# data[].attributes.headline
Tema: "Organizzazione e sviluppo di un percorso formativo attraverso il Curricolo d'Istituto e il RAV" - Moderatrice: Prof.ssa Carla Cuoco 

# data[].attributes.subject
Tema: "Organizzazione e sviluppo di un percorso formativo attraverso il Curricolo d'Istituto e il RAV" - Moderatrice: Prof.ssa Carla Cuoco 

# data[].attributes.body
L'incontro conclusivo è iniziato con l'intervento della Prof.ssa Susi Vitale, Coordinatrice di Ed. Fisica Ufficio X Ambito Territoriale di Salerno, la quale ha sottolineato come tutti gli ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria) debbano partire dalla progettazione del PtOF, sin dalla data del 1° settembre. Tale progettazione deve essere fatta classe per classe, tenendo ben presente che le classi sono eterogenee e che bisogna necessariamente individuare sempre il metodo migliore per coinvolgere tutti e non escludere nessuno. La progettazione - ha poi continuato la Prof.ssa Vitale - va inoltre calibrata sulle Indicazioni nazionali, oltre che sui regolamenti della scuola interessata. Bisogna poi conoscere: quali siano, all'interno della scuola di riferimento, i "livelli di responsabilità"; il numero e la capacità di spazi ed attrezzature disponibili. Anche di questi fattori, ovviamente, deve tener conto la progettazione didattica.
Sempre riguardo alla questione "inclusività", infine, la Prof.ssa Vitale ha sottolineato come occorra prestare particolare attenzione a ciò che si progetta in termini di "attività", confrontandosi frequentemente, in particolare, con esperti e specialisti esterni.

# data[].attributes.headline
Attività per imparare le Lingue straniere in modo dinamico e coinvolgente in racconto con L1 (Docenti: Prof.ssa Rita D'Aquino - Prof.ssa Lia Del Mare)

# data[].attributes.subject
Attività per imparare le Lingue straniere in modo dinamico e coinvolgente in racconto con L1 (Docenti: Prof.ssa Rita D'Aquino - Prof.ssa Lia Del Mare)

# data[].attributes.body
La lezione di Italiano/Lingua straniera è stata tenuta dagli alunni ed ha avuto come tema centrale l'Ulisse di Umberto Saba, per cui è stato proposto un parallelismo con Dante. In particolare, la lezione, dal titolo "Ulisse: un viaggio dentro se stessi", si è presentata molto interessante, alternativa e coinvolgente, essendosi svolta in forma recitata, con alcuni dei discenti impegnati nella veste di attori ed abbigliati con copricapi tipici.
Si è parlato, infine, del progetto europeo "Meeting the Odissey".
Ciò che ha particolarmente colpito i docenti neoimmessi è stata l'osservazione dei ragazzi, "al centro e protagonisti" della lezione, in grado di toccare temi particolarmente moderni e complessi, anche affidandosi ad un uso consapevole delle TIC.

# data[].attributes.headline
Foto dell'incontro d'Istituto con l'Associazione "Marco Iagulli"

# data[].attributes.subject
Foto dell'incontro d'Istituto con l'Associazione "Marco Iagulli"

# data[].attributes.headline
Laboratorio presentato e condotto dalla Prof.ssa Annalisa Giancarlo

# data[].attributes.subject
Laboratorio presentato e condotto dalla Prof.ssa Annalisa Giancarlo

# data[].attributes.body
Rispetto alla "flipped classroom", i ragazzi della classe 3^ C hanno tenuto una lezione a beneficio degli alunni della classe 1^ C (a tal proposito ci è stato anche detto che ogni settimana, una volta a settimana, si svolgono attività specificamente "inclusive" in ogni classe). La lezione ha analizzato i temi del "Bullismo" e del "Cyberbullismo" (si è parlato anche di "luoghi reali" e "luoghi virtuali" nei quali avvengono gli episodi di bullismo). I ragazzi hanno analizzato vari aspetti del fenomeno esprimendo i propri punti di vista.
Si è poi parlato del progetto del MIUR "Generazioni connesse" (rispetto al quale la "Salvemini" di Battipaglia è una delle scuole accreditate) e, nell'ambito di tale progetto è stata proposta la visione di un filmato dal titolo "Se mi posti ti cancello".
Gli alunni della classe 3^ C hanno poi proiettato un video mediante il quale sono state poste alcune domande-stimolo ai ragazzi di 1^ C.
Rispetto al "Compito di realtà", i ragazzi hanno sottolineato come siano attualmente impegnati - sempre nell'ambito del medesimo progetto - nella creazione di un logo anti-bullismo per la scuola.
Si è ascoltata poi (col supporto del video) la canzone di Simone Cristicchi presentata all'ultimo Festival di Sanremo dal titolo "Abbi cura di me", il cui straordinario testo sul senso della vita umana ha costituito, per i ragazzi, spunto di riflessione, mediante il quale alunni di 3^ e di 1^ hanno redatto un articolo sul tema "Bullismo-Cyberbullismo" per il Giornalino Scolastico.

