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En la década de los 90 hubo una serie de transformaciones que tomaron tres características centrales que se basaron en la privatización, focalización y descentralización principalmente de las políticas educacionales. Según el texto de Nosiglia y Trippiano "Con la descentralización se promueve el traspaso de competencias de la nación a las provincias y a los municipios" (pág.3) ¿Qué quiere decir esto? Básicamente que el Estado busca de alguna forma deshacerse de esta responsabilidad total que tiene sobre la educación pasándola a las provincias y municipios para que ellos se arreglen, y además afirma que la educación es una responsabilidad común de la que también es responsable la familia, los docentes, los servicios sociales y todo aquel que esté en el medio social. El Estado se corre de este rol principal (pasando a tener un rol subsidiario) dejando ver a la educación como un derecho social y así ya no tiene esta responsabilidad de los chicos sobre la permanencia y egreso del sistema sino que también de eso es la responsabilidad del medio social. Esta descentralización trata de poner el foco en que ya lo viejo (aludiendo a las escuelas que hasta el momento venían funcionando) “no sirve” y busca por medio de este discurso la privatización del sector público explicando que se busca esta reestructuración del sistema educativo para que sea algo nuevo ya que se busca lo eficiente, lo nuevo, lo mejor debido a que en este contexto, en estos momentos se conforma un Estado neoliberal que como característica central tenía como fin la privatización.
Se inserta en la sociedad que las privatizaciones son buenas, de mejor calidad y eficaces, y es un discurso que hasta el día de hoy ha quedado, ¿O nunca escuchamos decir que la escuela privada es mejor y tiene mejor calidad que la escuela pública? Con este discurso también se establece que el Estado va a subsidiar por igual a las escuelas públicas y privadas debido a que como todos los ciudadanos aportan al FP es deber hacer este reparto proporcional a las provincias  que ellas se arreglen. Siguiendo con este lineamiento de los fondos públicos, el dinero para las escuelas va a ser algo con lo que se va a pelear. En otra parte del texto dicen:  “Otra de las características salientes del nuevo rol de Estado en nuestra región es la pérdida de autonomía externa en las decisiones políticas.” (pág.4) Esta autonomía se presenta cuando ya no hay una regulación de Nación hacia todos los colegios sino que ellos mismos a partir de ese momento debían elevar proyectos que serían revisados y en base a lo que fueran, se vería si desde el gobierno aprobaban o no dicho proyecto enviando lo necesario. Es decir que la focalización, estas políticas no van a ser universales sino que solo se interviene para brindar apoyo a ciertos sectores ya que no todos recibían el apoyo estatal, y esta distribución de los recursos necesarios sería en base a las carencias y no por igual.

Clase "Los '90 y las reformas legislativas en el marco del proyecto neoliberal"

NOSIGLIA - TRIPPANO (2000) Estado y educación en la argentina de los ’90. Ponencia presentada para Latina American Studies Association. Marzo de 2000. Hyatt

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GRUPO GUZMÁN - DETLEFSEN, HERNANDEZ Y ORTÍZ 

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GRUPO GUZMÁN - DETLEFSEN, HERNANDEZ Y ORTÍZ 

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La década del los '90 en Argentina esta marcada por una transformación del Estado en las relaciones económicas:
• Ley de Emergencia Económica
• Privatización de empresas
• Plazos fijos canjeados por bonos pagados en diez años
• Reformas del Estado: “Nada de lo que es estatal permanecerá en manos del Estado":
• Apertura a las capitales financieras
• Desregulación del comercio internacional
• Venta compulsiva de la venta del Estado
• Plan de Convertibilidad
• Peso mismo valor que el dólar
• 1992 Federalismo: traspaso de Educación y la Salud a los Estados Provinciales
• Bancos y devastados por las privatizaciones
• 1993 Pacto de Olivos
• 1995 Reelección de Menen
• Flexibilización laboral
• Reformas del sistema de Salud

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80 - La presidencia de Menem (1989 - hasta 1996) Economía (Canal Encuentro)

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Grupo: Araneda Brenda, Maldonado Cecilia, Navarrete Ludmila, Navarro Jaqueline

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Grupo: Araneda Brenda, Maldonado Cecilia, Navarrete Ludmila, Navarro Jaqueline

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Dupla reorganizada: Cornejo Romina - Vidal Rita

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Dupla reorganizada: Cornejo Romina - Vidal Rita

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Las políticas neoliberales implementadas en Argentina durante los años noventa han tenido un impacto de una magnitud y una profundidad muy significativas sobre la estructura social. Con la última dictadura en Argentina en el año 1976, se iniciaba una larga etapa histórica en Argentina marcada por transformaciones económicas, políticas, y sociales, debido a las políticas neoliberales. El neoliberalismo, experimentó una expansión mundial en las últimas décadas del siglo XX, lo cual se profundizó en Argentina en el gobierno de Carlos Menem se transformó en la reconstrucción discursiva ideológica de nuestras sociedades. Es decir, durante la década  del 90’, se generó un proceso de empobrecimiento e incremento de las desigualdades sociales. Es por esto que Pablo Gentili describe a estos gobiernos de la siguiente manera:

