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1. ¿Qué aspectos relacionados a la enseñanza de las ciencias Naturales pueden visualizar en las historietas?

Los aspectos que se pueden visualizar en las historietas son: en la primera historieta tenemos a la ciencia en el aula plasmada no solamente en los libros también en un pizarrón. Tenemos elementos de un laboratorio. La ciencia no es solamente lo que está en un libro. También es poder llevar a cabo.

En la segunda historieta tenemos la enseñanza de la ciencia tradicional plasmada en los libros. Donde el alumno solamente tiene que leer y aprender de manera memorística.

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Aspectos que se deben tener en cuenta al enseñar Cs. Naturales

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Aspectos que se deben tener en cuenta al enseñar Cs. Naturales

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·         El enfoque del método por indagación.

·         La ciencia como producto y como proceso.

·         Que los alumnos puedan formular hipótesis y debates.

·         Que los alumnos conozcan la naturaleza de la ciencia y los fundamentos de cómo se genera el conocimiento científico.

·         Que aprendan no solo conceptos, sino competencia relacionadas con el modo de hacer y pensar de la ciencia

·          Que les permitan participar como ciudadanos críticos y responsables en un mundo en el que la ciencia y la tecnología juegan un rol fundamental.

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La primera dimensión de la ciencia es el aspecto empírico: es un modelo del método científico que se basa en las ideas científicas están indisolublemente conectadas con el mundo de los fenómenos que desean explicar.

Dimensión metodológica: el alumno a través de relatos, historietas o experimentos debe reunir los datos mediante la observación, realizando preguntas y así sacar sus conclusiones.

Dimensión social: generar actividades como debates para desarrollar el pensamiento científico de los alumnos. Preguntas y respuestas entre ellos.

Dimensión abstracta: la ciencia se construye mediante la abstracción “la ciencia propone mirar el ojo de la mente”, el cual requiere abstracción y baje teórico. Ya que hay cosas que uno sabe pero que está muy lejos de percibirlas. Es muy difícil de enseñar en el aula.

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sugieren que a la hora de enseñar Ciencias naturales debemos tener en cuenta el contexto de los alumnos, los fenómenos que suceden alrededor y que están al alcance de ellos. De esa forma se despertará el interés por conocer el mundo que los rodea. Teniendo la posibilidad de formar parte de manera activa de ese aprendizaje, poder observar los fenómenos, observarlos, analizarlos y elaborar  diferentes hipótesis y conclusiones

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-Caracterización de los diferentes tipos de mezclas entre materiales.

Eje organizador: (segunda Unidad Pedagógica)

- los materiales y sus cambios.
Este contenido se podría abordar mediante la exploración y manipulación primeramente con los ingredientes que se van a necesitar en la elaboración de las pastas (materia prima). Luego hacer pequeña demostración para que después cada uno comience con sus producciones. Todos los alumnos deberán tener los materiales y los utensilios que se van a usar en la elaboración de los tallarines.

La docente irá guiándolos verbalmente o con la demostración. Ellos solos deberán pesar los ingredientes. Una vez culminado este paso, se proseguirá a hacer la masa de fideos paso a paso.

Finalizando se puede explicar al teoría y relacionar con la elaboración de pastas.

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Diferentes acciones que suceden en el hogar

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Diferentes acciones que suceden en el hogar

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Tallarines caseros (foto 1)