# data[].attributes.body
Ci sono state presentate le principali figure responsabili dei vari Uffici di Segreteria: in particolare, quella della DSGA.
Si è sottolineata l'importanza fondamentale che i vari Uffici Amministrativi hanno per il migliore funzionamento della scuola (nonostante il personale responsabile degli stessi svolga un lavoro poco visibile e, per così dire, "sotto traccia").
Abbiamo poi effettuato la visita ai diversi Uffici. In particolare, ci siamo soffermati nei seguenti: 1. l'Ufficio che si occupa del Personale docente e del Protocollo; 2. l'Ufficio generale della Segreteria, dove sono impegnati, tra gli altri, il Responsabile per la formazione delle classi e per gli alunni, il Responsabile per l'Invalsi e per il Disagio scolastico, il Responsabile per il PtOF e per i PON, il Responsabile per lo smistamento della posta e per la PEC.

# data[].attributes.headline
Presentazione delle attività di Visiting - Presentazione del PtOF - Utilizzo delle Tecnologie d'Istituto

# data[].attributes.subject
Presentazione delle attività di Visiting - Presentazione del PtOF - Utilizzo delle Tecnologie d'Istituto

# data[].attributes.body
Incontro con la Dirigente Scolastica, Prof.ssa Anna Maria Leone, e con la docente Conductor, Prof.ssa Carla Cuoco (Vice Preside), per la presentazione e l'illustrazione delle attività di Visiting.
Presentazione del PtOF a cura della Funzione Strumentale Area 1 - Area 2.
Utilizzo delle Tecnologie a disposizione dell'Istituto a cura dell'Animatore Digitale.

# data[].attributes.headline
Organizzazione e sviluppo di un percorso formativo attraverso il Curricolo d'Istituto

# data[].attributes.subject
Organizzazione e sviluppo di un percorso formativo attraverso il Curricolo d'Istituto

# data[].attributes.body
L'incontro finale di questo primo giorno di Visiting è stato moderato dalla docente Conductor, Prof.ssa Carla Cuoco (Vice Preside), alla presenza dei docenti neoimmessi, della Dirigente Scolastica e dello Staff impegnato.
Si è parlato, in particolare, di "Scuola dell'autonomia" e del "Curricolo verticale" (che deve calibrare le Indicazioni nazionali sulle specifiche esigenze delle diverse realtà scolastiche).
Si è parlato di "Coding" (anche con un accenno allo "ZaplyCode") e di "didattica innovativa" con riferimento ai "campi di esperienza" collegati alle varie discipline ed alle competenze connesse al "compito di realtà".
Infine, gli alunni hanno presentato la strutturazione di uno "Scratch" a tappe progressive, rivolto a tutti e 3 gli ordini di scuola (Infanzia - "gioco"; Primaria - "penso"; Secondaria - "sono"), con cui è stata creata una storia che ha per protagonista un "omino virtuale" di nome Kevin.

# data[].attributes.body
Il gruppo dei docenti neoimmessi è poi passato a visitare una classe inserita in un percorso Erasmus: nella classe in questione si insegna lingua spagnola oltre che inglese.
La Prof.ssa Anna Pastore ci ha spiegato che, sin dal 2015, la scuola ha partecipato a ben 7 progetti Erasmus (a marzo c.m. i ragazzi vanno in Polonia): l'ultimo progetto, denominato "Sprint" ha riguardato l'innovazione digitale.
Sempre nell'ambito dell'attività di Core vocabulary, sulla LIM è stato presentato dai 6 alunni impegnati nell'attività un calendario nelle seguenti lingue: italiano, inglese, spagnolo, portoghese, svedese e finlandese. Gli stessi ragazzi poi si sono prodotti in un esercizio di pronuncia di diversi vocaboli di uso quotidiano nelle stesse 6 lingue.
La Prof.ssa Pastore ci ha sottolineato come questo tipo di lezioni sia in grado di entusiarmare gli alunni. Ci ha poi parlato degli obiettivi principali dell'Erasmus, tra cui vi è quello di favorire gli scambi culturali in ambito europeo, anche grazie all'accoglienza dei ragazzi nelle famiglie (oltre al vantaggio di poter cogliere le varie opportunità offerte dai Fondi Europei dedicati).
Successivamente, 2 alunni hanno inscenato un colloquio con una presentazione in lingua inglese; poi altri 2 lo hanno fatto in spagnolo. Infine, un'alunna si è presentata in portoghese ed un'altra in finlandese.
Da ultimo, la Prof.ssa Pastore ci ha mostrato un video sull'attività di Core vocabulary realizzata in classe.

