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Témoignages provenant de l'atelier "EXEMPLES CONCRETS ET PARTAGE D’IDÉES POUR MAINTENIR LE LIEN À DISTANCE" de la journée du numérique 13-11-20

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Témoignages provenant de l'atelier "EXEMPLES CONCRETS ET PARTAGE D’IDÉES POUR MAINTENIR LE LIEN À DISTANCE" de la journée du numérique 13-11-20

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« Perdre du temps ça vaut la peine pour en gagner par la suite »

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« Perdre du temps ça vaut la peine pour en gagner par la suite »

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Éviter le contenu théorique à distance: tout à fait!!! Miser sur l’interactivité...oui, un peu de théorie si nécessaire.

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Éviter le contenu théorique à distance: tout à fait!!! Miser sur l’interactivité...oui, un peu de théorie si nécessaire.

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« Apprendre à lâcher prise sur ce qu’on ne peut contrôler »

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« Apprendre à lâcher prise sur ce qu’on ne peut contrôler »

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Cibler des moments dans les rencontres permettant aux élèves d’interagir avec les autres.

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Cibler des moments dans les rencontres permettant aux élèves d’interagir avec les autres.

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Parler d'actualités en début de cours même à distance

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Parler d'actualités en début de cours même à distance

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) Favoriser les échanges entre élèves et l’enseignant à travers les outils accessibles pour les élèves (clavardage, sondage, vidéos interactives, plateformes de communication, etc.) 

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) Favoriser les échanges entre élèves et l’enseignant à travers les outils accessibles pour les élèves (clavardage, sondage, vidéos interactives, plateformes de communication, etc.) 

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1-2-3 Go !  Donne ta réponse dans le clavardage !

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1-2-3 Go !  Donne ta réponse dans le clavardage !

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Avoir deux écrans: un pour la présentation et un pour voir les élèves

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Avoir deux écrans: un pour la présentation et un pour voir les élèves

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Rester à la fin d’un cours avec pour échanger

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Rester à la fin d’un cours avec pour échanger

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Prévoir des périodes de questions/réponses

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Prévoir des périodes de questions/réponses

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Utiliser la main virtuelle pour interroger le groupe avec des questions fermées

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Utiliser la main virtuelle pour interroger le groupe avec des questions fermées

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Faire des questionnaires diagnostiques pour mieux nous guider

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Faire des questionnaires diagnostiques pour mieux nous guider

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Les faire travailler en sous groupe. Se promener d’une équipe à l’autre

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Les faire travailler en sous groupe. Se promener d’une équipe à l’autre

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Commencer le cours avec votre emoji de la journée dans le clavardage

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Commencer le cours avec votre emoji de la journée dans le clavardage

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20 minutes d’enseignement magistral, maximum. Les capsules sont souvent gagnantes. 

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20 minutes d’enseignement magistral, maximum. Les capsules sont souvent gagnantes. 

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Un bon rythme au niveau des activités proposées

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Un bon rythme au niveau des activités proposées

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Prévoir des activités plus ludiques à l’occasion. 

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Prévoir des activités plus ludiques à l’occasion. 

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Prendre le temps d’expliquer aux familles l’enseignement à distance. Mettre les parents autant au primaire qu’au secondaire dans le coup. 

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Prendre le temps d’expliquer aux familles l’enseignement à distance. Mettre les parents autant au primaire qu’au secondaire dans le coup. 

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Avoir un aide-mémoire rappelant les consignes liées aux comportements en classe virtuelle

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Avoir un aide-mémoire rappelant les consignes liées aux comportements en classe virtuelle

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Varier les activités en mode virtuelle, faire des pratiques en classes

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Varier les activités en mode virtuelle, faire des pratiques en classes

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les inciter à partager leur écran à certains moments.

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les inciter à partager leur écran à certains moments.

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En attendant, je suggère aux enseignants de faire des canaux et de planifier des rencontres aux mêmes heures dans ces canaux.  Ainsi, tu peux te promener dans chacune des rencontres.

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En attendant, je suggère aux enseignants de faire des canaux et de planifier des rencontres aux mêmes heures dans ces canaux.  Ainsi, tu peux te promener dans chacune des rencontres.

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Rendre accessible et disponible du matériel aux élèves

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Rendre accessible et disponible du matériel aux élèves

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Discuter avec les collègues pour trouver des solutions.

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Discuter avec les collègues pour trouver des solutions.

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À l'occasion, demander aux élèves d'allumer leur caméra 

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À l'occasion, demander aux élèves d'allumer leur caméra 

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Féliciter les élèves qui participent à distance

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Féliciter les élèves qui participent à distance