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Sobre o momento histórico numa LINHA DO TEMPO coloco aqui informações relacionadas às teorias psicológicas, como Comportamentalismo, Humanismo e Psicanálise, em uma relação com a educação, em especial com a aprendizagem. 

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Sobre o momento histórico numa LINHA DO TEMPO coloco aqui informações relacionadas às teorias psicológicas, como Comportamentalismo, Humanismo e Psicanálise, em uma relação com a educação, em especial com a aprendizagem. 

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‘A história da psicologia de sua construção está ligado em cada momento histórico às exigências de conhecimento da humanidade as demais áreas do conhecimento humano a aos novos desafios colocados pela realidade econômica e social e pela insaciável necessidade do homem de compreender a si mesmo.

Os gregos foram os povos mais evoluídos, particularmente no período de 700 a.C uma produção bem sucedida, permitiu a construção das cidades- estados (polis). As riquezas geraram crescimento e este crescimento exigia soluções práticas para a arquitetura e para a agricultura e para a organização social, esses avanços permitiram que o cidadão se ocupasse das coisas do espírito, como a filosofia e a arte.

A filosofia começou a especular em torno do homem e da sua interioridade. É entre os filósofos gregos que surge a primeira tentativa de sistematizar uma psicologia [...] Como diz Hermann Ebbinghaus “A psicologia possui um longo passado, mas uma história curta”. Foi um dos primeiros psicólogos experimentais. Desde a Antiguidade pensadores, filósofos e teólogos de várias regiões e culturas dedicaram-se a questões relativas à natureza humana - a percepção, a consciência, a loucura. Apesar de teorias "psicológicas" fazerem parte de muitas tradições orientais, a psicologia enquanto ciência tem suas primeiras raízes nos filósofos gregos, mas só se separou da filosofia no final do século XIX’. Texto retirado do site https://static.scielo.org/scielobooks/c2248/pdf/freitas-9788599662830.pdf

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700 a.C - Entre os filósofos gregos que surge a primeira tentativa de sistematizar uma psicologia

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469-399 a.C - A psicologia na antiguidade ganha consistência com Sócrates

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427-347 a.C - Platão procurou definir um lugar para a razão no nosso próprio corpo

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384-322 a.C - Aristóteles diz que alma e corpo não podem ser dissociados

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400 a.C - Falar de psicologia nesse período é relacioná-la ao conhecimento religioso. Dois grandes filósofos representam esse período santo Agostinho e São tomas de Aquino.

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1443 - Copérnico causa uma revolução no conhecimento humano.

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1610 - Galileu estuda a queda dos corpos.

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1596-1659 - René Descartes postula a separação entre mente calma espírito e corpo.

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1860 - Temos a formulação de uma importante lei no campo psicofísico.

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Séculos XIX - O mundo se moveu. A racionalidade do homem aparece então como a grande possibilidade de construção do conhecimento.

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1846 - A neurologia descobre que a doença mental é fruto da ação direta ou indireta de diversos fatores sobre as células cerebrais.

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1832-1926 - Cria na universidade o primeiro laboratório para realizar experimento na área de psicologia.

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Fim do século XIX seu Status de ciência é obtida à medida que se liberta da filosofia.

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O Racionalismo é uma corrente filosófica que traz como argumento a noção de que a razão é a única forma que o ser humano tem de alcançar o verdadeiro conhecimento por completo. O filósofo, físico e matemático René Descartes foi um dos principais difusores dos pensamentos ligados a essa teoria. René Descartes 1596-1650 Teoria Racionalista.

“PENSO, LOGO EXISTO!”

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Carl Ranson Rogers (1902 - 1987) e Abrahan Maslow (1908 - 1970), e a Psicoterapia Fenomelógica Existencial, de Rollo May; a outra escola é a europeia, representada por Ludwig Biswanger e Medad Boss.

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A teoria comportamental O termo comportamentalismo deriva da palavra inglesa behavior (comportamento) e refere-se a um movimento iniciado nos Estados Unidos, por John Broadus Watson (1878 - 1958), no início do século XX. O comportamentalismo (ou Behaviorismo) reúne uma variedade de autores que precisam ser entendidos em suas especificidades conceituais, sendo necessário clarificar diferenças e similitudes quanto aos aspectos teóricos e metodológicos apresentados por cada um, assim como as raízes epistemológicas que influenciaram seu surgimento. Falamos não apenas de um behaviorismo, mas de diferentes modelos teóricos.

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Teoria Comportamental e sua influência na Teoria da Decisão

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A Psicologia de Vygotsky - Abordagem histórico-cultural de Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)

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A Psicologia de Vygotsky - Abordagem histórico-cultural de Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)

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A Psicologia de Vygotsky tem como base epistemológica o materialismo dialético de Karl Marx, investigando os processos psicológicos humanos, com relevo em sua dimensão histórica e não natural. Extrai do marxismo a ideia de que o ser humano é uma realidade concreta e sua essência é construída nas relações sociais.

