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La autoevaluaciòn es una forma de generar "ruido intelectual en los niño(as)"

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La autoevaluaciòn es una forma de generar "ruido intelectual en los niño(as)"

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Aprendí que se puede adaptar los instrumentos según las necesidades. 

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Aprendí que se puede adaptar los instrumentos según las necesidades. 

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He comenzado a aterrizar la importancia que posee el proceso de trabajo y no solo el resultado y la entrega clara de los ítems a evaluar, para los alumnos, desde el comienzo de un trabajo.

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He comenzado a aterrizar la importancia que posee el proceso de trabajo y no solo el resultado y la entrega clara de los ítems a evaluar, para los alumnos, desde el comienzo de un trabajo.

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Creo que no me ha quedado nada sin comprender, pero sí es necesario ir aplicando todas las estrategias presentadas, para ir probando y aprendiendo más.

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Estrategias para implementar la autoevaluación en clases. La importancia de hacer explícita, varias veces, la meta a la que se quiere llegar y no guardar la autoevaluación para el final.
Lo confuso: como cambiar la cultura escolar académica que dificulta la aplicación de la autoevaluación (pruebas, "miedo al error", etc)

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He aprendido que la autoevalución es muy importante para lograr mejores aprendizajes y que se puede realizar antes, durante y después

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CÓMO FOCALIZAR Y SINTETIZAR LA INFORMACIÓN EN LA RÚBRICA DE 1 PUNTO Y COMO LOS ESTUDIANTES PUEDEN COMPLEMENTARLA 

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CÓMO FOCALIZAR Y SINTETIZAR LA INFORMACIÓN EN LA RÚBRICA DE 1 PUNTO Y COMO LOS ESTUDIANTES PUEDEN COMPLEMENTARLA 

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Los aspectos que estoy empezando a comprender en este taller es que la autoevaluación se puede realizar antes, durante y después.

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Los aspectos que estoy empezando a comprender en este taller es que la autoevaluación se puede realizar antes, durante y después.

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1. He aprendido sobre diversos instrumentos para llevar a cabo la autoevaluación y que se pueden usar en distintos momentos del proceso evaluativo.
2. En general he entendido muy claramente las sesiones, pero para mejorar creo que me falta aún poner en práctica lo que he aprendido. Con los instrumentos compartidos podré ir abordando este tema.

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He comprendido que debe ser paulatino paso a paso desde aciertos, errores , proceso para tener un producto con criterios preestablecidos.

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He comprendido que debe ser paulatino paso a paso desde aciertos, errores , proceso para tener un producto con criterios preestablecidos.

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Lo confuso puede estar entre lo objetivo y subjetivo de los procesos

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He aprendido que la autoevaluación debe ser muy planificada y considerada desde el principio de la actividad, para que realmente sea beneficiosa y se le pueda sacar el máximo provecho.
Me encantaría conocer metodologías para socializar esto con los estudiantes y también los apoderados.

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Aprendi que los alumnos pueden mirar sus aprendizajes desde la autoevaluacion.

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Aprendi que los alumnos pueden mirar sus aprendizajes desde la autoevaluacion.

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1. Que es posible evaluar el progreso, el proceso y el producto. Que no es adecuado vincular la autoevaluación con la calificación; Podría mejorar llevando a la práctica algunos formatos sugeridos.

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1. Que es posible evaluar el progreso, el proceso y el producto. Que no es adecuado vincular la autoevaluación con la calificación; Podría mejorar llevando a la práctica algunos formatos sugeridos.

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Los aspecto que estoy comenzando a comprender que no solo la autoevaluación se hace al final del proceso.

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Los aspecto que estoy comenzando a comprender que no solo la autoevaluación se hace al final del proceso.

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Que la autoevaluación debe ser utilizada con fines formativos y no sumativos. 

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Que la autoevaluación debe ser utilizada con fines formativos y no sumativos. 

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Que la autoevaluación es un proceso que no necesariamente debe hacerse al final.

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he comprendido que la autoevaluación puede realizarse antes,durante y despues

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he comprendido que la autoevaluación puede realizarse antes,durante y despues