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¿Qué elementos se requieren dentro de la organización e innovación?

1. Una perspectiva dinámica y crítica del curriculum.

2. Búsqueda de mejora de procesos y productos.

3. Mejorar la eficacia y la eficiencia de la acción.

4. Acción deliberada y duradera.

5. Procesos de renovación y modificación de estructuras.

6. Neutralidad.

7. Niveles de investigación, desarrollo, difusión y adopción.

8. Modelos de resolución de problemas.

9. El cambio debe abarcar, tres niveles:

a- Aprendizaje de nuevos recursos y materiales.

b- Prácticas o conductas.

c- Creencias y concepciones

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¿Qué aspectos dentro de la organización escolar debe contener el currículo para

lograr un proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes?
Ø  El centro de estudio debe ser el mismo proceso de enseñanza- aprendizaje.

Ø  Contemplar la planificación, las condiciones

en que se desarrolla y los procesos que se generan.

Ø  Contemplar la planificación, las condiciones

en que se desarrolla y los procesos que se generan.

Ø  La satisfacción de las necesidades en la

resolución de problemas a través del análisis de la interacción persona-medio.

Ø  La satisfacción de las necesidades en la

resolución de problemas a través del análisis de la interacción persona-medio.

Ø  Las diferencias que se generan entre lo

implícito y explícito.

Ø  Las diferencias que se generan entre lo

implícito y explícito.

Ø  Procesos de educación sistemática y

planteamientos de educación no formal.

Ø  Procesos de educación sistemática y

planteamientos de educación no formal.

Ø  La multidimensionalidad que se da entre los

elementos del sistema escolar y social.

Ø  La multidimensionalidad que se da entre los

elementos del sistema escolar y social.

Ø  Sintetización de las pretensiones educativas.

Ø  Sintetización de las pretensiones educativas.

Ø  Respuesta a las exigencias del propio

trabajo. Lo que se debe hacer con los alumnos en clase.

Ø Respuesta a las exigencias del propio

trabajo. Lo que se debe hacer con los alumnos en clase.

Ø  El sistema de disciplina, la elaboración de

normas.

Ø  Mecanismos de comunicación.

Ø  Mecanismos de comunicación.

Ø  Infraestructura de medios didácticos y

facilidad de uso.

Ø  Elaboración de proyectos curriculares.

Ø  Evaluación, mejora cualitativa o perfeccionamiento del profesorado.