valenciano, analizó e investigó temas sobre las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a profesiones adecuadas.

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Médico navarro, propone una selección profesional en su Examen de ingenios para las ciencias, con el objetivo de  elegir ingenios aptos y adecuados para las distintas actividades.

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Surge la orientación en los Estados Unidos con la finalidad suprema de la orientación era ayudar a vivir con mayor plenitud y de manera más fructífera, dé acuerdo a los autores Parsons, Davis y Kelly.

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Nacimiento de la orientación con la fundación en Boston del «Vocational Bureau» y con la publicación de Choosing a Vocation de Parsons

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Truman L. Kelly como el que utilizó por primera vez el término «Educational Guidance» (orientación educativa).

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Consideró que las necesidades de orientación de los estudiantes no se limitaban a las ocupaciones, sino que debían incluir la selección de materias de estudio, centros docentes, actividades extraescolares, etc.

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Considerado como el principal representante del enfoque de rasgos y factores, brindando una una aplicación reduccionista de este modelo, propició el auge del enfoque psicotécnico en orientación.

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Concibe la persona como un todo, que siendo libre, camina hacia su autorrealización con responsabilidad, dando parte aguas a la corriente de la orientación no directiva o terapia centrada en el cliente

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Principal representante de las teorías del desarrollo, poniendo un énfasis en el autoconcepto. con las teorías del desarrollo vocacional.

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El movimiento de la educación psicológica surge con objeto de ayudar al alumno a adquirir las competencias psicológicas necesarias para afrontar la vida.

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Enfocandose en la prevención y el desarrollo, la mejor forma de realizar una orientación dirigida a todos los alumnos es a través de la intervención grupal enfocada a la prevención.

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La palabra vocación y sus derivados son sustituidos por el concepto de carrera.

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Creación del Programa Nacional de Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP).

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Se crea la comisión SEP-Autoridades Educativas que desarrolla una normatividad para regular el servicio de apoyo técnico pedagógico a las escuelas y lo que favoreció a la construcción del SAAE.

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Se incorpora el Sistema de Asesoría Académica a la Escuela (SAAE) con el objetivo de contar con una estructura dinámica que fomente la reflexión sobre las prácticas educativas de docentes y directivos promoviendo su mejora sistemática.

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Creación de Centros de Desarrollo Educativo (CEDE) donde existía una reestructuración administrativa de la función supervisora en asesores y supervisores para atender las necesidades de los organismos educativos.

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Se desarrolla una nueva propuesta de asesoría conformada por cinco tomos titulado: Criterios para Fortalecimiento del Sistema de Asesoría Académica a la Escuela.

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Creación del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio (SNFCSP) que sustituye al PRONAP, para así generar condiciones bajo la asesoría para la la formación continua dentro de la escuela.

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Se introduce el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE).

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En las comunidades primitivas hubo alguien que se encargará de orientar y enseñar el conocimiento acumulado de las generaciones anteriores a los más jóvenes.

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Luis Vives sostenía en sus libros “De anima et Vita”dice que la enseñanza debía realizarse de acuerdo con la personalidad y naturaleza del alumno.

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Lyons y Scroggins explican que, Levinson y Roche se interesaron por primera vez en el concepto de tutoría.

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Evolución del sistema tutorial en la educación superior, en la UNAM, el cual consiste en responsabilizar al estudiante y al tutor en la que se desarrollaron un conjunto de actividades académicas y de la realización de proyectos de investigación de interés común.

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En la UDG, inicio la función de tutoría y se establecia que todo miembro del personal académico desempeñará como tutor académico de los alumnos para procurar su formación integral.

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Tentoni nos decía que el propósito de un tutor es integrar a una persona novata en un rol profesional.

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Se Convocó a investigadores y académicos de universidades públicas para la implementación de programas de tutoría dirigidos a estudiantes de la licenciatura.