# data[].attributes.headline
Vraag uit de praktijk: Pag 19 : voert beheertaken uit. Bij grote organisaties (bv Koerin) is dat centraal geregeld. hoe kan een studentdaaraan voldoen?

# data[].attributes.subject
Vraag uit de praktijk: Pag 19 : voert beheertaken uit. Bij grote organisaties (bv Koerin) is dat centraal geregeld. hoe kan een studentdaaraan voldoen?

# data[].attributes.headline
Ontwikkelingsgericht werken met kinderen (GPM)

# data[].attributes.subject
Ontwikkelingsgericht werken met kinderen (GPM)

# data[].attributes.body
- Algemene opmerking over de examens. De lay-out is bij de PvB en praktijkexamen heel anders. Er worden in beide examens verschillende lettertype gebruikt. Fijner is als 'the look and feel' van de examens hetzelfde is.

- Examenboekje? is er een ander woord voor bijvoorbeeld examengids?

- Hier wel een deskundigheidsverklaring maar bij PvB niet. Moeten de assessoren niet aan dezelfde eisen voldoen? Moeten ze niet in beide gevallen dit formulier ondertekenen?

- Wat nou als een assessor aangeeft het filmpje niet te hebben gezien? Heeft dat gevolgen?

- En wat als de assessor zich geschikt vind maar wij niet? n.a.v. wat hij/zijn heeft ingevuld in het formulier?

- Hier mag de assessor wel de praktijkopleider zijn, bij de PvB niet. Is dit bewust?

# data[].attributes.body
blz 23 24 niv 3
wat is de meerwaarde of anders gezegd wat wordt met de informatie gedaan (achteraf)?
Veel papierwerk voor de assessoren

# data[].attributes.body
Criteria: punt 2: assessoren zijn gediplomeerd pedagogisch medewerkers. Moet zijn gediplomeerd Gespecialiseerd...enz.

# data[].attributes.body
Taalfout blz. 13
6. Is alert op kansen die zich(t) spontaan voordoen
Blz. 17 1. Spreekt met ouders/opvoeders (vervangende weglaten). Idem punt 7 en blz. 18 punt 6 idem blz 19 punt 7

# data[].attributes.body
Criteria: de eerste praktijkassessoren is...enz. Geen correct Nederlands.

# data[].attributes.headline
examen eerder in laten gaan voor studenten kopjaar BBL

# data[].attributes.subject
examen eerder in laten gaan voor studenten kopjaar BBL

# data[].attributes.body
studenten kopjaar BBL hebben aangegeven dat zij het examen ontwikkelingsgericht werken liever aan het begin van het schooljaar willen hebben. Dit ivm een betere verdeling van de examens.

# data[].attributes.headline
Pag 10: de praktijkbegeleider geeft, dacht ik, geen akkoord op de voorbereiding van de presentatie. Tekent alleen voor het waarheidsgehalte,

# data[].attributes.subject
Pag 10: de praktijkbegeleider geeft, dacht ik, geen akkoord op de voorbereiding van de presentatie. Tekent alleen voor het waarheidsgehalte,

# data[].attributes.headline
Waarom is school de assessor eruit van stap 1 en 2? dit lijkt mij een belangrijk punt voor de opleiding om mee te bepalen of de student aan de eisen voldoet?

# data[].attributes.subject
Waarom is school de assessor eruit van stap 1 en 2? dit lijkt mij een belangrijk punt voor de opleiding om mee te bepalen of de student aan de eisen voldoet?

# data[].attributes.headline
schriftelijk produkt door docenten laten beoordel

# data[].attributes.subject
schriftelijk produkt door docenten laten beoordel

# data[].attributes.body
dat de totale beoordeling in handen van de praktijk ligt maakt dit examen zwak. schriftelijke produkten zou ik graag door assessoren school beoordeeld willen zien. Je haalt ook eerst je theorie en daarna je rij examen!

