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Stabilité dans notre personnel des classes d'accueil. 

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Stabilité dans notre personnel des classes d'accueil. 

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- Avoir une liste de parents bénévoles pour faire la traduction dans les langues parlées à notre école.
- Traduire les différents documents importants de l'école dans les différentes langues.
- Proposer aux parents d'utiliser l'application "Google Translater" pour traduire des messages via une photo avec leur cellulaire.

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- Aller voir le dossier de l'élève
- Garder un lien avec la classe d'accueil/ ses amis/ inviter un ami de la classe d'accueil dans sa classe actuelle
- Activités interculturelles

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Parrainage entre élèves.

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Mettre à contribution nos ressources internes. Quelques enseignants pourraient devenir des traducteurs. On pourrait leur reconnaitre des minutes.

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Mettre à contribution nos ressources internes. Quelques enseignants pourraient devenir des traducteurs. On pourrait leur reconnaitre des minutes.

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- Interprètes
- Collaboration avec nos partenaires
- Outils techno
- Envoyer les infos par courriel pour que les parents puissent traduire dans leur langue

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Explication du PFÉQ et des paliers auprès des parents.

Enseignante guide - présentation de l'élève (profil) au préalable - soutien d'une employée au SDG.

Comité d'intégration (réflexions des nouvelles pratiques gagnantes).

En TNP (inclus à la tâche).

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Les communications générales transmises aux parents doivent être traduites.

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Les communications générales transmises aux parents doivent être traduites.

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- Avoir une banque de parents ou de personnes ressources dans chacune des langues pour avoir du soutien immédiat, pas dans les 3-4 semaines suivantes.
- Utiliser Classe Dojo, car il permet la traduction immédiate dans des centaines de langues. Ceci facilite la communication et évite le copier/coller avec "Google Translate".

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- les outils technologiques, Word Immersif
- les images
- permettre d'exprimer son idée dans sa langue
- le pairer avec un élève
- aide privilégiée
- tutorat

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- Avoir accès à l'évaluation complète faite par le guichet d'accueil.
- Faire de la traduction pour faire des liens avec leur langue maternelle.
- Donner l'accès à des dictionnaires dans leur langue maternelle.
- Faire des pauses du français (permettre aux élèves de parler dans leur langue maternelle aux récréations, au dîner ou au service de garde). ***ATTENTION chez les élèves qui ont fréquenté plus longtemps l'école québécoise***

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- L'enseignant doit avoir une attitude positive et d'ouverture face à cet élève, bienveillance
- Dossier avec ressources groupées selon la langues ou pays d'origine
- Prévoir des moments pour l'élève où il  peut rencontrer et jouer avec des enfants qui parlent la même langue (pause sécurisante)
- Rencontre pour la famille où elle se fait expliquer le fonctionnement du système scolaire /école ici

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- créer des liens /cercle d'amis avec les camarades de sa classe
- permettre à l'élève de communiquer dans sa langue avec ses camarades
- utiliser les outils technologiques (en classe et au secrétariat. ex: Google translate)
- Prévoir des interprètes pour les parents (Vision Inter-cultures)

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S'assurer d'avoir le dossier complet de l'élève en main. Il faut s'assurer qu'une équipe soit en action. L'équipe doit se mettre sur le téléphone et chercher les informations nécessaires. Nous avons vécu trop expériences malheureuses. On apprend des informations extrêmement importantes trop tard (classe spéciale, classe d'accueil, trouble sévère).

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S'assurer d'avoir le dossier complet de l'élève en main. Il faut s'assurer qu'une équipe soit en action. L'équipe doit se mettre sur le téléphone et chercher les informations nécessaires. Nous avons vécu trop expériences malheureuses. On apprend des informations extrêmement importantes trop tard (classe spéciale, classe d'accueil, trouble sévère).

