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7 características que diferencian a un buen docente tomado de:https://noticias.universia.net.co/educacion/noticia/2016/04/18/1138362/7-caracteristicas-diferencian-buen-docente.html

Modelo constructivismo. Padre Carlos Juliao 2018
https://www.youtube.com/watch?v=io48oJCFNeA

Paricio (2013) recoge las principales ideas aportadas por los participantes en la reunión de la RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria) celebrada en Valencia el 27 y 28 de noviembre de 2013

Pimienta, J. (2008). Constructivismo. Estrategias para aprender a aprender. México: Pearson

El aula un esceneraio de trasformación
https://Pixton.com/es/:vqffhhk0

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«Repensar la formación del profesorado universitario hoy»  Paricio (2013)
Reunión de la RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria
* Impacto de la formación –y de la inversión realizada en formación– en la transformación de lo que ocurre en las aulas
* La importancia de generar un conocimiento propio y contextualizado a través de la planificación, la acción y la reflexión. profesionalidad docente.
* La construcción de un conocimiento propio y situado está ligada directamente a la práctica y a la transformación progresiva de esa práctica.
* Avanzar desde una formación más genérica y extensiva a otra más intensiva y de largo alcance que impulse la reflexión sobre la práctica y que se realice en el marco de un liderazgo, de una estrategia y de un modelo educativo institucional

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La postura constructivista plantea la posibilidad de que el ser humano se vea implicado en la construcción de sus propios conocimientos, partiendo de lo que posee en la estructura cognitiva enriquecida a lo largo de toda la vida y en el intercambio con otros, en ese “encuentro” que solo es posible cuando se presenta el acto educativo. Encontrarse es entreverar ámbitos con el otro. Si no ocurre el encuentro, es difícil vislumbrar el surgimiento de “la verdad” [Alfonso López Quintás (2003)

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Teniendo en cuenta el propósito praxeológico se puede trabajar en la formación autogestionaria, comunitaria y participativa. Donde los estudiantes construirán su conocimiento y prácticas en la formación dada. Es necesario incorporar al estudiante en su proceso educativo para mejorar el desarrollo de sus habilidades y su proceso mismo.

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Rectoría UNIMINUTO Bogotá Virtual y Distancia

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La práctica pedagógica debe basarse en un fundamento teórico educativo en el cual desde el pragmatismo los estudiantes coloquen a prueba sus conocimientos y por medio de su experiencia logren desarrollar un enfoque investigativo y reflexivo. Así, los saberes prácticos se conjugan los saberes teóricos y damos paso a lo que conocemos como pedagogía paxeológica como lo señala Emile Durkheim (1991) “la pedagogía es una teoría práctica” en tanto que consiste en una cierta manera de reflexionar en las cosas de la educación “con miras a proporcionarle a la actividad del educador ideas que lo guíen”. (p.79).

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Considerar factores de aprendizaje dentro de las prácticas

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Considerar factores de aprendizaje dentro de las prácticas

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En el logro de una devolución creativa dentro del proceso de mejora en la práctica educativa se hace necesario también evaluar y tener en cuenta aspectos importantes para lograr integrar ese saber y saber hacer, en ese enfoque de pedagogía praxeológica; factores como estilos de aprendizaje que generen una autonomía en el proceso y permiten desarrollar estrategias de aprendizaje en los educandos

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El enfoque a trabajar en esta devolución creativa es el hermenéutico cualitativo porque se promueve una práctica reflexiva. Se profundizará en el campo de una pedagogía praxeológica y didáctica, la cual se enfocará en un trabajo por proyectos que faciliten el aprendizaje significativo y donde se involucrará a cada estudiante en su proceso formativo, mediante la reflexión

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+Motivador
+Investigador
+Innovador-utiliza métodos de enseñanza
+Emplea excelentes mecánismos de evaluación.
+Reflexióna sobre su práctica y emplea estrategias de mejora
+Promueve la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo.

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Todos hemos conocido a algún docente que marcó nuestra experiencia académica de alguna manera, pero ¿qué lo separó del resto? ¿Qué característica de su labor o personalidad hizo que dejara una huella tan profunda en sus estudiantes? En esta nota, compartimos 7 conductas y rasgos de la personalidad que identifican a los docentes sobresalientes:

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1. Buscan superarse a sí mismos y adquirir nuevas herramientas

Como todo buen profesional, un docente dedicado a su trabajo busca constantemente maneras de perfeccionar sus habilidades, explorar nuevas herramientas y aprender más y más hasta convertirse en un experto en su materia. Nunca se dejan vencer por el orgullo ni sienten que son demasiado buenos para escuchar recomendaciones, buscar mentores ni seguir avanzando.

2. Tienen una actitud positiva y aman su trabajo

Los docentes que aman su trabajo son fáciles de reconocer, ya que transmiten una sensación de vitalidad y energía positiva en sus clases. A menudo también cuentan con un sentido del humor y un ingenio que motiva a sus estudiantes a aprender con ellos, sin importar lo "dura" o "aburrida" que pueda ser la asignatura.

3. Saben escuchar a sus estudiantes y se adaptan a sus necesidades

Los grandes docentes saben cuándo escuchar a sus estudiantes y cuándo brindarles apoyo emocional. No obstante, también tienen la intuición necesaria para saber cuándo ignorarlos y seguir con su instinto, ya que son conscientes de la utilidad de lo que están enseñando y su forma de hacerlo.

Además, entienden que el ambiente de clase es uno dinámico, por lo que no siempre se puede seguir todo al pie de la letra. Los docentes exitosos saben adaptar sus planes y lecciones para involucrar más a sus estudiantes.

4. Tienen claros sus objetivos

Los docentes sobresalientes tienen claro lo que quieren para sus estudiantes, y por eso trabajan de forma consistente a pesar de las dificultades. Tampoco esperan resultados inmediatos ni gratificación instantánea: saben que sus esfuerzos darán frutos al final.

5. No le temen al cambio

Impartir un curso monótono y uniforme es un antídoto contra la motivación de los estudiantes. Los buenos docentes conocen el valor del cambio, la innovación y la sorpresa a la hora de infundir vitalidad y emoción en sus lecciones. No temen experimentar con nuevos recursos, arriesgarse ni salirse un poco de la norma para alcanzar sus metas.

6. Saben comunicarse y trabajar con las familias

Dependiendo del nivel educativo, gran parte del trabajo docente ocurre fuera del aula, en la comunicación con los padres y familias de los estudiantes. Para que el alumno tenga éxito, es esencial que los profesores puedan trabajar en colaboración con ellas y que siempre se mantenga un canal de comunicación franco y abierto. Esto no quiere decir que siempre se haga lo que los padres quieran o recomienden, ya que el buen docente conoce lo que es mejor para sus estudiantes.

7. Confían en sus estudiantes

Un gran docente cree sinceramente en que sus alumnos son capaces de llegar al éxito y les exige de forma acorde. Esto no quiere decir que los errores sean vistos como un fracaso, sino que tiene la confianza suficiente como para motivarlos a superarlos y siempre llegar a más.

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7 características que diferencian a un buen docente

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Todos hemos conocido a algún docente que marcó nuestra experiencia académica de alguna manera, pero ¿qué lo separó del resto? ¿Qué característica de su labor o personalidad hizo que dejara una huella tan profunda en sus estudiantes?