# data[].attributes.headline
Pag: Eisen aanvulling verslag: is dit gewoon eisen verslag met aanvulling?

# data[].attributes.subject
Pag: Eisen aanvulling verslag: is dit gewoon eisen verslag met aanvulling?

# data[].attributes.headline
Bij duur praktijkexamen: Staat max 20 minuten, moeten ook niet een minimumtijd aangeven

# data[].attributes.subject
Bij duur praktijkexamen: Staat max 20 minuten, moeten ook niet een minimumtijd aangeven

# data[].attributes.headline
waarom gebruiken we voor het stappenplan niet het exacte format van het activiteitenplan, zoals we studenten vanaf leerjaar 1 laten gebruiken? blz. 4

# data[].attributes.subject
waarom gebruiken we voor het stappenplan niet het exacte format van het activiteitenplan, zoals we studenten vanaf leerjaar 1 laten gebruiken? blz. 4

# data[].attributes.headline
Ondertekening van het POP-verslag: tekst assessor en van de student correspondeert  niet met elkaar vwb ondertekening. Pag 4 en 6

# data[].attributes.subject
Ondertekening van het POP-verslag: tekst assessor en van de student correspondeert  niet met elkaar vwb ondertekening. Pag 4 en 6

# data[].attributes.body
Idee: voorbereiding op papier (activiteiten) laten beoordelen door assessoren Summa College?

# data[].attributes.headline
'VROEG' en 'WACKER' -uitleg ook als bijlage erbij?(1 A4-tje)

# data[].attributes.subject
'VROEG' en 'WACKER' -uitleg ook als bijlage erbij?(1 A4-tje)

# data[].attributes.body
Wij mogen volgens mij niet vragen wat voor opleiding etc. de assessor heeft. Dit i.h.k.v. Wet op privacy. Niveau 3
Fleur

# data[].attributes.body
Kan je met een examen gebruik maken van een youtubelink? Wat als deze niet meer zou werken om een of andere reden? Niveau 3 Fleur

# data[].attributes.body
Kan je met een examen gebruik maken van een youtubelink? Wat als deze niet meer zou werken om een of andere reden? Niveau 3 Fleur

# data[].attributes.body
Ivm Duitslandreis het praktijkexamen eerder uitzetten dan sw30

# data[].attributes.headline
Moeten de studenten bij stap 1 een verantwoording schrijven a.d.h.v. observaties, gesprekken etc.?

# data[].attributes.subject
Moeten de studenten bij stap 1 een verantwoording schrijven a.d.h.v. observaties, gesprekken etc.?

# data[].attributes.body
Is het mogelijk een systeem te bedenken dat begeleiders kruisjes zetten en er automatisch geteld gaat worden in het document? Daarna uitprinten en handtekening erop zetten. Fleur

# data[].attributes.headline
blz 5, stap 3 staat dat de uitvoering gedurende 4 stagedagen is. onderaan deze pagina wordt gesproken over 3 stage dagen?!

# data[].attributes.subject
blz 5, stap 3 staat dat de uitvoering gedurende 4 stagedagen is. onderaan deze pagina wordt gesproken over 3 stage dagen?!

# data[].attributes.body
Niveau 3; lijkt op IO van niveau 4 en zou een goed gevolg zijn als dat de bedoeling is. Fleur

# data[].attributes.body
blz. 4: stap 1: vinkje 1: observeer ( zonder t)

# data[].attributes.body
blz 4 vinkje 1, mag de student ook volgens de 7 stappen die we op school gebruiken observeren?

# data[].attributes.headline
Kim: Praktijkexamen beide niveaus staat op pagina 4 dat de eerste assessor je praktijkopleider is. wellicht slim om hier al te introduceren dat je eigen praktijkopleider niet de eerste assessor is.

# data[].attributes.subject
Kim: Praktijkexamen beide niveaus staat op pagina 4 dat de eerste assessor je praktijkopleider is. wellicht slim om hier al te introduceren dat je eigen praktijkopleider niet de eerste assessor is.

# data[].attributes.body
Blz 9 beide niveaus indicator 1 is nu; verzamelt reeds bekende informatie over het kind uit meerdere bronnen. Voorstel: en vermeld hierbij de gebruikte bronnen.

blz 11 beide niveaus, indicator 1 kiest ruimten, is het niet gebruikelijker om ruimtes te schrijven?

niveau 4 blz 17 2. er staat nu gebruikt informatie uit verschillende (type)bronnen, ook hier zouden we bij kunnen zetten dat er juiste bronvermelding gehanteerd dient te worden.

blz 21 beide niveaus, het gaat om de telling. wellicht kunnen we daarbij vernoemen dat het gaat om de totaalscore van alles cijfers bij elkaar. we vragen namelijk enkel om het aantal 1 en aantal 2 scores. dit zou verwarring kunnen brengen bij het optellen.