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Nos presentamos, manifestamos inquietudes y compartimos vivencias de nuestras primeras experiencias en la docencia. Y organizamos las primeras tareas para el aula virtual.
27/agosto

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Segundo Taller: Leyendo a Paulo Freire, leyéndonos.

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Segundo Taller: Leyendo a Paulo Freire, leyéndonos.

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A partir de la lectura de la Quinta carta: Primer día de clase, del libro Cartas a quien pretende enseñar, recordamos nuestro primer día de clase.
18/sept

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(...) no fue un día más de mi vida, lo recuerdo casi tan perfectamente que hasta las sensaciones físicas vuelven en mí cuerpo. La ansiedad por comenzar por encontrarme con los estudiantes me mantuvo inquieto desde la mañana temprano, hasta el horario de ingreso: martes 18:30hs. Ese mismo martes, mientras me trasladaba hacia la escuela Aimetta, donde funciona el P.I.T 14/17, recordaba cada uno de mis ideales: lograr una sociedad más justa, colaborar a que los jóvenes se encuentren con su forma de pensar y ser, llevar a delante la tarea de mejorar la calidad de los vínculos, claro está, y era de mucho peso, que conocía el sistema en el que ingresaba, como el perfil del alumnado, cosa que me inquietaba provocándome  preguntas algo atormentadoras, por ejemplo, ¿Cómo llevar a delante mi propósito, atendiendo a la vez al formato pluricurso, con pibes que estaban ahí por orden del juez de menores, o que con 16 años no habían ingresado nunca a un colegio secundario?

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(...) fue un día  miércoles que comencé, entre al aula ahí estaban ellos mi primer año B a la espera de la profe, al principio comenzamos una charla muy linda se presentaron, me contaron lo que venían haciendo en la materia, a mostrar las carpetas, y bueno comenzamos nuestro camino si bien la suplencia fue corta tanto  con ellos como con los de 5 año de sociales me lleve maravillosamente, tuve muy buena respuesta por parte de los alumnos, y el acompañamiento de directivos y colegas del colegio (...)

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(...) Tenía unos días para prepararme antes del encuentro con los estudiantes, por lo que me acerque a hablar con la preceptora, la cual me orientó muy bien y me comentó sobre las reiteradas ausencias de los chicos, además algunos consejos. Aproveché la ocasión y me fije en el parte diario cuales habían sido los temas que los estudiantes habían visto, ya que la docente titular no respondía mis mensajes de textos.

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(...) Me acuerdo de entrar en silencio, en medio de un ruido enorme de estudiantes acomodándose, muchos, quizá incómodos por mi silencio me decían “profe, ¿cómo te llamás?” yo todavía no entendía, esos chicos estaban bajo mi ¿cuidado? ¿mis capacidades?, era hora de dejar los libros al lado y ponerle “el cuerpo” a la clase? Y ahí entendí, tenía mucha más libertad que en mis prácticas docentes, pero tenía más miedo, sentía una responsabilidad grande, aunque fuera por un mes. Ese primer día nos presentamos y escribí en el pizarrón, ¿por qué…?

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(...) días previos a mi ingreso al aula comprendí que, si amaba lo que estaba haciendo, todo iba a estar bien.
(...) Así que así fue, me arremangué y dije, vamos a lograrlo. Debíamos enfrentar un texto literario de hace quinientos años atrás, así que otro de los desafíos era generarles interés en lo que debíamos adentrarnos, por ello tomé cada una de las herramientas que fui aprendiendo en estos cuatro años de riquísimo aprendizaje.

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(...) les presenté algunas de las funciones del programa GeoGebra en mi netbook con un

proyector, y les indiqué la página web de donde descargar el programa a sus computadoras personales. Me sentí muy feliz, cuando las estudiantes se mostraron interesadas en usar la computadora para la clase de matemática, e incluso me dijeron que se lo iban a mostrar a los compañeros de la otra división de sexto año.

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Capacitación con el equipo de profesionales de la Escuela de Modalidad Especial Ana Sullivan:  “Integración a la escuela común”

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Capacitación con el equipo de profesionales de la Escuela de Modalidad Especial Ana Sullivan:  “Integración a la escuela común”

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Palabras, frases, preguntas que nos quedaron resonando: inclusión, integración escolar,  ¿cuál es el “modelo social de discapacidad”?, sujetos de derecho, "mirar el contexto, minimizar las barreras"
19/sept

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Compartieron sus actividades de este período, presentaron de manera detallada sus escuelas con sus respectivas modalidades, comentaron algunas de sus clases y experiencias. A partir de ello se organizaron por parejas para visitarse en cada una de sus instituciones.
05/oct

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Reunidos para compartir las vivencias de la co-observación

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Reunidos para compartir las vivencias de la co-observación

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Las parejas co-observadoras contaron sus experiencias, lo que se llevaron de la visita, el recibimiento que tuvieron en la escuela por parte de directivos, de otros docentes y estudiantes. Devoluciones, intercambios de observaciones, sugerencias e inquietudes como un modo de aprender entre pares.

23/oct

Estudiantes y "profe" en acción...!!!

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro 

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro 

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¡Muchas gracias a Perla Visconti, Valeria Massuero y Adriana Griotti por la modalidad hospitalaria y domiciliaria y a Juan Quaranta por la modalidad de adultos y de contextos de encierro! ¡Una experiencia para repetir!
05/nov

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro

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Aprender a partir de experiencias educativas en donde la emoción y el compromiso, la delicadeza y la consideración del otro estuvieron siempre presentes.
05/nov

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro

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Conversatorio sobre modalidades hospitalaria y domiciliaria, de adultos y de contextos de encierro

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Pensando nuevas articulaciones entre los recursos y las necesidades de la formación docente y las prácticas y proyecciones de las distintas modalidades.
05/nov

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Foro presencial: La ESI. Una cuestión Institucional

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Foro presencial: La ESI. Una cuestión Institucional

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Los docentes noveles participaron, junto a los estudiantes de tercer y cuarto año de los profesorados de nuestra institución, de un Foro presencial en donde se abordó la ESI como problemática ineludible y tema transversal de la escuela secundaria de hoy.
14/nov

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Encuentro para seleccionar  las problemáticas a presentar en la segunda parte de la Evaluación

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Encuentro para seleccionar  las problemáticas a presentar en la segunda parte de la Evaluación

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Nos reunimos para acompañar a los docentes noveles en su decisión de seleccionar una problemática a presentar en la segunda parte de la evaluación del Ciclo. Elaboramos unas primeras reflexiones y ajustamos las tareas finales.
27/nov

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Futuras acciones: Visita para agradecer y evaluar con directivos la experiencia

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Futuras acciones: Visita para agradecer y evaluar con directivos la experiencia

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Los docentes responsables del acompañamiento a Docentes Noveles visitaremos a los directivos de las Escuelas en las que se desempeñan los docentes noveles para agradecer la recepción en las mismas y evaluar la experiencia.
Desde el 12  al 17 de diciembre.