# data[].attributes.body
Possibilitar que os alunos compreendam o que são os resíduos sólidos, a importância da reciclagem, da coleta seletiva e da separação dos resíduos que descartamos diariamente e qual a maneira adequada de realizar essa separação.

# data[].attributes.body
Ciências: (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.

# data[].attributes.body
Geografia: (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

# data[].attributes.body
Inicie a atividade mostrando as imagens 1 e 2 aos alunos. A primeira foto mostra uma cena comum, presente em quase todas as cidades brasileiras, enquanto a segunda mostra uma realidade distante do cotidiano de grande parte das pessoas. O ponto em comum entre as duas é o “lixo” e a nossa responsabilidade sobre ele.

Para muitas pessoas, além de não servir para mais nada, “lixo”, também é sinônimo de problema: queremos longe da nossa visão e olfato, mas, que tal olhar para ele de uma maneira diferente? Explique para a turma que o que chamamos de lixo na verdade são resíduos sólidos e que a grande parte de tudo o que descartamos poderia ser reciclado. Ou seja, nem sempre aquilo que não serve mais pra mim não tem mais utilidade.

Explicar  que no Brasil existem dois tipos de coleta de resíduos porta a porta. Na coleta convencional, os resíduos são coletados e transportados por caminhões e levados para aterros onde ficam depositados por muitos e muitos anos. Já na coleta seletiva, apenas os resíduos recicláveis são coletados por caminhões especiais ou por catadores de materiais recicláveis e depois levados até as centrais de triagem, onde são separados de acordo com suas características e encaminhados para a reciclagem. Além disso, temos também os Pontos de Entrega Voluntária (PEVs), locais onde a população pode descartar os materiais recicláveis quando não há coleta seletiva porta a porta.

Por isso é tão importante sabermos como separar os resíduos sólidos que descartamos em nosso dia a dia. Assim, os materiais recicláveis poderão ser destinados para a coleta seletiva e depois transformados novamente em matéria prima, para fabricar novos produtos.
Por isso é tão importante sabermos como separar os resíduos sólidos que descartamos em nosso dia a dia. Assim, os materiais recicláveis poderão ser destinados para a coleta seletiva e depois transformados novamente em matéria prima, para fabricar novos produtos.

# data[].attributes.body
Cartolina ou papel pardo, canetas coloridas, lápis, computador, celular ou livros para pesquisa, revistas e jornais antigos para recortes.

# data[].attributes.body
Divida a turma em grupos. Cada grupo deverá escolher uma cor:

Ø  Azul-Papel

Ø  Amarelo-Metal

Ø  Verde-Vidro

Ø  Vermelho–Plástico

Ø  Laranja –Perigosos

Ø  Marrom-Orgânicos

Ø  Cinza-Rejeitos

# data[].attributes.body
Explique que cada cor representa um tipo diferente de resíduo para a separação. Cada grupo ficará responsável por pesquisar:

a) Qual grupo de resíduo representa a cor escolhida?

b) Qual o seu tempo de decomposição na natureza?

c) Esse material é reciclável? Por quê?

d) Ele pode ser reutilizado de alguma forma? Qual?

e) Qual a forma de separá-lo corretamente antes de enviar para a coleta? Ele deve ser limpo?

Depois, os grupos deverão procurar, em sala de aula ou em outros ambientes da escola, exemplos de objetos que, após o descarte, representariam o grupo escolhido, por exemplo, uma folha de papel representaria o grupo azul e assim por diante. Os alunos deverão apenas anotar e/ou desenhar os objetos encontrados, evitando principalmente que resíduos perigosos, orgânicos e rejeitos sejam recolhidos, pelos riscos que podem oferecer à saúde.

# data[].attributes.body
Peça para cada grupo apresentar para o restante da turma suas descobertas. Nesse momento, pergunte aos alunos se eles já conheciam a coleta seletiva e se eles têm o hábito de separar o lixo ou conhecem alguém que faz a separação.

Aproveite para identificar possíveis dúvidas dos alunos em relação à classificação dos resíduos –por exemplo, sobre objetos feitos de mais de um material, como a caixa de leite longa vida (metal, papel e plástico) ea embalagem de salgadinhos (metal e plástico).Para os alunos  indicamos a leitura do infográfico Lixo x Resíduo. Também vale conhecer mais sobre a coleta seletiva na região da escola. Existe coleta seletiva porta a porta no bairro? Ela é feita por caminhão ou por catadores de materiais recicláveis? Nas proximidades existe algum ponto de entrega voluntária?

# data[].attributes.body
Na sua escola é feita a separação dos resíduos?Peça aos alunos que elaborem cartazes ou um mural, apresentando as informações trabalhadas na aula: o que são resíduos sólidos, por que é importante separá-los e qual a forma adequada de fazer isso.

A ideia é que as produções sejam apresentadas às demais turmas e depois sejam afixadas em algum local de circulação dentro da escola. O intuito é mobilizar todas as pessoas da comunidade escolar a adotarem essa prática e se tornarem parte dessa importante mudança!

# data[].attributes.body
O gerenciamento e o tratamento de resíduos permite o melhor aproveitamento da matéria-prima e a redução das agressões ao meio ambiente. Os impactos decorrentes da geração dos resíduos podem ser minimizados através de um gerenciamento eficaz em todas as etapas da gestão dos resíduos sólidos.

# data[].attributes.body
Trabalhando com leitura compartilhada .

# data[].attributes.body
A primeira infância é a fase em que se inicia a formação da personalidade e o momento em que os hábitos começam a se instalar, por isso é importante promover uma rotina em que a criança se sinta segura. Dentro dessa rotina podemos inserir também o hábito de leitura e de exploração dos contos de fadas que envolvem a literatura infantil.

É através da literatura infantil que a criança desenvolve a criatividade, a imaginação, desvenda as emoções e compreende os sentimentos de maneira lúdica e significativa.     No mundo imaginário do

faz de conta a imaginação da criança flui e assim ela começa a experimentar diferentes sentimentos daqueles vivenciados em sua vida real.

Contar histórias também é uma forma de aproximação, de demonstrar afeto, pois durante o conto estamos estimulando o contato físico, a fantasia, ampliando a cultura e ajudando o amadurecimento emocional. A literatura infantil oferece uma forma encantadora de aprendizagem além de contribuir na formação do ser humano e de seus valores.

# data[].attributes.headline
5º Ano B - Professor Paulo trabalhando as operações da matemática de uma maneira divertida.

# data[].attributes.subject
5º Ano B - Professor Paulo trabalhando as operações da matemática de uma maneira divertida.

# data[].attributes.headline
Mural Parlendas - 1º e 2º Anos com professoras Janete, Catia e Ledyane.

# data[].attributes.subject
Mural Parlendas - 1º e 2º Anos com professoras Janete, Catia e Ledyane.