# data[].attributes.body
"O desafio [...] posto aos cursos de formação inicial é o de colaborar no processo de passagem dos alunos de seu ver o professor como aluno ao seu ver-se como professor." (PIMENTA, p.20, 2008)

# data[].attributes.body
"Conhecimento não se reduz a informação. Conhecer implica um segundo estágio: o de trabalhar com as informações classificando-as, analisando-as e contextualizando-as." (PIMENTA, p. 21, 2008)

# data[].attributes.body
"...se entendermos que conhecer não se reduz a se informar, que não basta expor-se aos meios de informação para adquiri-las, senão que é preciso operar com as informações na direção de, a partir delas chegar ao conhecimento..."

(PIMENTA, p.19, 2008)

# data[].attributes.body
As pesquisas mais recentes são no campo da Pedagogia Universitária e Docência no Ensino Superior

# data[].attributes.body
São Paulo - São Paulo

# data[].attributes.body
http://lattes.cnpq.br/4782583303619681

# data[].attributes.body
A formação continuada dos professores é cada vez mais necessária, pois é importante para a mediação nos processos construtivos de cidadania dos alunos, auxiliando o processo emancipatório dos mesmos.

# data[].attributes.body
A identidade não é um dado imutável. Nem externo, que possa ser adquirido.

# data[].attributes.body
"Uma identidade profissional se constrói, pois, a partir da significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. Mas também da reafirmação de práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas." (PIMENTA, p.19, 2008)

# data[].attributes.headline
Formação de professores: identidade e saberes da docência

# data[].attributes.subject
Formação de professores: identidade e saberes da docência