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avoir une banque de parents qui peuvent traduire

avoir une banque de références pour traduction en cas de besoin

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Inviter les familles dans un cadre informel ( repas partage)
Intégration des parents en classe

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- Regarder dans le dossier de l'élève pour voir les recommandations du guichet d'accueil.
- Accueillir les élèves à l'école, pendant les journées pédagogiques afin d'établir un premier contact.
- Avoir accès à tous les dossiers sans avoir besoin de fouiller pour des informations.

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Rencontrer les parents avant la première journée d'école pour connaître leur parcours migratoire (avec traducteur si nécessaire et si possible).

Les guider vers des ressources et services essentiels (communauté).

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- Rencontre avec interprète pour expliquer la façon de communiquer de la classe et valider si c'est possible pour cette famille (Internet, outils technologiques: oui/non)
- image ou procédurier imagé

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le pairage avec d'autres élèves

familles pour parrainer des familles d'accueils

contribution de la communauté

tutorat

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- Avoir des interprètes lors de la rencontre d'accueil pour donner les informations importantes aux parents.
- Jumeler un élève qui parle la même langue si possible dans la même classe pour le rassurer et le guider dans les routines de la classe.
- Préparer des documents explicatifs dans leur langue (ex: Powerpoint ou lettres modèles, etc.).

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- offrir des petites rencontres de classe avec les parents et les autres élèves

- favoriser un partenariat entre les familles pour créer des liens et briser l'isolement

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-Accompagnement du SILÉI pour les enseignant qui reçoit l'élève.
- Avoir du matériel adapté?
- pairage avec élève qui parle la langue maternelle et bon en français
- Diminuer la charge de travail et les attentes, aviser la famille et l'élève
- Pas de bulletin! commentaires seulement
- pouvoir offrir de la littérature dans la langue maternelle (bilingue) pour sécuriser
-AVoir un ordinateur pouvant être utilisé en tout temps pour faire de la traduction au besoin de l'élève

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- Rencontrer la famille et l'élève avant la 1re journée
- Mettre des affiches/ des indications imagées pour se repérer
- Une visite de l'école par l'enseignant et un grand qui parle sa langue (pairage)
- La maison de la famille
- Avoir des interprètes à l'école

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- avoir des savoirs êtres chaleureux et accueillants

- avoir préalablement consulté le dossier de l'élève

- envoyer un livre interactif à l'élève avant la rentrée

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- Avoir une liste des élèves immigrants pour chaque titulaire.
- Faire une rencontre avec l'élève, l'enseignant et les parents avant la rentrée ou lors de sa première journée d'école.

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-Avoir des interprètes
- Créer des sous-groupes de familles ayant la même culture/langue (entraide)
- Parainagegggge
- Enseignant rencontre la famille avec un interprète
-Utiliser le personnel de l'école qui parle la même langue

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-Affiche de salutations dans toutes les langues
-La FAMILLE entre dans l'école et visite
-Avoir quelqu'un qui parle leur langue pour les accueillir et répondre à leurs questions

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Utilisation de google translate
Mettre des photos dans nos courriels
Utilisation d'un traducteur
Rencontre en personne idéalement ou visioconférence

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Plate-forme avec banque de ressources pour nous aider
Protocole clair pour accueillir un élève

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Traducteur attitré à l'école (ressources CSS???)
Banque d'enseignants qui peuvent aider
Parents en soutien pour chacune des langues (comité, banque école)
En savoir plus sur les outils techno. qui servent à la traduction

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Travailler par thèmes
Utiliser des gestes
Modéliser +++
Pairer des élèves ( même langue afin de les amener vers le français)

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Boîte à outils (pictogrammes, rappels de routine)
Outils technologiques (traduction)
Récupération individuelle
Matières ciblées à évaluer (et même évaluation en paliers)
Accompagnement de l'enseignant
Soutien linguistique (+ qu'un jour semaine)
Orthopédagogie

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Visite de l'école et rencontre des intervenants et enseignant avec l'enfant
Rentrée progressive
Récupération pour évaluer le niveau scolaire de l'élève

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Rentrée scolaire précoce (avant les autres)
Rencontre avec son enseignant et les spécialistes (+services, soutien...)
Visiter l'école avec les parents