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Si la práctica docente fuese una canción elegimos “ Volver a Empezar” de Alejandro Lerner.

Al transcurrir la experiencia de residencia y por la experiencia que nos deja nuestra práctica diaria vemos que para lograr en los alumnos aprendizajes que les sirvan se vuelve a empezar cada año, cada día es un desafío.

Los estudiantes son diferentes, tanto como sus capacidades y sus tiempos para hacer y aprender, los contextos se van modificando lentamente y los docentes aprendemos a mirar distinto las formas de enseñar.

Grupo N°5: Niederhauser, Barrios, Mir, Pergolini

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¡Ya no éramos solo unos  estudiantes, éramos escritores con nuestras propias voces, nuestras historias…!.
Roccia, Paola, Serra Ana luz, Tione Maria Laura, Somale Luciano, Villemur Romina

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Recuperando saberes para escribir nuevas historias

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Recuperando saberes para escribir nuevas historias

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Elegimos la serie "Outlander"  porque representa una historia en la cual la protagonista viaja en el tiempo y su vida implica hacer supuestos e hipótesis sobre cómo ir actuando en función a los acontecimientos que se van sucediendo.

Desde nuestra Residencia nos vimos implicados en continuas acciones de avanzar y retroceder en la elaboración de las actividades, volver a clases anteriores, reveer nuestra Práctica Docente, modificar y seleccionar nuevos contenidos y posicionarnos con una mirada desde afuera a fin de dar cuenta de las acciones y situaciones a trabajar; observar a nuestros estudiantes, sus avances y retrocesos en sus aprendizajes, su contexto situacional e individual para lograr así que adquirían significativamente los aprendizajes.
"¿Qué he visto? Tú eres la visión de mi juventud, el sueño constante de todas mis épocas. Y aquí estoy a las puertas de una nueva guerra..."

Grupo 2.

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La situación de la virtualidad nos llevó a tener que adaptarnos y formarnos antes esta nueva situación de aislamiento social por la pandemia. Esta nueva modalidad fue caracterizada y preanunciada por los serie de dibujos animados “Los Supersónicos”, de  Willian Hanna y Joseph Barbera,  en los años 1962, recreando cómo se iba a vivir en el año 2062. Sin dudas nos adelantamos a esos tiempos!!!!!!

Grupo 4. Gomez - Molins - Morelli - Oviedo.

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La película a la que hacemos referencia confronta a un padre, un músico talentoso pero que ha tenido poco éxito.  Pronto se ve en la necesidad de  buscar otro trabajo y es contratado por una pequeña escuela de música. Ahí descubre su pasión por la docencia, si bien al inicio le cuesta lograr atraer el interés de los estudiantes, poco a poco logra que aprendan, al tiempo que se gana su aprecio. Así, este trabajo que al principio se supone sería temporal, se convierte en su nueva forma de vida, pero descubre que la docencia no solo se trata de enseñar, sino también de aprender. Con el nacimiento de un hijo sordo, esta situación genera una tensión entre estas realidades tan contrapuestas, en semejanza de lo  vivido en esta formación docente. Las dificultades que se generan entre el profesor frente a su clase y los alumnos que parecen sordos generan una tensión que puede por momento producir una situación inquietante e incierta, pero que luego, al igual que en la película, nos obliga a buscar estrategias para poder generar una comunicación y lazos que nos unan y nos sostengan pedagógicamente.

GRUPO 1: Arolfo - Cudos - Rufer - Rodriguez - Granero

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Infinita es la capacidad de aprender, infinitas son las relaciones que entablaremos a lo largo de la vida, infinitas serán las oportunidades de crecer y fracasar y crecer nuevamente para trascender o tal vez, volver a comenzar.
Lo que hoy es visible, deja de serlo al cambiar de posición.
Nada es estático, todo es dinámico, impermanente, incierto.
Aprender a vivir y enseñar en ellos y con ellos, será nuestro mayor tesoro como personas y educadores.
Todo aquello que es visible, lo es de acuerdo al lugar en donde te posiciones para verlo.
Abrazo inmenso, infinito.
María José