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Fases do desenvolvimento cognitivo/afetivo em Piaget

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Fases do desenvolvimento cognitivo/afetivo em Piaget

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Aprendizagem: um conceito histórico e complexo no percurso da Psicologia!   -----------------Psicanálise - nasceu em 1856     

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Aprendizagem: um conceito histórico e complexo no percurso da Psicologia!   -----------------Psicanálise - nasceu em 1856     

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A Psicanálise em qualquer de suas dimensões teóricas, é fundamental uma referência ao seu criador, Sigmund Freud. Ele nasceu em 1856, no seio de uma família judaica, em Freiberg, na antiga Tchecoslováquia. Cursou Medicina, com estudos na área de anatomia, neurologia e histologia. Quando Freud empreendeu suas investigações sobre os fenômenos psíquicos, recorreu ao cenário científico da época, profundamente marcado por pesquisas de base neurofisiológica, tendo conseguido gradativamente fazer uma leitura dos distúrbios psicológicos, e também da forma como tratá-los, que se distanciava das concepções médicas vigentes. Seu foco de interesse inicial voltou-se para a compreensão das relações entre estes distúrbios e as manifestações físicas deles, tendo realizado estudos sobre histeria, fenômeno patológico cuja origem é psíquica e apresenta sintomas, como amnésias, alucinações, cegueiras, paralisias, afasias etc.

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O construtivismo de Piaget e os processos de ensino- aprendizagem

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O construtivismo de Piaget e os processos de ensino- aprendizagem

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Com sua Psicologia Genética, Piaget não intencionava criar uma teoria das aprendizagens, mas, sim, responder questões epistemológicas (LAJONQUIÈRE, 1993)

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A Epistemologia genética de Jean Piaget Jean Piaget (1896 – 1980)

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A Epistemologia genética de Jean Piaget Jean Piaget (1896 – 1980)

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A Epistemologia genética de Jean Piaget Jean Piaget (1896 – 1980), biólogo e epistemólogo, nasceu em Neuchâtel, na Suíça. Trabalhou com os psicólogos Binet e Simon, em Paris, na segunda década do século XX. Esses psicólogos são representantes de uma linha denominada psicométrica, que pesquisava a inteligência medindo-a por meio de 🤬 psicológicos. Foi nesse contexto que Piaget descobriu um modelo diferente para analisar os processos cognitivos, ou seja, do pensamento.

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Num retorno aos antecedentes históricos do behaviorismo, encontramos os trabalhos dos fisiólogos russos Iván Pavlov (1849-1936) e W. M. Bekhterev Psicologia da Aprendizagem 15 (1857-1927) sobre os reflexos condicionados, e Edward Lee Thorndike (1874- 1949). O condicionamento é um processo de aprendizagem e modificação de comportamento através de mecanismos estímulo resposta. O primeiro tipo de condicionamento, denominado Condicionamento Clássico, foi desenvolvido pelo fisiologista russo Ivan Pavlov. Experiência: O cão de Pavlov. B. F. Skinner (1904-1990), psicólogo norte-americano, apresentou acréscimos ao behaviorismo clássico, também se diferenciando do behaviorismo mediacional de Tolman, introduzindo a ideia de condicionamento operante, em oposição ao condicionamento respondente, enunciado por Pavlov e, de certo modo, pelo próprio Watson.

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David Ausubel e a aprendizagem significativa - 1918-2008

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David Ausubel e a aprendizagem significativa - 1918-2008

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Proposto o conceito de aprendizagem significativa - que encerra a série Teoria Passada a Limpo - ele é contundente na abertura do livro Psicologia Educacional: "O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece".

Quando sua teoria foi apresentada, em 1963, as ideias behavioristas predominavam. Acreditava-se na influência do meio sobre o sujeito. O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.

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A psicologia genética de Henri Wallon – 1879-1962

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A psicologia genética de Henri Wallon – 1879-1962

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Realizou uma trajetória de estudo em vários campos, como: Filosofia, Medicina, Psicologia e Educação. Neste último, atuou intensamente participando de debates, movimentos, e dando contribuições para as áreas do ensino e da aprendizagem. Integrou, em 1944, uma comissão ligada ao Ministério da Educação francês, que culminou com a elaboração de um projeto de reforma do ensino chamado Plano Langevin-Wallon

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NUNES, Ana Ignez Belém Lima e SILVEIRA, Rosemary Nascimento. Psicologia da Aprendizagem – 3.ed. rev. – Fortaleza: EdUECE, 2015.

https://static.scielo.org/scielobooks/c2248/pdf/freitas-9788599662830.pdf

https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa

https://novaescola.org.br/conteudo/382/lev-vygotsky-o-teorico-do-ensino-como-processo-social

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