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Paulina Cala, Elena de Ureña, Danute Vyshniauskas.

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Paulina Cala, Elena de Ureña, Danute Vyshniauskas.

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En esta experiencia pudimos poner a prueba nuestras habilidades de observación detallada y análisis de un lugar determinado como lo es el edificio O en la universidad. Esto teniendo en cuenta la comunidad que la rodea (estudiantes) para poder extraer una propuesta de diseño frente a una problemática u oportunidad que encontráramos. Finalmente nos gustaría mejorar nuestras capacidades de bocetar edificios o estructuras con perspectiva, aprender a leer mejor las personas y predecir sus comportamientos, y por último manejar mejor los medios para bocetar como illustrator.

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María Fernanda de Paz, Jorge Luis Rojas, Alexandra Hall Uribe, Sebastián Alfonso, Mariana Jaimes

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María Fernanda de Paz, Jorge Luis Rojas, Alexandra Hall Uribe, Sebastián Alfonso, Mariana Jaimes

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Al descubrir el problema, nos dimos cuenta que cuando se hace un diagrama del lugar es más sencillo, ya que los problemas son mucho más fáciles de interpretar. Luego, al presentar la solución todo se nos vino a la cabeza como una imagen que fue mucho más fácil de plantear nuevamente en un diagrama. Y finalmente, al momento de realizar la infografía todo fue mucho más sencillo con las herramientas que ya teníamos. Creo que sería interesante saber cómo se trabaja la estética de una infografía, la tipografía y cómo decidir qué información es importante.

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Manuela Solorzano, Paula Barriga, Amy Nicole, Carolina Guevara, Laura Arias, Diana Cruz.

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Manuela Solorzano, Paula Barriga, Amy Nicole, Carolina Guevara, Laura Arias, Diana Cruz.

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Luego de observar, entrevistar y recoger toda la información acerca del edificio B pudimos concluir que no es un edificio amigable. Es decir, es un lugar muy solo, muy pocas personas están ahí porque les guste el edificio, tiene bastantes escaleras y el único ascensor es muy pequeño y no esta disponible todo el tiempo, solo tiene baños en el primer piso, pocas mesas para trabajar y es muy oscuro. Por ello, simplemente es un lugar de paso a otro. Asimismo, la solución que proponemos es en primer lugar buscar soluciones de acuerdo al ascensor, garantizar que este funcione; tener más mesas de trabajo al igual que nuevos puntos de luz en los pasillos que no están cerca de las ventanas y cambiar el material de los bancos que se encuentran en cada piso al lado de lo salones, quizás unos más cómodos y menos fríos. En conclusión, buscamos que el edifico sea más amable con los estudiantes, en cuanto a espacio y comodidad.

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Maria Daniela Escobar, Juana Manjarrés, Niccole Pretel, Daniel Comba, Sara.

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Maria Daniela Escobar, Juana Manjarrés, Niccole Pretel, Daniel Comba, Sara.

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1. Su experiencia cuando descubrieron, interpretaron e idearon una solución frente al problema que encontraron a través del proceso del mapa mental, síntesis e infografía.

La etapa de descubrir fue muy interesante. Luego de haber recolectado alguna información del lugar, Henry nos acompañó en búsqueda de nuevas cosas. Él nos mostró muchos lugares, detalles, objetos e historias que antes no habíamos visto, y aprendimos una nueva forma de ver y recolectar información de un lugar de diferentes formas. La etapa de la interpretación e ideación fue un poco difícil. Como teníamos mucha información de diferentes temas o aspectos del lugar, nos costó un poco clasificarla y ordenarla. Sin embargo, luego de hacerlo, nos dimos cuenta que el orden y la interpretación de la información es muy importante, porque será la manera en que podremos comunicarle a las demás personas qué conocimientos teníamos del lugar y poder encontrar oportunidades de diseño.

2. El aporte de 3 ideas sobre lo que les gustaría saber y practicar para mejorar la infografía que desarrollaron.

Nos gustaría saber herramientas o procesos creativos que nos ayuden a clasificar, ordenar e interpretar la información de diferentes maneras y perspectivas. Esto, para poder descubrir más cosas luego de recolectar información de cualquier tipo.

También, diferentes elementos gráficos usados en las infografías para poder comunicar la información de maneras que difieren un poco de las imágenes o el texto.

Por último, herramientas o procesos que nos ayuden a conectar diferentes aspectos o hallazgos de la información que se esté recolectando para lograr una interpretación más profunda y valiosa.

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Daniela Bernal, Isabella Castilla, Laura Diaz, Valentina Pérez, Salomé Pulido, Andrés Espinosa

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Daniela Bernal, Isabella Castilla, Laura Diaz, Valentina Pérez, Salomé Pulido, Andrés Espinosa

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Fue interesante ver todo lo que pudimos descubrir e interpretar a partir de la observación del edificio W, ya que nos dimos cuenta que simultáneamente ocurren muchas interacciones entre espacio, objeto y usuario. Gracias a las entrevistas, fotografías, observaciones y bocetos, nos dimos cuenta que este edificio es un punto muy central y muy transitado por casi todos los estudiantes y profesores de la universidad, ya que se utiliza principalmente para llegar de un lugar a otro. Posteriormente, para organizar la información recolectada el uso del mapa mental y la infografía fue bastante útil y práctico, dado que nos permitió no solo jerarquizar dicha información, sino también dar cuenta de distintos hallazgos que dieron pie a la propuesta planteada.

Como grupo nos gustaría aprender sobre cómo hacer que una infografía tenga toda la información necesaria sin tener mucho texto y que al mismo tiempo sea muy visual y atractiva.

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Alejandra Beltrán, Alejandra Corzo, Juan Pablo Barragán, Camila Padilla, Laura Lemus

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Alejandra Beltrán, Alejandra Corzo, Juan Pablo Barragán, Camila Padilla, Laura Lemus

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Al realizar la deriva en el recién construido Bloque C descubrimos que es un edifico altamente transitado por su ubicación central dentro de la universidad, así mismo observamos que su infraestructura impide un acceso y tránsito fácil para todos. La implementación de un ascensor para sillas de ruedas en las escaleras del edificio permitiría que personas discapacitadas e incluso estudiantes con trabajos o maquetas de gran escala puedan desplazarse por el edificio fácilmente.

- Nos gustaría aprender sobre diagramacion en medios digitales
- Practicar dibujo a mano alzada en figuras más complicadas
- Aprender conceptos de gráfica como espacios en blanco, tamaño de tipografía y paleta de color