“los gobiernos neoliberales no solo     transforman la realidad económica, política y            jurídica de nuestras sociedades, ellos consiguen que dicha transformación sea aceptada como la única salida posible”. Gentili P. (pág. 2)

GENTILI, Pablo (2000) Mentiras que parecen verdades: argumentos neoliberales sobre la crisis educativa. I Congreso Internacional de Educación "Educación, crisis y utopías" Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación.

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Alumnas: Birnmann Sofía y Villagrán Brisa

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Alumnas: Birnmann Sofía y Villagrán Brisa

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En 1990 en Argentina tiene lugar el modelo neoliberal. Este cuenta con políticas que apoyan el libre mercado internacional, la privatización y la disminución de la intervención  estatal. El sector educativo se vió transformado bajo la LFE (ley federal educativa) la cual muestra mayor intervención privada en el sector educativo, pretende industrializar y mercantilizar la educación. A su vez, amplia la oferta académica de mano de una inevitable brecha social y económica.

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Desmoronamiento de la situación social durante el mandato de Menem  

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Desmoronamiento de la situación social durante el mandato de Menem  

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Éste estuvo caracterizado por el deterioro de la situación social que ya en 1997 afectaba a amplias capas de la población. La desocupación masiva persistió con una tasa de dos dígitos (recién en 2006 volvería a ser de un solo dígito) y el trabajo no registrado no cesaba de aumentar. Uno de los cambios más sensibles fue la instalación de una criminalidad endémica, desconocida hasta entonces en el país, con una tasa de asesinatos que aumentó un 400 % entre 1989 y 1996.
La caída del consumo interno y la apertura económica profundizó la crisis de las industrias nacionales con el cierre de fábricas y ramales ferroviarios. El deterioro de las condiciones de vida de la población agravó el conflicto social.
El movimiento obrero, dividido en tres sectores (CGT, MTA y CTA) realizó nueve huelgas generales entre 1992 y 1999.
En 1990 organizaciones de jubilados comenzaron a cortar calles estratégicas semanalmente como forma de protesta contra el congelamiento de sus haberes y desde la segunda mitad de la década de 1990 se produjeron puebladas con cortes de ruta en diversas partes del país impulsadas por la organización de los trabajadores desempleados que dieron nacimiento al movimiento piquetero.
Alumna: Huilcapan Luciana

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Salinas Solange
Olguín Romina

Economía en los '90

En los servicios públicos, las privatizaciones produjeron mejoras de calidad en algunos rubros (electricidad y telefonía, entre otros), mientras que en otros el impacto fue negativo, como en los transportes ferroviarios, provoco cierre masivo de los servicios de pasajeros de larga distancia.; devaluación de la moneda desnudaron las frágiles condiciones contractuales que llevaron a las empresas a la quiebra, vaciamiento de su infraestructura y un deterioro del servicio en parte sostenido por subsidios. Al mismo tiempo, los principales inconvenientes económicos generados por esta política fueron una disminución de la competitividad basada en el tipo de cambio y un crecimiento del desempleo. Respecto a la educación 1993 se sancionó la Ley Federal de Educación, que extendió la obligatoriedad de la educación a diez años  y reorganizó la educación secundaria mediante la creación del polimodal, pero bajo el proceso de reforma del Estado, quien incluyó la transferencia de servicios educativos nacionales a las respectivas jurisdicciones. Es decir, estas medidas se tradujeron en la transferencia de los servicios educativos secundarios y terciarios a las diferentes provincias con el objetivo de reducir en 900 millones los gastos del Estado nacional.

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Dupla: Garavaglia Jaquelina-Luna Fabiana
Economía Neoliberal En 1989 la
Argentina experimentó el primer
estallidos hiperinflacionarios que
tuvo el país. La inflación superó el
5600% anual. En el mes de julio
de 1989, momento en el cual
toma el cargo de presidente
Carlos Menem, el nivel de
inflación superó el 200%
mensual. Entre julio de 1989 y
diciembre de 1990, hubo un nivel
de inflación superior a los 22000
%. Lo que provocó el colapso de
las finanzas públicas y dejó una
situación fiscal deteriorada, un
creciente endeudamiento público
y las reservas internacionales en
niveles mínimos. El gobierno
inicia el proceso de estabilización
de la economía mediante el Plan
de Convertibilidad, en abril de
1991, la Argentina ya había
restablecido y consolidado su
estabilidad política e institucional
en el marco interno y externo.