# data[].attributes.body
È stato presentato un PowerPoint (con supporto sonoro della canzone "La vie en rose") intitolato "Mille passi a Parigi" che documenta i vari passaggi di una visita nella capitale francese.
È stato poi presentato un ulteriore PowerPoint (con supporto sonoro della "Marsigliese") con una presentazione di sintesi della Francia.

# data[].attributes.body
A conclusione della nostra "Erasmus experience" siamo andati a fare un giro per visionare le varie postazioni dove erano posizionati gli Erasmus corner.

# data[].attributes.body
La visita al Laboratorio scientifico della Scuola - allestito soprattutto grazie alla passione ed all'impegno della Prof.ssa Lucia Sanseverino - ci ha consentito di sperimentare la pratica del Learning by doing, con l'osservazione di attività laboratoriali gestite da alcuni alunni delle classi seconde e terze in un'ottica di inclusività (si è avuto, infatti, il coinvolgimento di n. 2 ragazzi BES). La prima attività ha visto i discenti impegnati nella creazione di una pila rudimentale, ottenuta mediante l'utilizzo di alcune monete da 5 cent di euro, carta alluminio e carta di quaderno precedentemente immersa in acqua salata.

# data[].attributes.body
Nel corso della seconda attività proposta, i ragazzi hanno illustrato un procedimento per la produzione della carta riciclata. La prima operazione da fare è quella di mettere a bagno la carta, preventivamente ridotta in pezzettini, per 2-3 giorni, dopodiché la stessa si trasforma in una sorta di poltiglia. Vi si aggiunge poi il colore desiderato e la si distende, strato per strato, su un setaccio rettangolare, dove ciascuno strato prende la forma di un foglio, mentre dal setaccio cola via l'acqua determinando così la fase di asciugatura del nuovo pezzo di carta ottenuto.

# data[].attributes.body
Si è proseguito con un esperimento di estrazione del DNA mediante 2 procedimenti: dalla saliva e da una banana.
In ordine al primo procedimento, gli alunni impegnati nell'attività hanno utilizzato: contenitori cilindrici di plastica trasparente; posate; detersivo per piatti; Gatorade (perché ricco di sali minerali); sale da cucina; acqua; alcool etilico denaturato; alcool per liquori.
In uno dei contenitori sono stati mescolati acqua, sale e Gatorade e, utilizzando questo composto, una delle ragazze ha fatto degli sciacqui per il tempo di 1 minuto, sputando infine il composto misto a saliva in un altro contenitore, aggiungendo allo stesso alcool etilico denaturato (che serve a dividere le cellule) e mescolando bene il tutto. Il contenuto è stato poi estratto con una siringa ed è stato introdotto in una provetta attendendo la formazione della caratteristica elica del DNA.

# data[].attributes.body
È stata prodotta la cosiddetta "anidride carbonica nascosta" mediante la miscela di aceto e bicarbonato in polvere. Simulando il versamento del liquido ottenuto sulla fiamma di un lumino acceso si nota che la stessa tende a spegnersi.

# data[].attributes.body
È stato proposto l'esperimento del cosiddetto "Diavoletto di Cartesio".

# data[].attributes.body
L'esperimento della cosiddetta "tensione superficiale" consiste nel procurarsi: pepe, origano, cenere di camino, detersivo per piatti, stuzzicadenti. Immergendo in una ciotola piena d'acqua, in cui sono stati preventivamente disposti degli stuzzicadenti, un dito precedentemente intinto nel detersivo per piatti si nota che gli stuzzicadenti stessi tendono ad allontanarsi tra loro per andare a disporsi lungo il perimetro della ciotola.

# data[].attributes.body
"Bolle di lava": in un bicchiere con del colorante disciolto in acqua si cala una compressa effervescente, la quale reagisce col colorante stesso andando a formare delle grandi bolle che risalgono in superficie.

# data[].attributes.body
L'ottava attività laboratoriale proposta è stata quella del cosiddetto "esperimento di Pascal", dove si è operato rispetto alla pressione dell'acqua posta in un recipiente.

# data[].attributes.body
È stato poi sottoposto alla nostra attenzione il cosiddetto "esperimento del palloncino". Dopo aver versato del bicarbonato in un palloncino sgonfio si inserisce lo stesso sulla bocca di una provetta che contiene aceto: il bicarbonato precedentemente versato nel palloncino precipita nell'aceto e lo stesso comincia a gonfiarsi a causa della produzione di anidride carbonica.

# data[].attributes.body
Realizzazione di un dinamometro da 2, 5 e 10 Newton.